- 相關推薦
中學控制學生作業(yè)減輕學生負擔管理制度
中學控制學生作業(yè)減輕學生負擔管理制度
布置和檢查作業(yè)是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是師生交流的重要平臺，是教師改進教學、學生鞏固所學知識和技能的重要手段。因此教師必須精心設計并認真檢查批改作業(yè)。作業(yè)一般分為三類：第一類是通常的書面作業(yè)，如習題、作文及各學科操作性基本功訓練的作業(yè)（包含實驗報告）；第二類是口頭作業(yè)，通常指朗讀、背誦任務及英語的聽力作業(yè)等，第三類是綜合實踐性的作業(yè)。
一、作業(yè)題的選擇
1.目的要明確。作業(yè)設計要符合課程標準和基本功訓練的要求，要符合學習的實際需要。
2.難易要適度。作業(yè)的難易程度要以大多數學生的學習水平為依據。要因人而異，其設計應包括必做題和選做題，建議分層布置作業(yè)。
3.作業(yè)題必須經過精選才能布置給學生，題目要貼近學生實際，教師個人要先行收集資料并認真做題，再由備課組集體討論確定。
二、作業(yè)題的布置
教師布置作業(yè)時要具體、明確，包括時間、時限的要求。建議積極探索實踐性、開放性、創(chuàng)新性作業(yè)。
三、作業(yè)量
1.學生每天的書面作業(yè)總量必須嚴格控制。初中不得超過1.5小時。
2.初一到初三各年級的道德與法治、歷史、地理、生物、音樂、美術、信息技術的作業(yè)一般應當堂完成，不留課后作業(yè)。
3.節(jié)假日如布置作業(yè)必須適量，要固化基礎，體現能力，要指導學生進行自主學習。
四、作業(yè)的批改與檢查
1.布置的作業(yè)一般應在下一節(jié)課的課堂上檢查，也可以由課代表在上午第三節(jié)課前收齊送交任課老師。
2.書面作業(yè)有布置必須有檢查，必須做到全批、全改。作業(yè)批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改實行百分制。如節(jié)假日布置的作業(yè)可以打分，但不得在班級公布。提倡個別面批、面評，要確保每生每學期至少面批一次。
3.非書面作業(yè)的檢查形式可以多樣，應注重實效。形式可包括聽寫、提問、抽背、課前演講等。
五、作業(yè)反饋與講評
1.作業(yè)的反饋與講評最終關系到學生的學習效果，要及時、精當。
2.及時做好作業(yè)批改后的講評，對集中、突出的問題，要集中訂正。講評一般放在下一節(jié)的課首進行。
3.每單元、章節(jié)結束后，應要求學生將錯題歸類整理重做。教師要指導學生建立錯題集。
4.對部分受時間限制無法詳細講評的作業(yè)，應附有詳盡的解析，并張貼于班級指定位置，以便于讓部分學習有困難的學生自學消化。
六、作業(yè)質量的監(jiān)控
1.班主任要了解班級作業(yè)的整體情況，如果各學科作業(yè)偏多或偏少，則應該協(xié)調處理。
2.教務處定期選擇不同學科和班級進行抽查，內容主要包括作業(yè)批改、反饋與講評是否及時、合乎規(guī)范等，發(fā)現問題及時糾正。
3.教務處是學校教學管理的職能部門，對作業(yè)情況負有督查的責任。要采用隨機抽查和定期檢查相結合的辦法對各年級各學科的作業(yè)進行監(jiān)控。教務處在學期中途和期末要抽調各班作業(yè)進行檢查，并統(tǒng)計分析。
桓臺縣周家中學
2018年8月
【中學控制學生作業(yè)減輕學生負擔管理制度】相關文章：
淺談減輕學生作業(yè)負擔的途徑08-05
談減輕學生心理負擔08-17
“注、提”實驗：減輕學生的負擔08-07
物理教學減輕學生負擔嘗試08-17
減輕學生課業(yè)負擔的對策08-17
在物理教學中減輕學生負擔嘗試08-17
減輕學生過重學習負擔的規(guī)定08-13
減輕學生課業(yè)負擔自查報告02-22