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詩歌《水鄉(xiāng)歌》教學反思
《水鄉(xiāng)歌》這首詩歌的形式鮮明，采用一問一答的句式，讀起來朗朗上口，非常適合進行模仿，遷移。教學中，我主要是讓學生反復誦讀，在誦讀中感受詩歌明快的節(jié)奏和水鄉(xiāng)的美景。在反復誦讀過后，我讓學生說說從哪些詞感受到了水鄉(xiāng)水多、船多、歌多的特點，學生找到了“千條、萬條、一個連一個、處處”等詞語，在此基礎上，我啟發(fā)學生思考：我們家鄉(xiāng)什么多？學生的思維非常踴躍，一下想到了我們家鄉(xiāng)的樹多、花多、草多等等。接著，我指導學生聯(lián)系句式，模仿詩歌的句式進行寫詩訓練，學生興趣盎然。這樣不僅結合文本作了適當?shù)耐卣梗寣W生的思維得到了一定的培養(yǎng)，同時在一種美的意境中適當?shù)剡M行了語言文字的訓練。
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