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高三學(xué)生作文：孤獨(dú)患者
又是一年冬至。
南方的冬天應(yīng)該不可稱之為冬吧，至少陽(yáng)光依舊溫暖，草兒還未枯黃。
往衣領(lǐng)里縮了縮脖子，手里握著熱騰騰的烤紅薯，繼續(xù)朝著學(xué)校走去。
在上學(xué)路上總能遇見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)，以前的，現(xiàn)在的。以前的，許久未聯(lián)系，輕輕一笑，便失了話語(yǔ)。再往前幾步，現(xiàn)在的同學(xué)迎面走來(lái)，似是抓住了救命稻草般的，我笑著走向了她，挽住胳膊，“走，我跟你一起去！”其實(shí)，我并不知道她要去干什么，只覺(jué)得這兒的空氣夾著呼呼的風(fēng)聲，太壓抑，太悲涼。
走了一段路，有的沒(méi)的搭了幾句話，時(shí)不時(shí)沒(méi)形象地笑，笑聲的結(jié)尾是我的苦澀�；氐綄W(xué)校，坐在位置上。這座位啊，這教室啊，這學(xué)校啊，沒(méi)有我的她們，不是我的快樂(lè)。我苦笑，卻無(wú)計(jì)可施，這是我的決定，我的人生，即使只有我一個(gè)人，我也得走下去，不是嗎？
其實(shí)我并不覺(jué)得女生們凌厲的“笑話”好笑，不覺(jué)得男生們無(wú)厘頭的動(dòng)作很值得笑，可有什么辦法，我必須笑，因?yàn)槲乙昂先骸薄?/p>
所謂“合群”，那些悲天憫人的文藝青年們總是不屑的。他們總念著“他們是他們，我是我，我不需要為了他們而委屈自己”之類(lèi)的勇敢無(wú)畏。很多人都這樣想，可有幾個(gè)人能真做得到呢。
因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲覀兩钤诂F(xiàn)實(shí)里啊。
現(xiàn)實(shí)的世界里，不合群就意味著你即將被孤立，因?yàn)椤叭罕姟辈攀乾F(xiàn)實(shí)的神。當(dāng)一個(gè)人，沒(méi)有朋友，沒(méi)有交流，沒(méi)有了一切的與別人的聯(lián)系，該如何在現(xiàn)實(shí)中立足呢？那些追求孤獨(dú)自由的人，那些說(shuō)走就走的流浪，那些天地遼闊的荒蕪，是夢(mèng)嗎，是夢(mèng)吧，是自己為自己勾勒的童話。灌滿鋼筋水泥、組合數(shù)字排列的現(xiàn)在，我們多久未想過(guò)過(guò)去美好的王子公主，多久未繪過(guò)未來(lái)的木屋花園。有多久，你沒(méi)有真心地笑了，大概，我們自己也不知道吧。
前些天，初中的同學(xué)給我發(fā)短信，我陷入了無(wú)法自拔的凄涼與悲愴。
她說(shuō)：“又回到這盒子里，充斥著一輪又一輪的喧鬧，于我卻是黑白默劇。我完全可以加入，卻突然不知該怎么做，這算什么，我又找不到自己的存在了�！�
這算什么，我又找不到自己的存在了？
找不到自己的存在了？
自己的存在？
也許這就是孤獨(dú)吧，無(wú)力的孤獨(dú)。明知我不是一個(gè)人，卻無(wú)法找到別人，找到可以傾訴的人。有一種最可怕的孤獨(dú)，是我在講，你在聽(tīng)，你卻不懂我在講什么。
環(huán)顧了四周，聊八卦的女生，冷漠孤傲的男生，還有幾個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的乖孩子。我拿出了我的“黑森林”，用我最?lèi)?ài)的鉛筆，一筆一劃地寫(xiě)下了一句話。我笑了，為了心中一些些的解脫。
“一起去吃飯吧，時(shí)間到了�！蓖缹�(duì)我說(shuō)。
我愣了一秒，笑著點(diǎn)頭。
掏出耳機(jī)，放著我聽(tīng)了最神傷的那首歌，幽幽的男聲縈繞著我的耳畔，我卻留了些空隙讓身邊的同學(xué)的聲音進(jìn)入，我需要聽(tīng)到。
汽車(chē)的鳴笛聲與同學(xué)們歡樂(lè)的聊天聲中，我輕輕地笑著，默默咀嚼著不明的歌詞，“歡笑聲/歡呼聲/炒熱氣氛/心卻很冷/聚光燈/是種蒙恩/我卻不能/喊等一等/我真佩服我/還能幽默/掉眼淚時(shí)用笑掩過(guò)/怕人看破/顧慮好多/不談寂寞/我們就都快……”
風(fēng)吹過(guò)，撥弄著我的“黑森林”，拂過(guò)我剛寫(xiě)下的有幾分矯情的句子。
“說(shuō)走就走，是人生最燦爛的奢侈，也是最孤獨(dú)的自由。其實(shí)，放開(kāi)并不難，其實(shí)，孤獨(dú)并不都是魔鬼。孤獨(dú)患者，承受著孤獨(dú)的悲哀，卻也享受著孤獨(dú)的快感。其實(shí)，不談寂寞，我們都很快……”
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