傷仲永的寫(xiě)作技巧

　　１、簡(jiǎn)練雋永的語(yǔ)言美：

　　本文的語(yǔ)言十分精當(dāng)。敘事部分僅以一百五十多字就完整地?cái)⑹隽朔街儆缽奈鍤q到二十歲間才能變化的過(guò)程，議論部分也不過(guò)七十余字，文中的每一詞、句都有其確切的表達(dá)作用。如第一段“世隸耕”三字是對(duì)“未嘗識(shí)書(shū)具”“不使學(xué)”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他悲劇命運(yùn)的家庭背景；一個(gè)“啼”字，生動(dòng)地寫(xiě)出了方仲永索求書(shū)具的兒童情態(tài)；“忽”“即”“立”三個(gè)副詞，則使一個(gè)天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上；僅“日扳仲永環(huán)謁于邑人”一句話就刻畫(huà)出仲永父親因貪圖小利而自得的可嘆的愚昧無(wú)知之態(tài)。

　　２、對(duì)比反襯的哲理美：

　　文章采用先揚(yáng)后抑的手法，前后互為反襯，對(duì)比鮮明，顯示了方仲永落差之大，突出了他變?yōu)橛谷说牟恍医Y(jié)局，令人警醒、惋惜。神童變成平庸的“眾人”，責(zé)任在他父親，原因是“為使學(xué)”。正如作者在結(jié)尾所說(shuō)的那樣，像方仲永這樣的天才，出于后天沒(méi)有學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人，那么，本來(lái)就普普通通的人，如果不學(xué)習(xí)，恐怕連一個(gè)平庸的普通人還不如呢！它告訴我們，學(xué)習(xí)和教育是天才成長(zhǎng)的必要條件。

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