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創(chuàng)意優(yōu)秀習(xí)作范文
創(chuàng)意優(yōu)秀習(xí)作范文
學(xué)校，那一片綠色
曾瑞溢（七年級）
學(xué)校，在許多人眼中是枯燥的白色；但我認(rèn)為，學(xué)校是一片富有情趣的綠色天地。
學(xué)校里有一個(gè)后花園，通向后花園的是一條蜿蜒崎嶇的小道，小道旁立著一座假山，仿佛是一個(gè)歷經(jīng)歲月的思考者，靜靜地站在一旁。綠幽幽的爬山虎慢吞吞地爬上了蜿蜒小道后的一面老墻，給整個(gè)花園增添了幾分靜謐。花園的右側(cè)是一個(gè)池塘，不大，小巧而別致。每當(dāng)放學(xué)，我都會坐在池塘邊的那張木藤椅上，靜靜地望著池塘中碧綠的荷葉，臨近夏天，微微綻開的荷花，像一個(gè)嬌羞的姑娘。池塘邊的綠樹，灑下的濃蔭，讓周圍顯得特別清幽。看著池塘，沉浸在那滿眼的綠色中，我享受著這一刻難得的愜意。
操場旁，幾棵深綠的樟樹不規(guī)則地站著，仿佛是一群老者，頭頂只剩些稀疏的樹葉，枝干似乎也挺不直了�？墒窃诶子晏�，樟樹似乎又變得強(qiáng)健起來，無論風(fēng)雨如何肆虐，他們都站在那兒，毫無畏懼。
那一排樟樹的右方，一片綠油油的草地特別引人注目。當(dāng)我們下課了，就會蜂擁著跑到那蔥蘢的草地上，或坐或躺。春天，草地的邊緣長滿了亭亭玉立的花兒，爭奇斗艷，散發(fā)出迷人的香味，讓人神清氣爽。聞著撲鼻的花香，我們在草地里打鬧，翻跟斗，快樂的笑聲在校園中四處飄揚(yáng)。
我的學(xué)校，是一片綠色的汪洋，我愿一直在這綠色的海徜徉。
手表記事
鄭煜（五年級）
在我的家里有一個(gè)壞掉的手表，每當(dāng)看到它，我都好像又回到了那人山人海的香港……
記得那是一年級的時(shí)候，我和媽媽還有小姨等人，來到了世界聞名的購物天堂——香港，幾天的行程中，我沉迷在那光怪陸離的花花世界里。
行程的最后一天，我們走進(jìn)了一家手表店。富麗堂皇的店鋪，各式各樣的手表，讓我眼花繚亂。但很快，我就看見了那塊讓我"癡迷"的手表。這塊表的正面和普通手表沒什么兩樣，但它的表面是可以轉(zhuǎn)動的。而表的另一面，竟然可以從不同角度看到不同的圖案，其中一個(gè)居然是香港的夜景，精致極了。
這塊手表一拿出來，我的眼睛就沒有離開過它，我急切地對媽媽說："媽媽，我想要這個(gè)手表！"
媽媽看了看我那滿懷期待的眼神，又把手表拿在手里檢查了一番，回頭笑著對我說："好吧，只要你以后肯聽媽媽的話，我就買給你。"
"好！我全聽你的。"我爽快地答應(yīng)了，心里別提有多高興了。
我興奮地戴上了那塊手表，一路上一直不停地轉(zhuǎn)動著表面，愛不釋手。
回到家，我也經(jīng)常轉(zhuǎn)動著那表面，這手表陪伴了我半年的時(shí)光，可是，有一天整塊表面被我給搞斷掉了，手表壞了，我怎么裝也裝不上去，于是我只好把它放在茶幾上。
現(xiàn)在，已經(jīng)過去四年了，每當(dāng)我看到它，我就會告訴自己要愛惜自己的東西，不能像對待這個(gè)手表一樣。
弓弩情思
林子軒（三年級）
那天，是我暑假出游的第二天，我們來到了"瑤琳仙境"."仙境"果然名不虛傳，洞里面如同神仙居住的地方，美極了。
出來時(shí)，我們隨意地閑逛，店鋪鱗次櫛比，但沒有大人跟隨，老板都不用正眼看我們，他們斜著眼睛，眼神中還流露出不屑與傲慢，有的還一副鄙視的樣子。在一家工藝品店鋪，我一眼就看中了一把木制的弩。我和哥哥湊在那弓弩面前，"哇哇哇哇"地叫。它那復(fù)古的樣式，炫酷無比的槍把，樸素的顏色讓我們心蕩神馳。我們一起大聲呼叫在后面慢慢欣賞風(fēng)景的大人，等著他們來砍價(jià)。
我們在焦急中等來了舅媽，老板一看到舅媽，就變換了先前的傲慢，一臉諂媚的推銷他的商品，聽完他的推銷，舅媽毫不猶豫地買了兩把弩。
拿到弩回到了停車場，我和哥哥迫不及待地開始"大戰(zhàn)三百回合".我舉弩射擊，哥哥也不甘示弱。都是一副誓要把對方"拿下"的樣子，最后我們把戰(zhàn)場——停車場弄得滿地是箭。經(jīng)過這次戰(zhàn)斗，我知道我的"箭法"根本不如哥哥。于是接下來的幾天我一直在苦練"箭法"誓要"殺死"哥哥。
回到家中，我們依然樂此不疲地玩著"弓弩大戰(zhàn)".然而，過了兩年，哥哥長大了，上學(xué)了，不和我玩弩了。于是我就把弩放在沙發(fā)上，偶爾對著墻壁射一箭。后來，我也長大了，上學(xué)了，漸漸地也就冷落了那把弩。有一天，就把它收起，放到了房間的角落里，后來就不見了蹤影。
最近，在家里的一次大掃除中，我又看到了這把舊弩，回想往事，漸漸地我的眼圈紅了……
【點(diǎn)評】作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，可惜，有些同學(xué)對此視而不見，聽而不聞�？梢�，無材可寫的根源是不善于觀察。同學(xué)們觀察時(shí)應(yīng)調(diào)動一切感官，充分運(yùn)用視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，進(jìn)行細(xì)致的觀察。對觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個(gè)問題，多問幾個(gè)為什么，并勇于向別人請教，要進(jìn)一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識，覺得很有收獲的就記下來。掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準(zhǔn)備。剩下要做的，就是實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐，也就是反復(fù)多次地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。三篇學(xué)生的習(xí)作，都來源于他們的生活�！秾W(xué)校，那一片綠色》是對朝夕相處的校園環(huán)境的描述。曾瑞溢同學(xué)抓住校園中的后花園、散布在校園中的樟樹和草地加以描繪，運(yùn)用了比喻和擬人的手法，調(diào)動感官，圍繞綠色這一中心，比較有條理地展現(xiàn)了校園的盎然的綠意。鄭煜《手表記事》和林子軒的《弓弩情思》抓住物象，引發(fā)回憶，給我們展現(xiàn)了物品的來歷，物品的特點(diǎn)，描述了和物品相關(guān)的故事，觀察仔細(xì)，描述自然。
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