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應(yīng)用文寫作學(xué)習總結(jié)文章
學(xué)習應(yīng)用文在這開學(xué)六周的時間里井然有序地進行著，老師對我們的首飾設(shè)計專業(yè)（首飾設(shè)計的7種必學(xué)應(yīng)用文）的需要，進行了針對性的學(xué)習，從開始簡單的信息處理到現(xiàn)在的自己獨立寫總結(jié)，可以說大家都在無形的進步著。
學(xué)習期間，我們的學(xué)習方式從手寫到用電腦處理，再從獨立寫作到相互合作，在單純的學(xué)習文字當中，我們更接觸了用信息載體運用文字，也懂得了集體和合作的重要性。我們的學(xué)習態(tài)度更是有了顯然的變化，從開始的大家都不怎么動手練，到現(xiàn)在大家的興趣大增，這無疑是一個很大的跨越。乏味的文字讓老師變成了“魚形”結(jié)構(gòu)模式，既形象，又使同學(xué)更容易理解，更是添了幾分趣味性，使同學(xué)們的注意力更集中了。
過去看一則報道，看過了便看過了，知道它所說的大概就好了。自學(xué)習了應(yīng)用文之后，對于信息，我們會思考，會學(xué)習，會處理信息，提取它的精華。這或許就是“學(xué)以致用”吧！
應(yīng)用文學(xué)習還在進行著，它與我們以后的工作和生活息息相關(guān)，同時他是每個人的基礎(chǔ)性文字訓(xùn)練，為此要打好基本功，走的更遠更好。
這種采用電腦寫作、QQ郵箱等電子手段，與書面作業(yè)并行，老師到電腦旁輔導(dǎo)，及時點撥，當面批改，富有新鮮感和現(xiàn)場感的全新的學(xué)習方法激發(fā)了我們學(xué)習的興趣，更加強了我們學(xué)習的力度，讓我們受益非淺！相信我們的學(xué)習質(zhì)量會隨著我們的興趣有進一步的提高！
xxxxx年1月23日～31日在xxxxx進行了為期8天的學(xué)習，主要實在南洋理工學(xué)院學(xué)習專業(yè)建設(shè)與教學(xué)管理。其間參觀了共和理工學(xué)院，在南洋理工大學(xué)聽了一次講座。在南洋理工學(xué)院參觀了該校工程系、化學(xué)與藥劑科技系的實驗室和學(xué)院的教學(xué)設(shè)施，參觀了南洋理工學(xué)院的教學(xué)工廠和校外合作企業(yè)。短短的幾天的學(xué)習與交流，受益匪淺。
xxxxx南洋理工學(xué)院成立于上世紀九十年代初，是xxxxx五所國立理工學(xué)院之一，同時也是亞太十大理工學(xué)院之一，學(xué)院有七個學(xué)系，1萬5千多名學(xué)生，1200名教職工。辦學(xué)經(jīng)費充裕，教學(xué)設(shè)施完美，教學(xué)設(shè)備先進，師資力量雄厚，管理規(guī)范……，給我們留下很深的印象。
下面就南洋理工學(xué)院談一些個人的感受和體會。
一、先進的教學(xué)理念
南洋理工有著超前的教育理念，教學(xué)工廠、無界化概念、綜合科技教學(xué)、經(jīng)驗積累的分享等等。特別是“教學(xué)工廠”，即在教學(xué)環(huán)境中營造實際的企業(yè)環(huán)境，通過企業(yè)項目和研發(fā)項目使學(xué)生能將所學(xué)到知識和技能應(yīng)用于多元化。這種教學(xué)理念實施給學(xué)生以真實的學(xué)習和訓(xùn)練，到企業(yè)就能很快地適應(yīng)并投入工作。
學(xué)院定位準確，即“為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的教育與培訓(xùn)課程，為他們在未來與就業(yè)上做好準備，以便他們在畢業(yè)后為xxxxx的科技、經(jīng)濟及社會發(fā)展做出貢獻。學(xué)院將充分利用其資源與專能，為工商業(yè)界提供人力開發(fā)課程及有關(guān)的服務(wù)，以支持國家的經(jīng)濟發(fā)展及建設(shè)”。
二、重視專業(yè)開發(fā)
NYP非常重視專業(yè)開發(fā)，不斷根據(jù)國家經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)需求的變化，開發(fā)新的專業(yè)。但在專業(yè)開發(fā)過程中，論證之嚴謹，準備之充分，值得我們學(xué)習。一般一個新的專業(yè)設(shè)立，需要1～2年的時間，先要從社會經(jīng)濟發(fā)展需求、企業(yè)需求和學(xué)生學(xué)習志向與需求三個方面進行需求分析，在此基礎(chǔ)上成立專業(yè)籌備小組，委任課程經(jīng)理，建立專業(yè)課程籌備委員會來制定專業(yè)教學(xué)所需的文件，報呈學(xué)院批準，委任學(xué)科協(xié)調(diào)講師來確定培訓(xùn)目標、進行教師培訓(xùn)、準備教材、采購教學(xué)設(shè)備，進行各項教學(xué)準備，方能開展教學(xué)。最后，在學(xué)生、教師和企業(yè)反饋的基礎(chǔ)上，持續(xù)進行課程改進。
三、規(guī)范的教學(xué)管理
學(xué)院通過了ISO9001認證，管理程序規(guī)范、嚴格，各項教學(xué)準備工作都有規(guī)定的流程，要求細致明確。設(shè)有學(xué)科督導(dǎo)、協(xié)調(diào)講師、輔導(dǎo)講師。同時在對學(xué)生的教學(xué)組織又具有一定的靈活性，如專業(yè)課程階段的“雙軌制”、學(xué)分制等。
四、處處體現(xiàn)以人為本
從學(xué)校的建筑、學(xué)校的設(shè)施、學(xué)校的管理機構(gòu)、對學(xué)生的態(tài)度等等方面，真真正體現(xiàn)了以人為本，服務(wù)學(xué)生的理念。所有的建筑連成一體（東西落差有兩層樓高），無論你身在何處都能順利到達目的地，不用受日曬雨淋之苦；學(xué)院內(nèi)任何地方均可免費無線上網(wǎng)；各種指示標示清晰簡潔明了；教職工尊重學(xué)生，當作成人對待，為學(xué)生配備個人導(dǎo)師；明確提出學(xué)生不是產(chǎn)品，而是產(chǎn)品的載體。學(xué)院的為學(xué)生服務(wù)的管理機構(gòu)健全，如學(xué)生事務(wù)部，實習與就業(yè)中心、注冊部、考試部。學(xué)院注重教師的發(fā)展，珍惜人力資源，除根據(jù)學(xué)院的發(fā)展提供教師的培訓(xùn)外，還可根據(jù)教師個人的需要提供教師培訓(xùn)，被稱為“雙向職員培訓(xùn)哲學(xué)”，以留住好的師資。
五、注重組織文化建設(shè)
在南洋理工學(xué)院培訓(xùn)、參觀和交流等過程中深深感到學(xué)院所特有的文化，隨處可感受到團隊精神、無界化意識、創(chuàng)新意識等學(xué)院文化，校園內(nèi)隨處可見“innovation”字樣。南洋理工學(xué)院十分重視團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，提出“無界化”的教育思想，通過包括連接七個學(xué)系的“科技園”這一平臺，將各系的優(yōu)質(zhì)資源整合起來，通力合作，共同研究，聯(lián)合公關(guān)，形成最佳合力，打造學(xué)院品牌。南洋理工學(xué)院有著龐大的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，有全面的網(wǎng)絡(luò)資訊機構(gòu)，教師們可以隨時隨地享受網(wǎng)上服務(wù)，有效地借鑒他人經(jīng)驗，同時將自己的教學(xué)心得、教案、論文、課件、外界信息等放在網(wǎng)上與他人共享，構(gòu)建“經(jīng)驗與分享”資源平臺。
在接待我們的培訓(xùn)組中就有來工程系、化學(xué)系、國際部的教師，配合非常默契，無需專門部門來協(xié)調(diào)。
短短的15年辦學(xué)使該院形成了四“C”的特色，即文化（Culture）、理念（Concept）專能開發(fā)（Capability）和企業(yè)聯(lián)系（Connection）。
六、重視教師的實際工作能力和企業(yè)合作
南洋理工并不盲目追求名牌大學(xué)畢業(yè)和高學(xué)歷，只要求是本科以上學(xué)歷、五年以上工作經(jīng)驗，而且是專業(yè)對口，但要求教師既有從事項目開發(fā)的能力，又有教學(xué)經(jīng)驗，是真正的“雙師型”教師。每年還要有20%的教師不上課，專門承擔企業(yè)項目開發(fā)；培養(yǎng)教師的研發(fā)能力和新專業(yè)開設(shè)需教師轉(zhuǎn)型等都被看作是個人所必須具備的基本能力，鼓勵教師自我提升。
在工業(yè)項目和應(yīng)用科研項目的專能開發(fā)中，重視和加強校企合作。南洋理工學(xué)院與xxxxx300多家大中型企業(yè)有著密切聯(lián)系，企業(yè)為學(xué)校提供先進設(shè)備、研發(fā)資金和實習崗位，供學(xué)校教學(xué)、研發(fā)和培養(yǎng)人才；學(xué)校為企業(yè)提供專業(yè)人才、解決技術(shù)難題或設(shè)計開發(fā)項目和產(chǎn)品，實現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的雙贏。如：摩托羅拉的機殼設(shè)計；與航運合作，制作導(dǎo)航信號系統(tǒng)；與地鐵站合作，為xxxxx的地鐵設(shè)計收費系統(tǒng)；與醫(yī)院合作，制作高仿真人造頭顱模型等。的合作等。這種校企間的緊密合作使得教師的知識和技能不斷更新，真正做到“用最新的技術(shù)培養(yǎng)今天的學(xué)生為未來服務(wù)”。
學(xué)習考察的時間很短，很多方面沒有詳盡了解，特別是該校處于期末考試階段，沒有看到教學(xué)的組織。
雖然我們沒有充足的經(jīng)費、先進的教學(xué)設(shè)施，但其辦學(xué)的理念與精神是可以學(xué)習借鑒的。
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