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初一作文:那堂難忘的語(yǔ)文課
初一作文:那堂難忘的語(yǔ)文課
蘭明陽(yáng)
別再猶豫,也別再說(shuō)什么如果初一可以重來(lái),讓我們從此刻轉(zhuǎn)變,活在當(dāng)下,在人生這本書上書寫下自己濃墨重彩的一筆又一筆,因?yàn),一切都?lái)得及!
上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起,帥老師也如約而至。
今天唯一有點(diǎn)不一樣的,是從他一進(jìn)門到現(xiàn)在,沒發(fā)現(xiàn)他手上有任何上課的資料。莫非他這是要打無(wú)準(zhǔn)備之仗?心下思索著,卻見老師不緊不慢地打開電腦,點(diǎn)開百度,這個(gè)舉動(dòng)更讓我們浮想聯(lián)翩,同學(xué)們都開始不淡定了。
"今天不上課,是要給我們看電影嗎?""不會(huì)又是看圖寫話吧?""完了完了,肯定又是看加點(diǎn)字解釋或者注音。"……在大家的竊竊私語(yǔ)中,帥老師打開了一個(gè)頁(yè)面,新浪博客:爸爸愛喜禾。同學(xué)們立馬停止了聒噪,期待著老師給我們精心安排一堂別樣的語(yǔ)文課?粗粡垙堄腥さ膱D片,讀著一段段通俗卻飽含真情的文字,我卻索然無(wú)味。這也太沒意思了,都馬上要上戰(zhàn)場(chǎng)了,期末考試就在眼前,還有心思看這些,老師還真是閑情逸致,就不擔(dān)心我們考砸嗎?于是就偷偷拿出了資料開始默記。
漸漸地,發(fā)現(xiàn)好像有點(diǎn)不對(duì)勁,教室里怎么越來(lái)越安靜,靜得近乎恐怖。 我抬起頭重新把目光計(jì)較在大屏幕上:"2月27日,兒子確診為孤獨(dú)癥第一天,精神恍惚;次日,黯然淚下;第三日,居然很開心,認(rèn)真的去觀察自己的兒子,發(fā)現(xiàn)他怎么那么逗,喜好那么與眾不同。真是我的好兒子,跟他爸爸一樣怪。""2月28日,昨天從朋友家回家路上,我在開車,兒子老婆抱著,路上兒子拼死掙扎從后座爬到我身上,要我抱。感動(dòng)無(wú)以言說(shuō)。""2月29日,我曾經(jīng)對(duì)兒子有很多期待,如所有望子成龍的父母。我現(xiàn)在再也不會(huì)期望他成為 諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,考古學(xué)家,探險(xiǎn)家。如果未來(lái)一年,他能有意識(shí)的對(duì)我叫出爸爸二字,這就是我這輩子最大的幸福。"……一個(gè)年輕的父親用他簡(jiǎn)單真實(shí),傷感中又帶一點(diǎn)點(diǎn)幽默的文字,記錄下了自己自閉癥兒子的點(diǎn)滴小事?粗@些感人肺腑的文字,我的心也隨之傷感起來(lái),整個(gè)人陷入了深思遐想中:如果將來(lái)我有這樣的兒子,會(huì)不會(huì)也能像這位父親一樣挑起這份重?fù)?dān)?答案不可而知……
正當(dāng)我咒罵自己烏鴉嘴,努力控制情緒的時(shí)候,老師讓我起來(lái)誦讀一篇文章,我深情地朗讀著,字里行間無(wú)不透露著作者對(duì)往昔的眷戀。 文章大意是:時(shí)光飛逝,船過無(wú)痕。趁著美好時(shí)光,拿起相機(jī)為自己和身邊的人留幾個(gè)影,拿起筆,為自己寫下幾段文字,為自己留下一本"回憶錄",等將來(lái)年邁的時(shí)候再翻開這一頁(yè)頁(yè)彌足珍貴的記憶,以此來(lái)證明:這個(gè)世界我來(lái)過。
當(dāng)老師說(shuō)這是那天看我們肆意的在校園玩雪后,觸景生情寫下的一段文字時(shí),我們送上了最真誠(chéng)的掌聲?粗鋱D中老師年輕時(shí)的模樣,帥氣十足、活力四射,再看看眼前的帥老師,頓感憔悴許多。這不禁讓我想起了班主任周老師,想起她滿頭的白發(fā),想到她頭上的某一撮白發(fā)可能是為我而白,鼻子不自覺地一陣發(fā)酸。
十幾年來(lái),父母把我們當(dāng)作掌上明珠,陪伴照顧;老師們把我們視如己出,悉心呵護(hù)。看著他們辛苦付出,一天天老去,我們可曾為他們和自己留下過什么呢?除了每天沒心沒肺的得過且過,還剩下什么?現(xiàn)在的我們又會(huì)為自己的將來(lái)留下什么?是一句句故作深沉的無(wú)病呻吟,還是一段段不切實(shí)際的奇思妙想?
下課鈴聲突然響起,這刺耳的感覺讓我頓時(shí)清醒:別再猶豫,也別再說(shuō)什么如果初一可以重來(lái),讓我們從此刻轉(zhuǎn)變,活在當(dāng)下,在人生這本書上書寫下自己濃墨重彩的一筆又一筆,因?yàn),一切都?lái)得及!
文/蘭明陽(yáng)
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