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當(dāng)下奮斗，不悔未來
當(dāng)下奮斗，不悔未來
也許我沒有天分，但我有執(zhí)著的夢想，我將會用我的一生去證明；也許我手腳笨拙，但我愿不停探尋，讓青春不留遺憾……
——前記
一個沒有雙手的學(xué)生，高考時用他不健全的手臂，考出了文科535分的成績，被北師大珠海院校錄取，是一種怎樣的奇跡！
汪圳煌這個普普通通的學(xué)生，說他普通，卻不“普通”，2歲多的時候，貪玩而觸電，雙手不得不截去前臂，再也不能像正常人一樣，擁有一雙完整的手。
到了上學(xué)的時候，他不寫作業(yè)不考試。偶然的一次機(jī)會，老師布置了語文作業(yè)，汪圳煌就想是不是可以用關(guān)節(jié)夾筆臨摹寫字呢？于是他開始做，想給父母一個驚喜。那篇兩百多字的短文，他竟足足抄了三個鐘頭！手磨破了皮、流了血，但他依然沒有放棄。從此以后，他開始認(rèn)真學(xué)習(xí)、做作業(yè)、考試……
小學(xué)、初中、高中……學(xué)習(xí)任務(wù)越來越沉重，但他沒有言棄，他相信：堅強(qiáng)與自信能創(chuàng)造奇跡。
在受到別人的嘲笑與質(zhì)疑時，他沒有放在心上；在遇到自己做不了的事時，他總是咬緊牙關(guān)，相信自己做得好；當(dāng)別人不止一次地想幫助他時，他總是微笑著說：“讓我自己試一試�！�
生命的廣闊不歷經(jīng)磨難怎能感到，生命的閃耀不堅持到底怎能看到？汪圳煌用他不完整的手，譜寫他最絢麗的人生篇章。
與他比起來，我們簡直遙不可及。
當(dāng)汪圳煌在認(rèn)真聽課的時候，我們有些人在發(fā)呆、在睡覺、在玩手機(jī)……當(dāng)汪圳煌在認(rèn)真地一筆一劃完成作業(yè)時，我們有些人在看小說、在追劇、在打游戲……當(dāng)汪圳煌在一次又一次嘗試一件事時，我們在為自己開脫、在退縮……汪圳煌在珍惜每一分每一秒，而我們卻在浪費時光。
“少壯不努力，老大徒傷悲。”“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲�！薄@些古詩僅僅是拿來背的嗎？不！愿我們共同揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，珍惜現(xiàn)在，不悔未來！
空港經(jīng)濟(jì)區(qū)炮臺鎮(zhèn)競智初級中學(xué)七年（5）班 楊方爍
點評：
文章的最大亮點就是“順”：一是“順?biāo)浦邸�，通過對身殘志堅、自立自強(qiáng)的汪圳煌“拼搏人生”的鋪敘，由點及面，自然地引發(fā)出對人生的思考；二是“順理成章”，文章通過“有些人”與汪圳煌的“種種行為”的對比，推出“珍惜現(xiàn)在，不悔未來”的啟迪，可謂水到渠成，令人信服；三是“順口通篇”，文章從頭到尾，用詞準(zhǔn)確，用句順暢，銜接自然，可謂一氣呵成。文中的有些表達(dá)，也頗有震撼力，如“……這些古詩僅僅是拿來背的嗎？” “生命的廣闊不歷經(jīng)磨難怎能感到，生命的閃耀不堅持到底怎能看到”等。當(dāng)然有些語句還可以再精煉點，如“與他比起來，我們簡直遙不可及”，這話太夸大了；“愿我們共同揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆”，這話有點貼標(biāo)簽的味道。
特約評點員：黃炎真
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