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初中習(xí)作要領(lǐng)點說——"一心"
初中習(xí)作要領(lǐng)點說——"一心"
心靈之翼
針對中考習(xí)作經(jīng)常出現(xiàn)的問題，本文試圖以簡明的方法進行概要性論述，希望學(xué)人能夠從這些粗淺的觀點中獲得對自身有益的啟發(fā)，并借鑒到平日的習(xí)作之中。
"心"是行文的主宰，雖看似無關(guān)緊要，但實則關(guān)乎整篇文章的立意與基調(diào)，當尤為慎重。王陽明先生曾言"心即理也",無心便無理，無理也即自然無文了。故此我們當對寫作時的"心"進行重點考量，但"心"涉及的范圍太過廣大，亦自有筆者未明之處，故后文將這"一心"從"心態(tài)、心性、心念"這三個角度淺淺展開敘述。
心態(tài)
"心態(tài)"當是殷重、誠敬的。面對數(shù)千年承傳的文字，一字、一畫當知道它由來不易，于初倉頡造字，完成一時間"神鬼泣，天谷雨",神鬼哭泣因為有了懲惡揚善的載體，上天則降下"谷雨"以表贊許。
而于后，中國歷代文化階層對文字都非常重視，有"惜字如金"、"不棄字紙"好傳統(tǒng)，這體現(xiàn)了古人對文化、對傳承的敬重，出現(xiàn)眾多杰出的思想家、哲學(xué)家也便不足為奇，而如今學(xué)人對文字已不再重視，紙張書籍獲取也變得非常容易，撰寫文章或閱讀書籍，了了草草，對待經(jīng)目或典籍，甩甩噠噠，習(xí)作之時字跡好似"鬼畫符",這都是心態(tài)的缺失，因而真實的受益便失去很多。
有學(xué)者言"這是一個沒有大師的時代",看后我們更感慚愧不已，更應(yīng)向前奮進勉勵。
心性
"心性"當是清凈、沉穩(wěn)的。自身在忙亂、煩躁的情況下，相信很難完成佳作，而明快、平靜的內(nèi)心則是好文章的前提，在內(nèi)心清凈之下便更容易思考，也更容易寫出有新意、有層次、有邏輯感的美文。
倘若行文時心境欠佳，那如何能讓"心性"變得清凈、沉穩(wěn)呢？筆者不材，僅就自身所掌握的方法提供給大家：其一，借藝術(shù)作品如音樂、繪畫、書法等到達，若音樂當然輕音樂、古樂最佳，其他雷同，跟隨藝術(shù)作品的意境，使全身放松；其二，調(diào)整呼吸，多次深呼吸，或呼吸伴隨計數(shù)，每一出入，皆暗數(shù)自一至十，全身也可到達放松的目的。兩種方法配合或單獨使用都很好，總原則其實是使制心一處，同于此理的其他方法亦可。
此外，科學(xué)調(diào)查還揭示常聽古典音樂的學(xué)生在同等條件下，智力水平會過于同齡。由此易見，培養(yǎng)心性會于多個層面影響學(xué)生，反之那些每日帶著大耳機，常聽搖滾、打擊音樂的同學(xué)們所受的影響會如何呢？仁者自可于中比對。
心念
"心念"當是知恩報恩。"心念"直接與"立意"緊密掛鉤，面對當下正處于成長期的初中生而言，很難有大事業(yè)等待我們一展宏圖，也難有大的科技發(fā)明證明我們的生命創(chuàng)造力，每日徘徊在家庭、學(xué)校之間，抑或零星的社會實踐，于中備受長輩呵護，故"知恩報恩"便成為時下最佳的立意。
就功利而言，應(yīng)試教育會選拔懂得感恩之心還是只知所取的人呢？其答案不思便知，看懂此文的學(xué)人自會從當處下手，從改變我心出發(fā)。
以一善念圓攝眾善，帶著感恩之心，學(xué)習(xí)之路自會越走越寬。
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