陽(yáng)光校園征文
陽(yáng)光校園征文
校園陽(yáng)光正好
永州市第二中學(xué) 442班 唐胤恒
剛上高中的時(shí)候，教學(xué)樓下放著一輛輪椅。黑灰的輪椅與明亮的教學(xué)樓格格不入。是哪位行動(dòng)不便的老教師的輪椅呢?這個(gè)困惑一直未解。
終于在一個(gè)早晨，我下樓的時(shí)候正趕上那張輪椅慢慢駛進(jìn)校園，停在樓下。一個(gè)學(xué)生盤(pán)坐其中，身材瘦小。一個(gè)同樣瘦弱的女人把他從輪椅上背起，一只手托住他，一只手提住書(shū)包----沉重壓得她佝僂著身子，一步步踩上樓。他們走到我身邊時(shí)，我屏息凝視；他很瘦，幾乎是皮包骨頭手臂很細(xì)，而且渾身皮膚呈現(xiàn)出病態(tài)白。他的褲子很空，露出的小腿竟粗如兒臂！這是一個(gè)肌萎縮的患者！等到他們消失在我的視線之后，我才如夢(mèng)初醒。
我了解到那個(gè)同學(xué)姓陳，那個(gè)女人是他的母親。上天降臨了太多的不幸給陳同學(xué)，他的母親日復(fù)一日地接送他上下學(xué)，給他送飯，有時(shí)還處理他方便的事情。。。這位瘦弱的母親肩上擔(dān)負(fù)了太多的沉重，還在以彎曲的脊背支撐這孩子讀書(shū)的夢(mèng)想，我的內(nèi)心充滿(mǎn)了敬佩與慚愧，她的兒子行動(dòng)不便尚且是年紀(jì)第一第二，我何以堪?
陳同學(xué)的班級(jí)并沒(méi)有因有一位“特殊”的學(xué)生而顯得與眾不同。每節(jié)課都有幾個(gè)同學(xué)圍在他身邊請(qǐng)教問(wèn)題，也借此詢(xún)問(wèn)他是不是要出去活動(dòng)。陳同學(xué)是可以自己行動(dòng)一小段距離的。他蹲下身子，抓住自己的鞋子使腳離地，再放在前面的地上這樣步履維艱地走，每過(guò)幾步都要停下靠在桌腿上休息。同學(xué)們并沒(méi)因他與眾不同而嫌棄他，歧視他，反而都很樂(lè)意幫助他。曬太陽(yáng).上廁所.買(mǎi)東西。。。每次行動(dòng)幾乎都由同學(xué)們背著完成。四五個(gè)同學(xué)輪流承擔(dān)起陳同學(xué)“腿”的功能，其余的同學(xué)都幫他做力所能及的事情。每當(dāng)我從他們班前經(jīng)過(guò)，看到陳同學(xué)和其他同學(xué)有說(shuō)有笑的情景時(shí)都會(huì)一笑，我被他們之間友誼所感染，浮躁的心也會(huì)稍稍平靜。
陳同學(xué)雖行動(dòng)不便，但他以努力作腿，踏上求學(xué)之路；他的母親雖瘦弱嬌小，但她以母愛(ài)做脊粱，背起求學(xué)之夢(mèng)；他的同學(xué)雖性格各異，但他們以溫暖作懷抱，護(hù)住求學(xué)之心。背負(fù)的不是一個(gè)人的體重，而是一個(gè)人的未來(lái)，一個(gè)人的希望！我看到了校園里的陽(yáng)光，不禁感嘆：“陽(yáng)光正好�。 �
陽(yáng)光校園，我們的好伙伴
永州市第二中學(xué) 465班 奉濤
在清晨的校園里，總有一縷陽(yáng)光，照亮了前進(jìn)的道路；總有一縷陽(yáng)光，喚醒了追夢(mèng)的少年；總有一縷陽(yáng)光，拉近了溝通的距離。
校園人的“成功基石”－自信
自信是“三十年河?xùn)|，三十年河西，莫欺少年窮”的斗志激揚(yáng)，自信是“宣父猶能畏后生，丈夫未可輕少年”的桀驁不羈，自信是“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的超凡脫俗，亦是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的絕處逢生。
自信是永不凋敗的花。陽(yáng)光輻照的校園里，朗朗讀書(shū)聲中，書(shū)籍文字間，老師的傳道受業(yè)解惑下，我們褪去稚嫩的外衣，我們汲取知識(shí)的力量，我們徜徉思想的國(guó)度里，自信的花朵在校園的陽(yáng)光下?lián)u曳生姿。
校園的陽(yáng)光，驅(qū)走黑暗的陰霾，讓我們茁壯成長(zhǎng)，堅(jiān)強(qiáng)，永不絕望。
校園人的“溝通橋梁”－信任
我們走過(guò)很多的路，看過(guò)很多的云，經(jīng)過(guò)很多的橋，信任，是藍(lán)天白云下最美的橋梁。
我們生活在校園的每一天，都生活在關(guān)愛(ài)信任中。當(dāng)我們?cè)谒奚岜犻_(kāi)惺忪的睡眼，食堂里飄來(lái)早餐的清香；當(dāng)我們漫步在干凈的校園小道上，風(fēng)過(guò)樹(shù)葉唱起情歌；當(dāng)我們坐在安靜的教室，聆聽(tīng)老師的諄諄教誨；當(dāng)我們面對(duì)難題束手無(wú)策，老師或同學(xué)熱心地幫助我們走出迷宮；當(dāng)我們情緒上走彎路時(shí)，總有清澈的眼神或溫?zé)岬囊浑p手給予我們正的能量。
校園的陽(yáng)光，驅(qū)走雨水的冰涼，讓我們信任溫暖，感受生活更多的美好！
校園人的團(tuán)隊(duì)精神－同甘共苦
高山不可摧，因其有眾多的石塊；大海不可量，因其有無(wú)數(shù)的水滴。僅憑個(gè)人的勇猛只會(huì)淪為莽者，團(tuán)隊(duì)才能鑄造真正的勝者。
陽(yáng)光校園，也是我們的一個(gè)大家庭。我們生活在同一片藍(lán)天下，我們呼吸著同樣的空氣，我們坐在紅瓦白墻的同一個(gè)教室，我們聽(tīng)的是同樣的鈴聲。學(xué)習(xí)上的苦與樂(lè)，考試后的悲和喜，題海中的趣與乏，理想的迷茫，青春的叛逆，日夜的交替，我們一起感知，共同體驗(yàn)，走向成熟。
校園的陽(yáng)光，七彩的顏色，我們攜手共筑，成為好伙伴。
在暮色的校園里，依然有一縷陽(yáng)光，傳遞我們自信、信任、同甘共苦的真諦；依然有一縷陽(yáng)光，倔強(qiáng)地在綠樹(shù)的枝頭，我們緩緩又堅(jiān)定地前行；依然有一縷陽(yáng)光，永不磨滅！
陽(yáng)光校園，你、我、他，我們生命不可或缺的好伙伴！
被時(shí)光遺忘的陽(yáng)光
永州市第二中學(xué) 457班 曾龍燕
往事如一塊蹺蹺板，有哭的一頭，有笑的一頭，想想少年時(shí)的燦爛生活，美麗的故事，如陽(yáng)光一般喜人，即使在陰翳的角落，也有陽(yáng)光照耀。
我依稀記得你少年時(shí)的模樣，是那樣青澀卻又自信張揚(yáng)。那是我初次見(jiàn)你，你依在窗旁，手里拿著一本書(shū)在細(xì)看。我當(dāng)時(shí)以為你是一個(gè)如書(shū)生般的白凈少年，后來(lái)方知你并不如第一印象一樣的一介書(shū)生，而是——陽(yáng)光少年。
我剛來(lái)這里，對(duì)四周并不熟悉，由于比較內(nèi)向，因此一直獨(dú)來(lái)獨(dú)往，宛如空氣一般存在。不知什么時(shí)候，老師注意到了那個(gè)坐在角落的女生，并讓你幫忙輔導(dǎo)。你的突然到來(lái)讓我有些訝異。正當(dāng)我思緒萬(wàn)千時(shí)，你輕聲問(wèn)候：你好��！同桌。或許是有些緊張，我只是低著頭，默不作聲。我想我的行為肯定讓你覺(jué)得我很難相處。
如往常一般，我一個(gè)人坐在角落看著其他同學(xué)在笑�！班�，同桌！怎么一個(gè)人��？不去和別人玩嗎？”你抱著籃球站在我面前，問(wèn)道�！拔摇摇薄笆裁�？同桌，你怎么這么斯文啊！我什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)�！薄皼](méi)，沒(méi)什么。”“好吧！那我去打球了�！笨粗汶x去的背影和那在球場(chǎng)上揮灑著汗水的你，我感受到了青春的氣息。
考試成績(jī)下來(lái)了，眼神不經(jīng)意地掃過(guò)你的成績(jī)�！坝惺菨M(mǎn)分，我的……哎！”“這次考試沒(méi)考好的同學(xué)要多向考得好的同學(xué)請(qǐng)教。”下課后，你坐在座位上，拿著我的試卷仔細(xì)地檢查，你說(shuō)：“同桌，你這樣不行哦！以后我?guī)湍惆桑》判�。”剎那間，我發(fā)現(xiàn)溫暖的陽(yáng)光灑在你的臉上，像極了“陽(yáng)光少年”。你知道內(nèi)向的我并沒(méi)有什么朋友，所以總在空閑的時(shí)間陪我。如你所說(shuō)的那樣：同桌，無(wú)論你多高冷，我都會(huì)陪著你的。是的，很久以前的事了，但我依舊會(huì)在某些時(shí)刻想起，想起你曾教過(guò)我的道理：只要有信心和耐心，就沒(méi)有爬不過(guò)的山，過(guò)不了的坎。我還記得你的人生箴言：迷茫的時(shí)候，選擇更艱辛的那條路，給自己一點(diǎn)時(shí)間，你會(huì)找到答案。
陽(yáng)光少年，真的很感謝你，讓那個(gè)自卑內(nèi)向的我重拾了自信，也教會(huì)了我不畏失敗，要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。有一句話一直想要送給你：醉在回憶中，恍然如夢(mèng)；時(shí)光筆墨，難畫(huà)你我。陽(yáng)光涂亮了每一張年輕的臉，清風(fēng)鼓起了每一葉青春的帆。告別愛(ài)哭愛(ài)鬧的童年，快快樂(lè)樂(lè)邁進(jìn)少年。風(fēng)風(fēng)火火地走進(jìn)來(lái)我們這一群陽(yáng)光少年，向往照耀著每一雙明亮的眼，理想撥弄著每一根夢(mèng)想的琴弦。追求讓我們變得浪漫，歡歡騰騰地走來(lái)我們這一群陽(yáng)光少年。你是否記得那些被遺忘的時(shí)光呢？又是否還記得那些“陽(yáng)光少年”呢？時(shí)光荏苒，我們還會(huì)再見(jiàn)。時(shí)光少年，我們永遠(yuǎn)都是好伙伴。
逼 王
永州市第二中學(xué) 461班 宋兆茜
一
在躁熱的教室里，每個(gè)人都像蒸籠里的包子。令人費(fèi)解的是，教室很安靜，好像時(shí)光在這一刻停滯，唯有那窗外的幾聲蟬鳴給這異樣的畫(huà)卷平添了幾分生機(jī)。
我小心翼翼地挪動(dòng)手，怕一個(gè)微小的動(dòng)作打破了難得的平靜。
一位女老師站在講臺(tái)上，左腳輕輕地抖動(dòng)，她皺著眉頭，額上的幾條皺紋把她襯得幾分憔悴，滿(mǎn)臉通紅，鼻孔出著大氣，雙手緊握教鞭，像是在緊握一把殺人的槍?zhuān)瑳](méi)錯(cuò)，她是我們的班主任，人稱(chēng)“金毛獅王”�！帮w人”提了一桶水蹣跚地走著，桶中的水漾起一圈圈的水紋，她那緩慢的步伐像是灌了鉛。
我正閉眼禱告，耳邊傳來(lái)一聲刺耳的落水聲，“撲通”。我睜開(kāi)眼時(shí)，沉默許久的老金開(kāi)口說(shuō)了第一句話“同學(xué)們還是誠(chéng)實(shí)點(diǎn)，學(xué)校的安檢器也不是吃素的”，果然是老金的作派，永遠(yuǎn)都是一針見(jiàn)血，不少同學(xué)在老金的威脅下交出了手機(jī)。一陣喧鬧過(guò)后，又是異常的安靜。那一刻，老金手表微弱的嘀嗒聲特別刺耳。
終于，下課鈴響了，伴隨著低氣壓的消失。
“逼王，這件事你老實(shí)交代，是不是你向老師打的小報(bào)告？”“飛人”指著“逼王”的鼻子，兇神惡煞地說(shuō)道，越來(lái)越多的人圍在“逼王”的位置旁邊，“不是我，真不是我……”此時(shí)人群中一個(gè)響亮的聲音冒了出來(lái)，“怎么不是你？昨天，你強(qiáng)行占用一節(jié)化學(xué)課考試，前天，你和老金打小報(bào)告，老金把我們各科答案都收走了，上周一你又和老金批小報(bào)告，害我們罰跑，上上周五……”要說(shuō)說(shuō)，大家這樣責(zé)怪“逼王”也沒(méi)錯(cuò)，他天生愛(ài)管閑事，驕傲自負(fù)，后來(lái)全班罵了一頓后，倒是安靜了不少，但他仍喜歡打小報(bào)告，強(qiáng)行給同學(xué)們多布作業(yè)，安排考試，喜歡窺探別人的秘密，在人前一套，背后一套，是咱班的公敵。
二
有了這件事，全班就更恨“逼王”了，這幾天誰(shuí)都沒(méi)給他好臉色看，就連他演講，下面都是唏噓一片，沒(méi)有掌聲。
漸漸地，“逼王”退出了班級(jí)管理，作業(yè)少了，考試少了，那是我們最輕松的時(shí)光，但如果你心細(xì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“逼王”的每本書(shū)上，總有幾頁(yè)皺巴巴的，用手指輕撫，你可以知道那淚水下的心酸。幾個(gè)星期后，我們?cè)驴剂艘淮�，成�?jī)大不如前，老金天天在讀報(bào)課上給我們洗腦，“前幾個(gè)星期不是還有些同學(xué)帶手機(jī)進(jìn)教室么？你看看你們，考成什么樣了？我十分恨鐵不成鋼……”我們就在老金唾沫的洗禮下熬過(guò)了一天又一天。
終于，激動(dòng)人心的日子要來(lái)了——第二十三屆夏運(yùn)會(huì)召開(kāi)。
三
“男子四百米接力誰(shuí)來(lái)？”老金在班上正選參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的人�！帮w人”、“逼王”同時(shí)舉起了手，底下一片議論聲。
“就他那小身板，別丟了咱班的丑！”我同桌一臉嫌棄地說(shuō)道。(www.gymyzhishaji.com)我意味深長(zhǎng)地看了他一眼，我想說(shuō)，“逼王”為了這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備了很久，他很努力想為班上爭(zhēng)光，但我欲言又止。
我清楚地記得，最近我每次去打掃操場(chǎng)衛(wèi)生，都看見(jiàn)他在跑道上練習(xí)。
陽(yáng)光灑在地上，為跑道鍍了一層金光；輕風(fēng)拂過(guò)，長(zhǎng)伴他的腳下；晨鳥(niǎo)飛過(guò)，呢喃著為他順著口號(hào)……他的汗水使跑道上的野花綻放，他不停地?cái)[動(dòng)著手臂練習(xí)姿勢(shì)，他緊握著拳頭，左手肘向后，右手肘向前，跑了幾步又退回來(lái)，發(fā)現(xiàn)什么不對(duì)，又將四指并攏，繼續(xù)練習(xí)。過(guò)了一會(huì)兒，他一只手對(duì)著另一只手，腿卻并未停下，他在練習(xí)接力！每次，只要進(jìn)步了0.0幾秒，他都會(huì)笑，那個(gè)笑對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都如沐春風(fēng)，世界上最美的，莫過(guò)于從淚水中掙脫出來(lái)的微笑。
最后“逼王”還是進(jìn)了男子接力組。
四
紅色的跑道上，條條跑線躍然于上，下一場(chǎng)，就是咱班的400米男子接力。
一陣陣“加油”聲如波浪般拍擊著運(yùn)動(dòng)員們的心，跑道四周掛著“友誼第一，比賽第二”的橫幅，可在比賽場(chǎng)上，又有誰(shuí)不想贏？“砰”的一聲槍響，各班的運(yùn)動(dòng)員都像是離了弦的箭一樣沖了出去，觀眾席的歡呼聲越來(lái)越大，好似不把天喊破不甘心似的，我們班的同學(xué)對(duì)于這場(chǎng)比賽很是期待。因?yàn)橛小氨仆酢保腥诉�為此下了賭注。
好！第一棒，我們班第三，不錯(cuò)！第二棒，反超了第一名，時(shí)間一分一秒地過(guò)去，木棒傳到了“飛人”的手中，“飛人”的腿像是工廠的機(jī)械，不停地重復(fù)一個(gè)動(dòng)作。從遠(yuǎn)處看，“飛人”真的在飛，很快，“飛人”就與其它班的同學(xué)拉開(kāi)了差距。他與“逼王”只有三步之遙，一步、二步、三步�！氨仆酢币贿叞咽窒蚝笊�，一邊向前跑，這個(gè)看了很多遍的動(dòng)作在這一刻變得格外有意義。他接下了拉力棒，他正準(zhǔn)備發(fā)力猛沖時(shí)，身體前傾，一個(gè)踉蹌，“逼王”在空中飛舞了不到一秒，摔到了地上，他的手肘和膝蓋直接著地，整個(gè)人都和熾熱的跑道來(lái)了個(gè)親密接觸……他只能眼睜睜地看著在他之后的幾位運(yùn)動(dòng)員從他身邊跑過(guò)，留下的只有幾聲蕭條的風(fēng)聲。他雙手撐地，艱難地站了起來(lái)，手肘和膝蓋上的傷痕格外刺眼，腳腫了個(gè)大包。他繼續(xù)跑著，一跛一跛地，像個(gè)別人世界里的小丑，他這一舉動(dòng)，使全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。
“461班，非同一般，齊心協(xié)力，輝煌共創(chuàng)！”，突然，這一句我再熟悉不過(guò)的話傳到我的耳邊。原來(lái)是場(chǎng)上的“逼王”在喊口號(hào)，他一句接著一句，卻一句比一句洪亮，一句比一句更震奮人心。“你們還不明白嗎？沒(méi)有他，我們班能有今天嗎？”老金哭了，她一個(gè)勁地附和著“逼王”的喊聲，“461班，非同一般，齊心協(xié)心，輝煌共創(chuàng)！”
三年以來(lái)，我也是第一次勇敢地站了起來(lái)，和他們一樣，喊著口號(hào)，大聲地喊著口號(hào)！越來(lái)越多的人站了起來(lái)，口號(hào)聲越來(lái)越大，越來(lái)越大！因?yàn)槲覀兌济靼�，沒(méi)有“逼王”一再督促，我們班的成績(jī)不會(huì)穩(wěn)居第一，沒(méi)有“逼王”的一再檢查，我們班和考核分不會(huì)一直排前列，沒(méi)有他，我們班又怎會(huì)有今天？因?yàn)槲覀儓F(tuán)結(jié)了，我們的口號(hào)聲才會(huì)如雷貫耳，那幾分鐘，是我人生中最重要的幾分鐘，也是我最不舍的幾分鐘。
五
后來(lái)，老師查清，是“飛人”故意絆了“逼王”一腳�！帮w人”認(rèn)為沒(méi)有臉再在這兒呆下去，于是轉(zhuǎn)了學(xué)；而“逼王”也走了，他發(fā)現(xiàn)自己在體育這方面很有天賦，轉(zhuǎn)去了體校。
“逼王”走的那天，我們?nèi)喽伎薜煤蜏I人似的。
“逼王，記得回來(lái)看我們！”
“好！能不能我們一起再喊一遍口號(hào)？”
“461班，非同一般，齊心協(xié)心，輝煌共創(chuàng)！”那聲音依舊很洪亮，只是多了幾分悲傷。
蟬聲從草尖掠過(guò)林梢，像微風(fēng)拂過(guò)水面，大波紋處，婉轉(zhuǎn)成一道彎彎的麗影，留下一串串長(zhǎng)長(zhǎng)的悔意，我們?nèi)喽疾钏痪涞狼福痪渚眠`的道歉……
六
那個(gè)陽(yáng)光校園里，記載著懵懂歲月，伴隨著迷茫和困惑，純真和堅(jiān)持，我們團(tuán)結(jié)在一起；走過(guò)的人生詩(shī)意的青春，那是舞動(dòng)歲月的精靈，眼前的繁華如過(guò)眼云煙，比不上一場(chǎng)年少的夢(mèng)。
但愿多年以后，我們?cè)倩氐叫@，還可以單手抱拳，拼在一起，喊一句熱血的口號(hào)，喊一句“We are good friend everytime!”（我們永遠(yuǎn)是好伙伴�。�
指導(dǎo)老師: 馮建文
陽(yáng)光校園，我們的蘭亭
永州市第二中學(xué) 465班 蘇玉潔
崇山峻嶺，茂林修竹；清流激湍，映帶左右。曾經(jīng)，文人相會(huì)，任曲水流觴，盡情灑墨。蘭亭，成為千古美談。而我們的校園，陽(yáng)光傾灑，枝繁葉茂，洋溢濃郁的書(shū)香，是我們的“蘭亭”。
學(xué)校，也許與王羲之筆下的蘭亭有許多另類(lèi)之處，它只有四季常青樹(shù)，紅瓦白墻，青色石板路。但，它有蘭亭的神韻，氤氳著蘭亭的書(shū)香詩(shī)韻。當(dāng)年，王羲之等人聚會(huì)蘭亭，不僅俢禊祈福，賞山玩水，也是暢敘幽情，逸趣無(wú)窮。而我們來(lái)到學(xué)校，就是精神的修行，思想的成長(zhǎng)。
知乎網(wǎng)上有一個(gè)對(duì)于“讀書(shū)的意義”的十分巧妙的回答：“當(dāng)我還是孩子的時(shí)候，我吃過(guò)很多食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起吃過(guò)什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長(zhǎng)成為了我的肉和骨頭�！蔽覀�?cè)趯W(xué)校，提升的是自己的精神境界，充實(shí)了身為“人”的那一部分思維。
在學(xué)校，清冽的陽(yáng)光雨露下，我們學(xué)會(huì)尊敬。我們能在日常生活中與老師生硬疏離的交流到真誠(chéng)友好的暢談，我們逐漸懂得學(xué)習(xí)尊師敬長(zhǎng)。我們與同學(xué)交往，有時(shí)思維或觀點(diǎn)難免分歧，但我們能從反對(duì)辯論到傾聽(tīng)接受，我們學(xué)會(huì)尊重和友愛(ài)。我們的校園，花草繁盛，田徑場(chǎng)上綠草如茵，我們愛(ài)護(hù)一花一草，恪守學(xué)校紀(jì)律，我們學(xué)會(huì)敬畏自然。
在學(xué)校，溫煦的陽(yáng)光空氣中，我們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)與競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)評(píng)分，運(yùn)動(dòng)比賽，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們磨礪出團(tuán)隊(duì)責(zé)任心，我們學(xué)會(huì)在與“相看兩厭”的伙伴共同對(duì)抗外敵；我們懂得奮斗與競(jìng)爭(zhēng)，尊重對(duì)手，公平公正地競(jìng)爭(zhēng)，真正體驗(yàn)“友誼第一，比賽第二”的真諦。
在學(xué)校，迷醉的陽(yáng)光紅瓦下，我們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)社交。巴爾扎克說(shuō)，一個(gè)能思想的人，才真正是一個(gè)力量無(wú)邊的人。書(shū)籍文字錚錚淙淙，如山泉流石，滌蕩心靈，給我們思考的力量。我們都還是花樣少年，我們志趣相仿，我們?cè)诠餐纳顚W(xué)習(xí)中溝通交往，我們的青春也綻放光彩。
陽(yáng)光校園，我們的蘭亭！它是培育綠樹(shù)苗的濕土，是人生道路中的光塔，也是莊周夢(mèng)里那只蹁躚的蝴蝶！
指導(dǎo)老師：陳平
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