單位事假請(qǐng)假條格式

　　單位事假請(qǐng)假條格式

　　請(qǐng)假條是學(xué)生常用的應(yīng)用文，在教學(xué)中，我首先認(rèn)真鉆研教材，制定出教學(xué)環(huán)節(jié)為：

　　一、為什么要寫請(qǐng)假條?

　　二、怎么寫?(格式)

　　三、實(shí)踐練寫

　　針對(duì)第一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生讀練習(xí)中的第一、二段話，展開討論，得出：有病或有事不能來校學(xué)習(xí)或參加某種活動(dòng)，寫好請(qǐng)假條給家長或同學(xué)代給老師。

　　如何寫呢?讓學(xué)生讀書中的例文，得出：居中寫“請(qǐng)假條”三個(gè)字;下一行頂格寫稱呼冒號(hào);另起一行空兩格寫正文(正文寫了幾句話，每句話交代什么?);下一行空兩格寫“此致”另起一行寫“敬禮!”，(此處可讓學(xué)生連起來記憶);最后注名自己的身份和姓名、日期

　　學(xué)生邊看例文邊總結(jié)，然后給學(xué)生一定時(shí)間消化，將例文完整的看一遍，在腦中留下請(qǐng)假條的正確格式。

　　第三環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境：清明節(jié)到了，王紅要和家人一起去鄉(xiāng)下掃墓，星期一一天不能來上課，請(qǐng)你替王紅給張老師寫一張請(qǐng)假條。學(xué)生寫時(shí)，我注意行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正，不能讓錯(cuò)誤的格式在學(xué)生的腦中留下印象。然后，選讀部分學(xué)生的請(qǐng)假條，看誰正文語言簡潔、說得清楚。

　　四、鞏固階段

　　在家庭作業(yè)或小練筆中在創(chuàng)設(shè)情境，提供練習(xí)的機(jī)會(huì)：體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)要開始了，李明在練擲實(shí)心球時(shí)不小心將手腕扭傷，醫(yī)生建議不能做劇烈運(yùn)動(dòng)，達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)不能參加了，請(qǐng)你替李明寫一張請(qǐng)假條給體育王老師。這一練筆，并不用說請(qǐng)假幾天，而是說不能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，跟上次的不一樣，提醒學(xué)生不可機(jī)械記憶，應(yīng)視具體情況而定正文內(nèi)容。

　　五、在學(xué)生牢固掌握了正確的請(qǐng)假條格式以后，再把他與留言條格式進(jìn)行比較，這一環(huán)節(jié)切不可太早，否則會(huì)起誤導(dǎo)作用，兩種格式會(huì)混淆。

　　“請(qǐng)假條”相當(dāng)于公文中的“請(qǐng)示”，但比請(qǐng)示簡便、靈活，格式可以不固定，也可以固定。一般最常用的請(qǐng)假條格式如下：

　　標(biāo)題(居中)：請(qǐng)假條

　　上款(頂格寫部門的名稱或領(lǐng)導(dǎo)人的名字)：

　　正文(請(qǐng)假緣由、起止日期及天數(shù))如：因***需要請(qǐng)假，請(qǐng)假時(shí)間自年x月x日至年x月x日共xx天，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

　　下款(標(biāo)在右下)......請(qǐng)假人：x x x

　　........年月日

　　........批準(zhǔn)人：x x x

　　........年月日

　　單位事假請(qǐng)假條（一）

　　某領(lǐng)導(dǎo)：

　　因身體***原因，醫(yī)生建議需要休息****天，希望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，謝謝。

　　請(qǐng)假人：某某某

　　某年某月某日

　　單位事假請(qǐng)假條（二）

　　XXX：

　　茲有本班(單位)學(xué)生(員工)XXX，因XXXX(病因)需休息治療，現(xiàn)請(qǐng)假XX天，希批準(zhǔn)為感!

　　此致

　　敬禮

　　請(qǐng)假人：

　　日期

　　單位事假請(qǐng)假條（三）

　　XXX(主管領(lǐng)導(dǎo)的名字或者主管部門等)：

　　我因家中有事，于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日，請(qǐng)假XX天，請(qǐng)批準(zhǔn)。

　　請(qǐng)假人：XXX

　　年月日

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