學(xué)院“一訓(xùn)三風(fēng)”征文：牢記“一訓(xùn)三風(fēng)” 爭做鄭財文人

　　學(xué)院“一訓(xùn)三風(fēng)”征文：牢記“一訓(xùn)三風(fēng)”  爭做鄭財文人

　　2017級財務(wù)管理本科2班解靜煜

　　冰雪覆蓋的時候，我們需要一團(tuán)火來取暖；暗夜無邊的時候，我們需要點(diǎn)點(diǎn)星光來取暖；前途茫茫時，我們需要一盞航燈來取暖……四季輪回，心中濾不去的是煩惱和憂愁，腳下濾不去的是艱辛和傷痛。炎炎夏日，我們會用什么來給烈日下的自己消暑？大概是留給自己一些大學(xué)時期養(yǎng)成的好習(xí)慣，好品德吧。

　　作為一名鄭財學(xué)子，我們要有“天生我材必有用”的自信！也許你不適合做醫(yī)生，但你可以去當(dāng)律師；也許你不適合唱歌，但你可以去學(xué)琴：人生的道路千千萬，總有一條道路適合自己。無論是“方”，還是“圓”，都有他存在的價值和意義，最重要的是要有豁達(dá)的胸懷。

　　天生我材必有用，不成“方”可以成“圓”。面對學(xué)習(xí)，工作，生活中的艱難坎坷，甚至是命運(yùn)的折磨，都不能低頭，要有豪邁之情，蓬勃的朝氣和堅定的信念。茫茫蒼穹，每個生命都是與眾不同的，都有其存在的特殊價值。

　　我校的校訓(xùn):厚德、勵志、篤學(xué)、敏行。出自《中庸》——博學(xué)之，審問之、慎思之、明辨之、篤行之�！昂竦隆�，出自易經(jīng)系傳，“天行健君子以自強(qiáng)不息，地勢坤君子以厚德載物”。含義上表面意義很簡單，必須去學(xué)，不去學(xué)不行；必須思考，不思考不行，必須敏于行，不行動不行。而且必須要有包容萬物的品德。從深刻含義上來說，引用《中庸》原文，所謂”好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇�！痹谌寮业恼軐W(xué)體系里面，日常行為中的”約束“來要求自己，不斷努力，是一段修煉的歷程，是可以越來越接近”道“的。總的來說“厚德、篤學(xué)、慎思、敏行”，是一種修煉，是融入“生活、學(xué)習(xí)、工作”中的修煉。我們要相信自己的才能，擁有自信和才能，并且奮發(fā)向上，努力成才，將來必定成為對社會有用的人，使自己的潛能充分發(fā)揮。

　　我校的校風(fēng)——團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新。常言道：雁怕離群，人怕掉隊(duì)。許多人說上了大學(xué)，就可以使勁兒的放松、痛痛快快地玩。實(shí)則不然，大學(xué)生其實(shí)要比中學(xué)時代更加的努力勤奮才可以，大學(xué)時期是踏入社會進(jìn)行歷練的最后一道門檻。我們需要做好萬全的準(zhǔn)備，打好最堅實(shí)的基礎(chǔ)，才能在你以后的道路上屢戰(zhàn)不敗。同時也要實(shí)事求是，與時俱進(jìn)，追求新高。這樣的校風(fēng)同樣時刻提醒著我們，要腳踏實(shí)地不要心高氣傲，要永遠(yuǎn)跟著時代走，時刻保持著既科學(xué)又創(chuàng)新的姿態(tài)去面對未來的生活。

　　鄭財學(xué)風(fēng)，樂學(xué)善思，知行合一。意在倡導(dǎo)師生博采眾長，追求廣博的學(xué)識和淵博的知識�！爸�行合一，止于至善”，是指認(rèn)識和實(shí)踐的關(guān)系，有了正確的思想認(rèn)識僅僅是一方面，還要將之運(yùn)用于實(shí)踐，只有把“知”和“行”統(tǒng)一起來才能達(dá)成修齊治平的目標(biāo)�！墩撜Z·述而》：“默而識之，學(xué)而不厭；誨人不倦；何有于我哉！

　　”博學(xué)善教、立德樹人“是鄭財?shù)慕田L(fēng)。在教學(xué)中，因?yàn)橹v的題目學(xué)生不明白，試卷上的錯題沒有及時改正，交作業(yè)不及時等，老師都會不厭其煩的說教，教育本身就是轉(zhuǎn)化人的工作，而讓一個人得到轉(zhuǎn)化，最重要的是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，這就需要我們不厭其煩，誨人不倦。每一個教育者教育不就是堅持嗎？錯誤和挫折始終伴隨著每個人的成長，堅持一下，就能克服一個個困難，不能進(jìn)行到底的教育往往是徒勞無效的教育。誨人不倦，當(dāng)老師的應(yīng)該努力追求的境界。子曰：“若圣與仁，則吾豈敢？抑為之不厭，誨人不倦，則可謂云爾已矣�！�

　　什么叫不簡單，就是把簡單的事情千百次的做好；什么叫不容易，就是把大家都認(rèn)為容易的事情非常認(rèn)真得去做好它，就是不容易。

　　我們在學(xué)習(xí)中，不能因?yàn)檎J(rèn)為這件事很簡單就不去做，這題目大家都覺得很容易，就要非常認(rèn)真得去做好它。對學(xué)習(xí)知識不感到滿足。 或許畢業(yè)之前的成長里有著苦澀、疼痛與快樂，然而他們終究會像時光里的輕煙一樣，從容自然淡去。至于記住與否，那已經(jīng)無關(guān)緊要。因?yàn)橛行〇|西在我們的生命中，如同風(fēng)飛過青山，燕飛過屋檐，只要有過，就已經(jīng)足夠了。

　　“一風(fēng)三訓(xùn)”作為學(xué)校育人的一種理念和方法，是學(xué)校為樹立優(yōu)良校風(fēng)，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)而制定的，要求師生共同遵守的基本的思想規(guī)范和行為準(zhǔn)則。校訓(xùn)折射出時代的烙印，閃耀著時代的光輝，校訓(xùn)是一種方向性育人的管理措施，明確了我們師生昂揚(yáng)向上的觀念，凝聚了師生向心力，為校園文化的建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　踏出校門回望鄭財?shù)摹耙挥?xùn)三風(fēng)”，這美好的品行當(dāng)然芳華如夢，千古留香。

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