- 相關(guān)推薦
初中經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案
初中經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案
語文教研組
�。�2019.4）
為使三墩中學(xué)每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，積極營(yíng)造“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園。特制定活動(dòng)實(shí)施方案如下。
一、經(jīng)典誦讀活動(dòng)宗旨
1、傳承中華文化
2、陶冶性情品德
3、提升語文素養(yǎng)
4、推進(jìn)素質(zhì)教育
二、經(jīng)典誦讀活動(dòng)主題
活動(dòng)以“誦經(jīng)典 品書香 塑人格 ”為主題，旨在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示我校廣大學(xué)生誦讀成果，激發(fā)愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。
三、經(jīng)典誦讀活動(dòng)內(nèi)容1、國(guó)學(xué)經(jīng)典2、經(jīng)典古詩詞
3、經(jīng)典童謠、兒歌
三、經(jīng)典誦讀活動(dòng)安排
時(shí)間
階段
具體實(shí)施內(nèi)容
2019.3.
—2019.4
籌劃準(zhǔn)備階段
各組備課組長(zhǎng)組織討論并制定活動(dòng)方案，將各項(xiàng)任務(wù)分配至年級(jí)各老師。準(zhǔn)備經(jīng)典誦讀資料，各組推選一品精質(zhì)優(yōu)節(jié)目參加校級(jí)評(píng)比。
2019.4.
—2019.4.19
深入開展階段
每班至少5人參與本組排練
各組相關(guān)老師協(xié)助組長(zhǎng)排練
2019.4.25下午
2:00—4:00
成果展示階段
（7—9年級(jí)）
地點(diǎn)：多媒體教室
評(píng)委：鄭洪均 陳代強(qiáng) 顏修權(quán) 成紹國(guó) 黃恩洪
2014.5
成果總結(jié)階段
1、各備課組長(zhǎng)匯總各組誦讀主題及參加人數(shù)。
2、各備課組長(zhǎng)匯總各組視頻、圖片資料
四、各組經(jīng)典誦讀負(fù)責(zé)人
年 級(jí)
七年級(jí)
八年級(jí)
九年級(jí)
負(fù)責(zé)人
庹晶晶
王明強(qiáng)
胡 建
五、經(jīng)典誦讀評(píng)選細(xì)則
項(xiàng)目
標(biāo) 準(zhǔn)
內(nèi)容
與
表達(dá)
�。�70分）
(1)朗誦內(nèi)容符合本次活動(dòng)要求，突出主題，健康向上，思想性強(qiáng)
(2)語音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，表達(dá)自然流暢
(3)感情真摯飽滿，語調(diào)處理到位，節(jié)奏把握得當(dāng)
(4)能正確把握文章內(nèi)涵，富有韻味和表現(xiàn)力
表演
�。�15分）
(1)衣著得體，與朗誦內(nèi)容相協(xié)調(diào)
(2)精神飽滿，姿態(tài)得體大方
(3)手勢(shì)、表情等態(tài)勢(shì)語言表達(dá)合理，能正確反映文章的內(nèi)涵
(4)表演與朗誦融為一體
創(chuàng)新
�。�15分）
(1)朗誦形式富有創(chuàng)意，表演者使用的詮釋方式給人耳目一新的感覺
(2)配以適當(dāng)伴舞或配樂，或以其他富有特色的形式朗誦
(3)背景協(xié)調(diào)，氛圍營(yíng)造、道具使用有創(chuàng)意
六、經(jīng)典誦讀評(píng)選成績(jī)（總分100分）
參賽隊(duì)伍
得分
本次比賽評(píng)比結(jié)果
特等獎(jiǎng)：（2名）
一等獎(jiǎng)：（6名）
【初中經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案】相關(guān)文章：
“傳承文明 誦讀經(jīng)典”誦讀活動(dòng)方案04-12
經(jīng)典誦讀活動(dòng)心得08-24
初中部寒假學(xué)生活動(dòng)實(shí)施方案08-14
國(guó)學(xué)誦讀爭(zhēng)霸賽活動(dòng)方案08-21
經(jīng)典誦讀論文08-22
經(jīng)典誦讀教案08-21
"我是誦讀小明星"活動(dòng)方案08-24
經(jīng)典誦讀教學(xué)論文08-24
經(jīng)典誦讀教學(xué)反思08-15