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古代書(shū)信格式
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是書(shū)信了吧，借助書(shū)信人們可以傳遞思想、交流信息。你知道書(shū)信怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的古代書(shū)信格式，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
古代書(shū)信格式
一、書(shū)信要注意事項(xiàng)：地位、抬頭、分行、稱謂、結(jié)尾。
所謂地位，即收信人姓名稱謂寫(xiě)于起首頂頭第一行。發(fā)信人的署名在全張信箋的二分之一以下。
抬頭是指舊式書(shū)信，對(duì)年長(zhǎng)的受信人空一格或另起一行，以示尊敬。
分行是為避免雜亂無(wú)章而采用的分段陳述。每段開(kāi)始前空二個(gè)字，述及不同內(nèi)容時(shí)分幾段書(shū)寫(xiě)。
稱謂，不同身份有不同用語(yǔ)。如對(duì)于父母用膝下、膝前；對(duì)于長(zhǎng)輩用尊前、尊右、前鑒、鈞鑒、侍右；對(duì)于平輩用臺(tái)啟、大鑒，惠鑒、臺(tái)右；對(duì)于婦女用懿鑒、慈鑒；對(duì)于老師要用函丈、壇席……等�，F(xiàn)時(shí)，一般已不用了，多用先生等作為尊稱，如加上惠鑒，臺(tái)鑒，賜鑒，等也未嘗不可。
信寫(xiě)好以后，加上結(jié)尾語(yǔ)，俗稱“關(guān)門(mén)”。有如“敬頌鈞安”、“即問(wèn)近好”、“敬祝健康”、“此致敬禮”，以及較古樸形式的春安、冬安、日棋，刻祉……在社交上用“專頌臺(tái)安”。另有匆促草率語(yǔ)“匆匆不一”、“草草不盡”、“不盡欲言”、“恕不多寫(xiě)”等。
二、具體格式
�。ㄒ唬┨岱Q語(yǔ)
書(shū)信一定要用稱謂，首先要分清是父母、尊長(zhǎng)，還是老師、朋友。稱謂之后，一般要綴以對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)敬意，例如前面提到的臺(tái)端、臺(tái)甫等等，這類(lèi)詞語(yǔ)稱為提稱語(yǔ)。
給父母寫(xiě)信，"膝下"一詞用得最多，源出出于《孝經(jīng)》："故親生之膝下，以養(yǎng)父母日嚴(yán)。"是說(shuō)人幼年時(shí)，時(shí)時(shí)依于父母膝旁，后來(lái)轉(zhuǎn)為對(duì)父母的尊稱。
"函丈"源出于《禮記-曲禮》，向尊長(zhǎng)請(qǐng)教時(shí)，要"席間函丈"，意思是說(shuō)，彼此的席位之間要空出一丈左右的地方，以便尊長(zhǎng)有所指畫(huà)；故用作對(duì)老師的尊稱。
提稱語(yǔ)可以幾個(gè)詞疊加使用，如毛澤東致其師符定一（字澄宇）稱："澄宇先生夫子道席"，以見(jiàn)尊敬之意。等�，F(xiàn)將常見(jiàn)提稱語(yǔ)列表如下：
這里再對(duì)較常見(jiàn)的提稱語(yǔ)約略作些解釋。
足下古代最初用為下對(duì)上的敬稱，后來(lái)書(shū)信中多用于同輩之間。
膝下舊時(shí)子女致父母的信，多以“父母親大人膝下”起首。人幼時(shí)常依于父母膝旁，家書(shū)中用“膝下”，既表敬重，又示出對(duì)父母的親愛(ài)、眷依之情。
垂鑒賜鑒鈞鑒尊鑒臺(tái)鑒鑒，即古代鏡子，有審察的意思。用作書(shū)信提稱語(yǔ)，就是請(qǐng)閱看的客氣說(shuō)法。垂，含居高臨下之義。賜，上給予下叫做賜。鉤，古以鉤陶喻國(guó)政，后稱宦官多冠以鉤宇。垂鑒、賜鑒、鈞鑒，多用于對(duì)上、致年高德韶者的信中。尊鑒，可用于尊長(zhǎng)，也可用乎輩。臺(tái)鑒適用較廣，“臺(tái)”有“高”義，對(duì)熟識(shí)或不熟識(shí)的尊長(zhǎng)、平輩，皆可使用。
勛鑒道鑒大鑒英鑒偉鑒雅鑒惠鑒對(duì)身居高佼、有功勛業(yè)績(jī)者，可用“勛鑒”。對(duì)道德君子、望重學(xué)者，可稱“道鑒”。大、英、偉、雅，含高尚、美好、不凡、不俗的意義，宜用于友朋往來(lái)書(shū)信�！盎蓁b”，就是賞閱的意思，但語(yǔ)意分量較“賜鑒”為輕，適用于一般書(shū)信，師長(zhǎng)對(duì)已獨(dú)立的后輩學(xué)子，也可用此客套。
慈鑒愛(ài)鑒雙鑒芳鑒致母親，可稱“慈鑒”。夫妻，或情意親密的男女之間，可用“愛(ài)鑒”。給友朋夫婦二人之信，可用“雙鑒”。女子間往來(lái)書(shū)信，可用“芳鑒”。
禮鑒給居喪者信，用“禮鑒”。如，愛(ài)國(guó)之士李公撲遇害后，周恩來(lái)等致其夫人唁函即稱“張曼筠女士禮鑒”。
公鑒共鑒同鑒用于致團(tuán)體或多人的信函，可于所列人名之后，書(shū)“諸先生共鑒”等。
道席講席教席撰席著席史席席，席位。道席，多用為學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的尊稱。講席、教席，也是對(duì)從事教育、講學(xué)者的敬稱，但用于平輩間，寫(xiě)信人與受信人不必有師生關(guān)系。撰席、著席、史席，都用作對(duì)文士的敬稱，文人間也�；ビ�。撰，即著述。史，指有著作傳世垂史。
覽閱知悉一般用于長(zhǎng)對(duì)幼、前輩對(duì)晚輩的稱呼之后。
�。ǘ└孓o或思慕語(yǔ)
啟辭就是信文的開(kāi)場(chǎng)白，或寒暄客套，或提示寫(xiě)信原委等。啟辭理應(yīng)屬于信件正文的一部分，由于舊時(shí)尺牘中，這部分形成了一系列的套語(yǔ)，在現(xiàn)時(shí)書(shū)信中還常可以看到，所以將此單獨(dú)提出。
�。ㄈ┱�
正文信的正文，即寫(xiě)信人對(duì)收信人說(shuō)的話，這是書(shū)信的主體。正文從信箋的第二行開(kāi)始寫(xiě)，前面空兩字。如果啟辭單獨(dú)成行，正文可在啟辭的下一行空兩宇開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。書(shū)信的內(nèi)容各不相同，寫(xiě)法上也無(wú)需一律，以表情達(dá)意準(zhǔn)確為原則。一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)先談?wù)動(dòng)嘘P(guān)對(duì)方的事情，表示關(guān)切、重視或謝意、敬意，然后再談自己的事情。正文寫(xiě)好后，如發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有遺漏，可補(bǔ)充寫(xiě)在結(jié)尾后面；或?qū)懺谛庞蚁路娇瞻滋帲⒃诟窖灾凹由稀傲怼�、“又”等字樣；或在附言的后面�?xiě)上“又及”或“再啟”字樣。
�。ㄋ模┙Y(jié)語(yǔ)
結(jié)語(yǔ)，即信文的結(jié)束語(yǔ)，理應(yīng)屬正文的一部分。但與“啟辭”相仿，舊式書(shū)信中也形成了一系列常用結(jié)語(yǔ)套辭，現(xiàn)時(shí)各界文化人士的書(shū)簡(jiǎn)中，仍頻見(jiàn)使用。
（五）祝辭
祝辭，就是書(shū)信結(jié)尾時(shí)，對(duì)收信人表示祝愿、欽敬或勉慰的短語(yǔ)，如“即頌近安”、“此致敬禮”、“祝你進(jìn)步”之類(lèi)。其中，“即頌”、“此致”、“祝你”等詞，緊接正文末尾書(shū)寫(xiě)；“近安”、“敬禮”、“進(jìn)步”等詞，另起一行，頂格書(shū)寫(xiě)。如果祝頌語(yǔ)的文字較多，也可獨(dú)立占行，空兩字寫(xiě)起，不必分拆成兩部分。如果信箋下方余地充分，或者為了突出祝辭，也可將“�！�、“頒”、“此致”等宇樣獨(dú)占一行，空四格書(shū)寫(xiě)，而將“安”、“好”、“敬禮”等另行頂格書(shū)寫(xiě)。頂格書(shū)寫(xiě)的祝辭后一般不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。祝辭應(yīng)根據(jù)具體情況恰當(dāng)擇用。
�。┦鹈�
署名，就是在正文結(jié)尾的右下方簽署寫(xiě)信人姓名。如果是寫(xiě)給熟識(shí)的親屬友人的，可只寫(xiě)名字，不必寫(xiě)姓；或在名字前面，加上自己的稱呼，如：弟、侄、晚等。稱呼與名字之間，可略空半字地位；或者將稱呼用小字寫(xiě)在名字的左上方。
書(shū)信范文（一）
郭晶晶大姐姐：
你好！
自從在雅典奧運(yùn)會(huì)看到你拼搏的身影，我感動(dòng)萬(wàn)分。你那矯健的身影、優(yōu)雅的姿態(tài)、優(yōu)美的弧線，令全世界震驚，你那成功的一跳，讓時(shí)間定格在一瞬間。終于，你站在了冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，也圓了跳水夢(mèng)之隊(duì)的夢(mèng)想，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)�？晌抑溃愕慕鹋剖嵌嗝吹膩�(lái)之不易��！這枚沉甸甸的金牌里，包含著你四年來(lái)多少的汗水和淚水！1460多個(gè)日日夜夜，你和你的伙伴們努力地訓(xùn)練，每一跳都凝聚著你的心血。當(dāng)失敗的時(shí)候，你從不灰心，向著心中的目標(biāo)，一次又一次的跳躍，直到自己滿意為止。我是多么佩服你這種永不服輸?shù)木瘢?/p>
郭晶晶大姐姐，我也參加過(guò)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，也得過(guò)跳高第二名，我也嘗過(guò)失敗的難過(guò)和成功的喜悅�，F(xiàn)在，我雖然還小，但我堅(jiān)信，只要有信心，長(zhǎng)大后我也能為祖國(guó)爭(zhēng)光。大姐姐，讓我們一起向著心中的目標(biāo)前進(jìn)吧！
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
書(shū)信范文（二）
敬愛(ài)的老師：
您好！
歲月匆匆，花開(kāi)花落。小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，我對(duì)您的悉心教誨充滿了感激之情。
六年了，我們?cè)谀慕陶d之下，漸漸成長(zhǎng)。您對(duì)我們的愛(ài)如同太陽(yáng)一樣溫暖；春風(fēng)一樣和煦；清泉一樣甘甜。又似春天的腳步，走過(guò)一路便勃發(fā)紅花綠草；又似美妙的琴音，在我們心中縈繞，啟迪我們的智慧，陶冶我們的情操。
老師，您教給了我們識(shí)別善惡好壞、還教給了我們做人的道理。您就像一把金鑰匙，為我們的心靈開(kāi)鎖，為我們打開(kāi)智慧的大門(mén)。
老師，我們是一棵棵樹(shù)苗，是您把我們培養(yǎng)成了參天大樹(shù)！
老師，您是一把火，您點(diǎn)燃了我們，讓我們發(fā)出了耀眼的光芒！
老師，我們是一張張琴，是您撥響了最響的音符！
四年之中，老師，從點(diǎn)橫豎折到加減乘除、從天上星座到海底世界，從……到……您用教桿敲出了一個(gè)個(gè)定理，用粉筆描繪出了一個(gè)嶄新的未來(lái)！在我們幼小的心靈之中，您就是培養(yǎng)花朵的園丁，默默無(wú)聞的粉筆，照亮人生的蠟燭，奉獻(xiàn)一生的春蠶。
您給我們的印象是謙虛的、偉大的、溫和的。我們對(duì)您的回憶是溫馨而美好的，對(duì)您的感激是真摯而無(wú)盡的。
老師，我們一定會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)您！
xxx
20xx年xx月xx日
書(shū)信范文（三）
親愛(ài)的媽媽:
媽媽，您的愛(ài)，就好像清晨的第一縷陽(yáng)光，讓我的心身即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；您的愛(ài)，就如同一泓清泉，讓我的情感即使蒙上了成長(zhǎng)的沙塵也依然純潔明凈；您的愛(ài)，就好似一片大海，讓我的心靈即使遇到電閃雷鳴也依然仁厚寬容。
假如說(shuō)我是一棵小樹(shù)苗，那么您便是一位辛勤的園丁，為我剪去雜亂的歪枝；假如說(shuō)我是一株小草，那么您便是甘甜的雨露，讓我得以滋潤(rùn)；假如說(shuō)我是一只小鳥(niǎo)，那么您便是一棵挺拔的大樹(shù)，呵護(hù)我茁壯成長(zhǎng)……許多埋藏在我心底的話兒想對(duì)您說(shuō)，而千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是：媽媽，您辛苦了，我愛(ài)您。
媽媽，您總是對(duì)我很?chē)?yán)厲。記得小時(shí)候?qū)W走路，我經(jīng)常摔跤，可您是不會(huì)拉我起來(lái)的，反而用慈愛(ài)的目光鼓勵(lì)我，讓我自己起來(lái)，繼續(xù)前行。那時(shí)的我并不明白，只是覺(jué)得媽媽一點(diǎn)也不疼惜我，到了現(xiàn)在，我懂了，您是在培養(yǎng)我的堅(jiān)強(qiáng)意志，在培養(yǎng)我的獨(dú)立性。
我的英語(yǔ)理解力不是很好，在做閱讀理解的時(shí)候總是頻頻出錯(cuò)，而您總是會(huì)耐心地指導(dǎo)我，教我解題的方法。您告訴我在遇到不理解的單詞的時(shí)候，不能浮光掠影，囫圇吞棗，要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詞典或是電腦來(lái)查閱，弄懂它的意思，才能準(zhǔn)確地理解它在文中的含義，這樣逐字逐句地翻譯，才能理解透徹。但是有時(shí)候我還是搟面杖吹火——一竅不通，您就會(huì)一再講解給我聽(tīng)，直到我完全明白為止。
以往的一幕幕，那是您對(duì)我關(guān)懷愛(ài)護(hù)的見(jiàn)證。今后，我一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)您。在學(xué)習(xí)的道路上勇敢攀登，在成長(zhǎng)的道路上穩(wěn)步前行，在生活的道路上勇往直前！
謝謝您，我親愛(ài)的媽媽。
xxx
20xx年12月4日
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