- 相關(guān)推薦
高中生讀書征文3篇
高中生讀書征文3篇
原創(chuàng)： 附中語文組
不 朽
高一(8)班 王豐
剛到附中來的時(shí)候，在圖書館里看見那本淡藍(lán)色封皮的《魏文帝集全譯》，心里涌起一股莫名的親切和感動(dòng)。
魏文帝曹丕，是個(gè)毀遠(yuǎn)多于譽(yù)的皇帝，一個(gè)敏感細(xì)膩然而永遠(yuǎn)被弟弟的光環(huán)遮住的詩人。他沒有曹植那樣的縱情汪洋，永遠(yuǎn)把自己的才華和情感小心地收藏在無傷大雅的范圍內(nèi)，仔細(xì)望去卻依然是一花一世界的豐滿和瀟灑。他敏感地參悟生命不可避免的凋落，卻并不拒絕以一種威嚴(yán)甚至顯得有些紈绔的方式去做一個(gè)帝國的主人。
就是這樣的他，曾經(jīng)想過不朽。
“……人生有七尺之形，死唯一棺之土。唯立德?lián)P名可以不朽，其次莫如著篇籍。”
“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事�！�
一次又一次地提到這個(gè)詞。不朽。
一千八百年后的我，一遍又一遍地翻閱著他們的文章，琢磨著那"不朽"的意味。
曹丕的詩文，總帶著一種淡淡的蕭條和悵惘。他寫過一篇《丹霞蔽日行》，開頭幾句寫得非常絢爛和磅礴:“丹霞蔽日，彩虹垂天；溪谷潺潺，木落翩翩。”無法想象那是怎樣瑰麗和壯闊的景象。然而隨即筆鋒一轉(zhuǎn)，“孤禽失群，悲鳴云間。月盈則沖，華不再繁�！鄙臒狒[轉(zhuǎn)瞬即逝，華不再繁之后，只有久久的岑寂和苦悲。“古來有之，嗟我何言？”
總是一種永恒的零落的嘆惋。
他相信“人死而無靈”，甚至近乎無情地說人死后只是“化為糞壤”。他感嘆于生命轉(zhuǎn)瞬的凋亡，也想縱情享樂，“策我良馬，被我輕裘，載馳載驅(qū)，聊以忘憂”，卻終于是執(zhí)著于那超越生命本身的永恒追求——不朽。
讀他的文章，是一種跨越時(shí)空的回響和共鳴。誰還沒有過“輾轉(zhuǎn)不能寐，披衣起彷徨”的心緒呢？誰還沒有過“愿飛安得翼，欲濟(jì)何無梁”的嘆息呢？那些文字太過于鮮活和熾熱，它真實(shí)地映照著生命的顏色，映照出那些最真實(shí)的感情，悲傷也罷，踟躕也罷，灑脫也罷。
可那就是他追求的不朽嗎？
可那就是那許許多多人追求的不朽嗎？
不錯(cuò)，那個(gè)時(shí)代在宿命中掙扎著的多少文人，都在追求那亂世唯一的精神寄托——不朽。那時(shí)寫下《論文》的曹丕，一定也看過東漢太學(xué)前當(dāng)年蔡邕親手撰寫的五經(jīng)。或許蔡伯喈也是矛盾的，他無力以一己之力去照亮整個(gè)王朝的黑暗，只能以文士的氣節(jié)和姿態(tài)，刻石記述《五經(jīng)》正義。或許那時(shí)的蔡邕，認(rèn)為這是唯一能不朽的東西。然而一時(shí)間，鄭玄、馬融、蔡邕……那些死在戰(zhàn)亂中的狼狽身影便都化為糞壤，就連靈帝熹平四年伯喈苦心撰刻的石碑也早已毀于戰(zhàn)火。亂世中的生命是那樣脆弱，文字又是那樣柔弱到不堪一擊，還談什么不朽呢？
曹丕也并非不懂得。建安七子零落后，他把他們的詩文都整理起來，自己絮絮叨叨地評(píng)論每個(gè)人的性格、文風(fēng)，仿佛是要用力地留下每個(gè)人曾活過的痕跡。他固執(zhí)地認(rèn)為文章可以不朽，也唯有文章可以不朽。
“是以古之作者寄身于翰墨，見意著于篇籍，不假良史之辭，不論飛馳之勢(shì)，而聲名自傳于后。”……
于是我讀到了他們?cè)?jīng)的樣子。
我一直覺得蔡邕《述行賦》中的一句“跋涉險(xiǎn)路，艱以阻兮，終其永懷，窘陰雨兮”是比任何后世褒貶都更適合用來記述他的一生的誄文。那個(gè)時(shí)代的他們，跌跌撞撞地走過了多少艱難險(xiǎn)阻的道路。
身后是不可回溯的過往和太平盛世的奢望，前方是未知的泥濘和漆黑的死亡的深淵。他們唯一能做的，或許就是逃避到對(duì)不朽的追求中去，去尋求精神上的永恒。
于是曹丕頒下了那道《終制》。葬于山林，不封不樹�！胺蛟嵋舱撸匾�。欲人之不得見也。”他不再追求物質(zhì)上的不朽或永恒，因?yàn)楹芮宄鞘遣豢赡苓_(dá)到的了。
“自古及今，未有不亡之國，亦無不掘之墓也�！薄肮菬o痛癢之知，頉非棲神之宅……為棺槨足以朽骨，衣衾足以朽肉而已。”這樣的開明和豁達(dá)，卻帶著幾分難以挽回的無奈。但他還是辦起了太學(xué)，甚至像當(dāng)年漢帝一樣在臨雍講學(xué)，希望給亂世中的文學(xué)一片生存的空間。三十三歲即位到四十歲去世，他還有很多沒能做完的事。他去世后，魏明帝也把他的詩文刻石立碑，在熹平四年的石經(jīng)旁。
這就是他追求的不朽嗎？
如今已不得而知。那個(gè)中午，我在圖書館翻閱著那本《魏文帝集全譯》，抬頭看見窗外的烈日曝曬著沒有一個(gè)行人的街道，忽然想起了許多人的文字，還有他們一遍又一遍述說的，不朽。
“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事。年壽有時(shí)而盡，榮樂止乎其身。二者必至之期，夫若文章之無窮�！�
這是他們不朽的方式。
可或許，不朽的并不只是文章本身，也是人的信念和回憶，是人的掛念。他們?cè)诤笕艘淮未蔚淖匪莺蛼炷钪斜汇懹�，不朽的并不只是文章，是他們的生命透過文章，所喚起的回響和共鳴。而他們，在一次次憂慮的短暫的人生中或許并不知道，在他們的詩文被吟詠的一個(gè)個(gè)月夜，他們也會(huì)不朽。
世界上所有的夜晚
高一10班 梁若予
去年的某個(gè)下午,我的眼淚淅淅瀝瀝地模糊了書頁上的幾處字跡。
記不明晰是誰評(píng)說遲子建的作品帶著死亡情結(jié)，是的，世界上所有的夜晚里是無數(shù)人壓抑的抽噎,夾著死亡的霜，讓人的心一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒沉下去。
書中的“我”在失去摯愛魔術(shù)師后，“把臉涂上厚厚的泥巴，不讓人看到我的衰傷”�！拔摇比サ搅藶跆�，礦坑邊的小鎮(zhèn)，如“我”心情般灰懨的地方，尋找著往生者的目光，
書中的“我”一言一行都染著淡淡的深重的衰傷，它不甚明晰卻切切實(shí)實(shí)地郁在某處,如影隨行。幼兒園時(shí)的我也被這哀傷襲過，猝不及防。在二姨丈的葬禮上，我無措地望著僧人繞著靈柩念經(jīng)，無措地看著滿屋香火繚繞，無措地盯著紅棚子下認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的親人。時(shí)至今日，二姨丈的音容笑貌覆上了時(shí)間的霧，可我仍清晰地記得，站在紅棚子下的我，感受著無措失落的哀傷一點(diǎn)點(diǎn)將我淹沒，我無力也無法處理這洶涌的陌生情緒，只能任由它橫沖直撞，荒不擇路地從眼眶逃出，拉著媽媽的手，卻哭喊著要找媽媽，我墜入不安，一直疑惑。
書中的“我”也是疑惑的，收集著民歌與故事。在多有礦難的烏塘，夜色多么混沌,沒有月亮也沒有星星，路燈的光影有如被連綿秋雨漚爛了的幾片黃葉。這兒，有“嫁死”的姑娘等著礦工丈夫遇難后干嚎兩聲，拿走撫恤金；有女子和被小摩托撞死的魔術(shù)師一樣命比紙薄，因拉肚打青霉素而過敏離世，有被畫砸死的有著滿腹哀慟民歌的陳紹純老爺子，他們留下生者舔舐著脆弱生命刻下的難愈的傷痕。
這兒，還有蔣百嫂，懼怕夜晚，逢酒必醉，找許多男人來糟踐自己，因?yàn)樗樟祟I(lǐng)導(dǎo)的巨額賠償，將丈夫的尸首藏在家中冰柜，這次礦難才因人數(shù)不夠而無法上報(bào)，這座尸骨冰山帶來了永無終結(jié)的漫漫長夜，她只能在這寒涼的夜里哀哀流淚。
在三山湖景區(qū)， “我”隨著云領(lǐng)——一個(gè)媽媽因狂犬病去世，父親被禮花炸去半只胳膊的賣火山石的男孩——去了請(qǐng)流,將珍藏的魔術(shù)師的須發(fā)放入河燈，不再將其囚禁于懷念，一切隨流而下。
世界上所有的夜晚里,有太多人的悲劇,有白天陽光也稀釋不了的深切苦痛，在無數(shù)苦痛確成的巨壘面前，一切個(gè)體的傷痛都輕如絲縷浮云。
醫(yī)療紀(jì)錄片《人間世》第一集那群骨癌的孩子在這巨壘中掙扎，我慟然淚下。一個(gè)叫安仔的孩子截去石臂，身體浮腫,他仍希望可以裝上假肢，背上書包，再回去念書�？墒牵∧埲痰丶橙∷詈蟮臍饬�，扼滅了他的想望。他在病床上痛得哀嚎，眼淚滑到枕頭上，不解為什么游戲里有那么多條命，現(xiàn)實(shí)中卻只有一次。他將他此生最后的運(yùn)氣放在了眼角膜上，在離開后為另一個(gè)人帶來光明。孩子的家長們不斷拍著視頻記錄,卻在夜晚，在孩子離去后卸下笑容,在剜心的回憶里痛哭。
在這一刻，幼時(shí)的我與書中的“我”面對(duì)死亡是相同的無措與哀慟,在我面對(duì)安仔，遲子建面對(duì)蔣白嫂時(shí)，我們的心靈相通了。沒有無邊落木，也沒有不盡長江，但在這一個(gè)個(gè)個(gè)體的切膚之痛面前，在一滴滴熟悉的淚面前，在讓人不解的死亡和悲劇面前，無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們都息息相通。渺小脆弱個(gè)體的哀傷沒有變淡，只是不斷延展在無盡的時(shí)空，使共同體共情。
我仍然沒有勇氣繼續(xù)看《人間世》，也不能全然理解劉亮程的“死亡是比生更悠長的旅行”，也依舊疑惑圣經(jīng)中等候耶和華的救恩,但至少我知道世界上所有的夜晚都與我有關(guān)，也與每個(gè)人有關(guān)。
詩歌本身以太陽必將勝利
高一（11）班 馮英姿
“我有三種受難：流浪、愛情、生存。
我有三種幸福：詩歌、王位、太陽�！�
濃烈的孤獨(dú)，明亮的純凈，在春天里復(fù)活，海子是永遠(yuǎn)追逐太陽的詩人。
對(duì)于這樣一位詩人，我不敢評(píng)判生平，不敢妄加揣測(cè)，只好小心翼翼地捧著，把《海子的詩》當(dāng)作遙遠(yuǎn)而巨大的一場(chǎng)撕裂與陪伴。
記得剛步入高中的冬天，有段時(shí)間很久都沒有出過太陽，操場(chǎng)邊梧桐干遒的枝丫向天空伸去，灰蒙蒙的空氣籠著一棟棟樓的輪廓。越來越難的課業(yè)、繁瑣累贅的雜事，一樣樣地把人推進(jìn)缺氧之年的嶰隙中。
很清楚地記得那個(gè)下午，絲縷的陽光在灰色的輕紗中漏出，然后是一團(tuán)一團(tuán)的光暈，大捧大捧的熱烈，在笨重的校服外套和疲憊的神經(jīng)上游移旋走。太陽是比金子還要珍貴的東西。我在比金子還要美好的溫柔中不想說話。這時(shí)突然想起那首《活在珍貴的人間》�！疤枏�(qiáng)烈，水波溫柔，一層層白云覆蓋著”“我，踩在青草上，感到自己是塊徹底干凈的黑土塊”。喧鬧和歡笑聲都很遙遠(yuǎn)，這樣黯淡與鮮亮交疊的日子，我在海子的詩里，首先感到了無言而肆意的幸福，“人類和植物一樣幸�！薄�
后來讀海子，他向我慢慢展開一個(gè)王朝，用他所命名的歷史、太陽、傳說、北方，所搭建的那個(gè)巨大的“海子王朝”。他似乎在慢慢突破著詩歌的外殼，四處空蕩蕩只有瘋狂的回聲。從前那些簡(jiǎn)單快樂的詩篇，再讀幾遍，也有了沉甸甸壓在舌尖上的力量。那是真實(shí)、強(qiáng)烈、虔誠，血做的抒情。他仿佛越來越明晰地，在看似凌亂不可捉摸的意向中向外界表明著宣言：“要成為太陽的一生”。于是海子變成了一個(gè)豎旗幟的人，我像懷念一面旗幟一樣懷念著他的詩篇。他宣泄著巨大的孤獨(dú)和悲傷，與現(xiàn)實(shí)的分裂和沖突，堆積點(diǎn)燃柴火，炙烤著我短暫時(shí)光中的沙子。讓我像鴕鳥一樣把頭埋進(jìn)去前，記起時(shí)空的角落中有人將成為鹿王，讓我想去草原上“曬黑藍(lán)色日記的封皮”，讓我被瑣碎填埋，只有水波的情緒里，掀起一次年輕的洶涌波浪。海子無疑帶來了震懾與狂想。
于是他的詩燃燒起來了，以宏大的精神力量跨越時(shí)空，獨(dú)立地存在著。很多陣風(fēng)吹起，“大風(fēng)從東吹到西，從北刮到南，無視黑夜與黎明”，“遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方的風(fēng)比遠(yuǎn)方更遠(yuǎn)”，吹來他的痛苦和絕望，甚至有的時(shí)候讓人產(chǎn)生了畏懼和深淵感。但大概也要感謝這樣遙遠(yuǎn)卻可觸的生命感官吧，它更多地放出了璀璨，它慢慢孕育出更多熱愛和希望，深淵之下仍有萬里前程。海子在黑夜里為火寫詩，在草原上為羊?qū)懺�。我在悶燥的午后讀詩，在清醒的黃昏讀詩，在每一個(gè)不需預(yù)謀的契機(jī)里，迸發(fā)出共鳴。這是幸運(yùn)的，雷霆沒有將我們放過，生活并不只有單調(diào)的重復(fù)。還有海子帶來“一生的熱愛和痛惜，對(duì)于一切美好事物的眷戀之情，對(duì)于生命的世俗和崇高的激動(dòng)和關(guān)懷”，這樣年輕，這樣超越，這樣熱淚盈眶。我還能在平凡的日子里，看到大海和花開�！肮拔覀兲。笪覀冇痔稀保钍钦嬲利惖奈⑿�。
我想我們都需要海子，他帶給我們必須的悲傷和明亮。他用一粒黑色種子贈(zèng)與我們塵世的幸福。讀詩就好了�！澳銇砣碎g一趟，你要看看太陽。”
【高中生讀書征文】相關(guān)文章：
讀書的征文12-30
讀書征文08-24
高中生征文 我的中國夢(mèng)05-02
高中生我的中國夢(mèng)征文08-22
寫讀書的征文06-08
關(guān)于讀書的征文11-04
關(guān)于讀書征文09-01
寒假讀書征文02-27
讀書征文范文04-14
讀書書香征文04-15