為什么優(yōu)等生大都不成功

　　為什么優(yōu)等生大都不成功（一）

　　文/陳雪頻

　　有一個在著名外企工作的朋友打電話向我吐槽：公司目光短淺，上司朝令夕改，做得很不開心，想要換份工作，希望我?guī)退�留意有沒有更好的工作機會。說到她的上司的一些奇聞異事時，我隱約感覺到了一種氣息——“我的上司是極品”。

　　她的上司是不是真的極品不得而知，但有一點可以肯定，他們的關(guān)系比較緊張。

　　我經(jīng)常接到類似的電話。打電話的人都具有一些共同的特點：智商很高，從小到大都是學(xué)校的優(yōu)等生，畢業(yè)于名校，在名企工作，但跳槽頻繁。他們似乎總有一個很極品的上司，而自己有一些懷才不遇，和周圍的人關(guān)系相處也不怎么樣。一旦他們覺得不開心了，第一個想到的便是跳槽，而且跳來跳去都是知名企業(yè)。

　　既然人家當(dāng)我是“職場導(dǎo)師”，我就得拿出點“導(dǎo)師”的樣子來，給她做做教練，問她幾個常見的問題：1.你想要什么工作呢？2.你覺得做什么事情最愉快呢？3.你覺得自己有什么特長呢？這三個問題不是我的獨創(chuàng)，是我向“哈佛幸福課”的講師泰勒·本沙哈爾學(xué)來的。問題的原理是積極心理學(xué)中的MPS模型（M=Misssion使命，P=Pleasure興趣，S=Strength特長），意思是如果一個人能找到同時滿足這三個條件的工作，他不僅會工作愉快，而且還能有所成就。

　　按理說，這是三個最簡單不過的問題，但我得到的答案大多數(shù)時候并不能令我滿意。這些學(xué)校里的優(yōu)等生一直在贏得比賽，但卻不知道自己要什么，也不知道自己喜歡什么，更不知道自己擅長什么。這三個問題引發(fā)了一個更大的問題：為什么這些學(xué)校里的優(yōu)等生智商超群，卻在職場上迷失了方向呢？

　　你要是問他們要找一份什么樣的工作時，他們通常的回答是一份“好工作”。什么是“好工作”呢？他們眼中的好工作往往是這樣的：薪水更高，企業(yè)更知名，前景更好，老板更優(yōu)秀，還能兼顧工作和生活平衡……每次聽到這里，我忍不住問：你也在社會上工作了幾年了，你找到過這樣的工作么？回答自然是沒有的，這種“好工作”就像“別人家的孩子”一樣，完全是一個美麗的夢想。

　　其實，真正的問題還不在這里，而在于他們把所謂的“好工作”都理解為一些外在標準，而不是是否真正符合自己目標的工作。他們甚至沒有清晰的目標，只有一些別人眼中的成功標準，就像很多剩女對未來老公的期望一樣：有車有房無房貸，但并不真正關(guān)心和那個人是否有真感情。另一個問題在于，他們也像那些剩女一樣，總覺得一份“好工作”就像“白馬王子”在拐角處等他們。

　　如果說沒有清晰的職業(yè)目標，那總應(yīng)該知道自己喜歡什么吧？遺憾的是，很多人也不知道自己喜歡什么。他們似乎更在乎別人的贊許，并以為那些別人贊許的東西就是自己喜歡的東西，但對于自己是否真的喜歡那些東西并不清楚。

　　這可能也是拜他們從小的教育所賜。他們努力讓自己表現(xiàn)得更符合別人的期望，而忽略了自己發(fā)自內(nèi)心喜歡的東西。很多學(xué)校里的優(yōu)等生在贏得比賽時，往往不知道自己需要什么，喜歡什么了。因為沒有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，也就不會又對事業(yè)的忠誠，以及創(chuàng)新精神，他們在職場上往往并非那么如魚得水。

　　最悲哀的是這些優(yōu)等生缺乏那些必備的職場技能。他們很擅長考試，但這些技能在工作中用到的機會其實并不多。很多大學(xué)都在宣稱自己要成為研究型大學(xué)，但他們更像是一個職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，但在這個學(xué)校里面培訓(xùn)最多還是各種各樣的知識，而不是一些實用的職業(yè)技能，以及如何與人打交道的學(xué)問。在拿了那么多A+的成績之后，這些優(yōu)等生們悲哀地發(fā)現(xiàn)，職場奉行的規(guī)則和學(xué)校完全不同。

　　有一個統(tǒng)計表明：大多數(shù)職場成功者都是那些在學(xué)校里成績中上的人。這些人之所以成績中上，說明在智商上并不差，但他們之所以沒有成為優(yōu)等生，就在于他們沒有把全部心思放在學(xué)業(yè)上。他們更多的精力放在社會實踐上了，也正是因為這種對真實世界的了解，讓他們更早地鍛煉了自己的職業(yè)技能。

　　這說明兩個問題：第一，他們在智商上并不差，第二，他們把更多精力放在社會實踐上去了。不要小看那些社會實踐，因為它讓一個人更早地了解這個真實的社會，從而有針對性地訓(xùn)練自己了。這本是一個常識：一個人如果有清晰目標，從事自己喜歡的事情，而且自身能力符合目標，他在職業(yè)上更容易活動成功。

　　社會和學(xué)校評價的標準是不同的：學(xué)校評價的更多是他的智商，而社會評價的更多的是他的情商。優(yōu)等生由于智商太高，反而限制了其情商的培養(yǎng)，導(dǎo)致他們更容易成為專業(yè)人士，而非領(lǐng)導(dǎo)者。這也是管理上的一個經(jīng)典悖論：一個人在某方面的能力（Capability）太強，就會變成他在另一方面的障礙（disability）。

　　為什么優(yōu)等生大都不成功（二）

　　“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”這是對于軍人而言，作為學(xué)生的我，則認為“不想當(dāng)優(yōu)等生的學(xué)生不是好學(xué)生�！�

　　新的學(xué)年又要開始了。我已經(jīng)從一名小學(xué)生成長了一名合格的中學(xué)生。

　　對于即將開始的中學(xué)生活，我有諸多欣喜，也有許多擔(dān)憂。

　　欣喜的是自己終于可以走進中學(xué)和校園，可以和更多的同學(xué)認識，可以學(xué)習(xí)更廣闊的知識。小學(xué)里所學(xué)的只是一些基礎(chǔ)知識，到了中學(xué)，是一個提高和加深的過程。雖然小學(xué)里我的成績是名列前茅�？傻搅酥袑W(xué)，面對各個學(xué)校來的優(yōu)等生，那將是一個群英會。大家都有著自己的特長，我能在這些英雄中再創(chuàng)成績嗎？心里真的沒底。

　　可我在心里已有了計劃。我要保持小學(xué)時“勤學(xué)好問”的好習(xí)慣，時刻提醒自己是個學(xué)生，我要以學(xué)為主。還有就是要有憂慮感、危機感。因為有句話說的好——人無遠慮，必有近憂。我要讓憂慮、危機感，化成我的動力——有壓力才會有動力。我要把這句話運用到極致。

　　再就是要與老師、同學(xué)之間搞好關(guān)系，戰(zhàn)斗講究“天時，地利，人和”，我想在校園里學(xué)習(xí)也是如同“戰(zhàn)斗”。如果你沒有好的老師、同學(xué)關(guān)系，你一個人孤立著，那就成了“閉門造車”。(www.gymyzhishaji.com)我可不想做一個孤獨的人。中國是個禮儀之邦，講究的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好兒郎。不是要一個只有才，而無德的人。

　　優(yōu)秀學(xué)生的評定里，也不是全看成績，還同時注重你的個人品行。

　　我要努力把自己打造成一個“優(yōu)等生“。在新學(xué)期、新學(xué)年里，嚴格遵照以上幾點要求自己。讓自己愉快地生活和學(xué)習(xí)。

【為什么優(yōu)等生大都不成功】相關(guān)文章：

優(yōu)等生培養(yǎng)工作總結(jié)03-10

小學(xué)生優(yōu)等生評語（精選65句）07-16

為什么作文05-09

為什么？作文05-18

為什么作文05-20

為什么會起風(fēng)08-24

為什么讀書的作文01-04

為什么_700字07-28

為什么優(yōu)秀作文08-24

這是為什么作文05-20