師德建設(shè)征文

　　師德建設(shè)征文（一）：關(guān)愛學(xué)生健康成長

　　學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃，老師是學(xué)生成長的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)生活是開展教育的資源。對于學(xué)生的養(yǎng)成教育，教師任重而道遠，抓住日常生活中的點點滴滴，因勢利導(dǎo)，才能對學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的一生成長奠基。

　　一、關(guān)愛孩子身體健康成長

　　記得在2010年11月6日，原我班四年級一班學(xué)生患了惡性淋巴腫瘤，需立即住院治療。這位同學(xué)出生于一個普通家庭，爸爸是水電工，媽媽沒正當(dāng)工作平常打點零工，家庭條件并不富裕，爺爺奶奶哭訴著家里無力支付昂貴的醫(yī)藥費，而這位同學(xué)的病情危急，刻不容緩，必需進行治療。

　　在這危難之際，學(xué)校師生得知消息，都紛紛伸出溫暖之手，慷慨解囊，廣大同學(xué)也積極響應(yīng)，捐上零花錢。涓涓細流匯成大海，全校師生為這位同學(xué)捐款兩萬多元，給他的康復(fù)治療雪中送炭，.

　　在這位同學(xué)兩年的艱難治療中，同學(xué)們內(nèi)心沉悶煎熬，無時無刻不牽掛他，大家紛紛在學(xué)習(xí)之余利用打電話、QQ聊天、寫信或者請靠近他家的學(xué)生代表帶上同學(xué)們做的卡片、書籍等方式去他家里看望，表示最大的關(guān)心和支持，希望給他灰暗的內(nèi)心帶來陽光，給他幼小痛苦的身軀帶來溫暖，給他帶來戰(zhàn)勝病魔的信心和意力。這位同學(xué)在經(jīng)受殘酷的手術(shù)治療中擁有信心，在與病魔抗?fàn)幹�，偶爾也通過QQ給全班同學(xué)發(fā)來帶著恬靜微笑的照片，給大家一個溫馨的回答。同學(xué)們的熱情關(guān)懷溫暖他的心，這位同學(xué)不怕困難與病魔斗爭的頑強意志也激勵同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，努力前進，真是集體的力量是無窮的。

　　經(jīng)過艱難的治療，這位同學(xué)終于戰(zhàn)勝病魔，恢復(fù)健康，現(xiàn)在已經(jīng)能夠到校上學(xué)了。全校師生聽到這個消息，感到由衷的歡喜，全班學(xué)生感到無比欣慰，真是如歌詞中所說"只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。"送人玫瑰，留有余香。在愛的傳遞中，全班學(xué)生的心靈得到升華，傳承著團結(jié)互助的優(yōu)良傳統(tǒng)，演奏著一曲曲愛的奉獻交響曲。

　　二、關(guān)愛特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)進步

　　每個學(xué)生都能成為有用的人才，是小草就去裝點大地，是參天大樹就鍛造成棟梁之才。

　　在教學(xué)中，我注重培優(yōu)補差，尤其注意關(guān)心特殊學(xué)生的成長。

　　2014年9月，我班有位學(xué)生經(jīng)常不是不做作業(yè)，就是亂寫作業(yè)，字跡潦草，無法看清楚。看到這個情況，我與他談心，了解到這位學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，家庭情況特殊，父母離異，平時只有奶奶照顧生活，無人關(guān)心學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)很被動。

　　從此，我努力關(guān)心幫助這位學(xué)生，缺少鋼筆及時買上；作業(yè)書寫不認(rèn)真，我就手把手寫給他看，讓他不斷提高書寫能力，增強學(xué)習(xí)信心；課堂多提問，鼓勵不斷學(xué)習(xí)；作業(yè)有錯誤，進行及時輔導(dǎo)。后來，這位學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，成績也有了很大提高。

　　教育學(xué)生，不僅是形成良好的知識基礎(chǔ)，更要讓學(xué)生有健康的體魄和積極樂觀的心態(tài)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生茁壯成長才會成為社會有用之才。

　　師德建設(shè)征文（二）：用堅持為迷失的心導(dǎo)航

　　-----王建華

　　美國哲學(xué)家威廉杰姆斯曾經(jīng)說過："人性最深的需求是渴望別人的賞識，而且，隨著閱歷的增加，這種‘渴望’會變得更加需要。"作為學(xué)生，更是如此，在教育他們時，一個信任的微笑，一個激勵的眼神，一句鼓勵的話語，都可以給他們最大的幫助。但有時，我們被一種"恨鐵不成鋼"的情緒蒙蔽了雙眼，看到的都是缺點，對他們是左也挑剔，右也挑剔，少了關(guān)心和呵護。

　　這學(xué)期，班上有位男生，很是令我頭痛，他對學(xué)習(xí)一點興趣都沒有，無論你是苦口婆心的教育，還是聲色俱厲的批評，均無濟于事，他總是一副不在乎樣子，課后不做作業(yè)，課上隨意講話，著實讓我無計可施，但又不忍放棄，初三的學(xué)生在心理上正處于人生的十字路口，放棄了有可能將他推人歧途。哲人說："使人前進的一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮".于是，我細心的注意他，課上他雖隨意講話，但其實是有回答問題的愿望，只是因為"太隨意"而被老師忽略。于是，我就挑選一些較簡單的問題讓他回答，當(dāng)他答非所問時，我耐心啟發(fā)他，當(dāng)他回答正確時，我及時表揚他，使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。有一次，在班會課上我給學(xué)生講"寬容"時，舉例說：假如別人踩了你一腳，你會怎么做？該男生在座位上大聲回答："要他道歉，不然就揍他！"其他同學(xué)投他以不屑的目光。此時，我"順?biāo)�推�?讓他回答，并啟發(fā)他："如果是你踩了別人一腳，你會主動道歉嗎？"他愣了一會兒，昂著頭回答："不一定會，我又不是故意的。"我說："你有沒有發(fā)現(xiàn)，你對自己和別人是不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們?nèi)伺c人之間不應(yīng)該是平等的嗎？好！再給你一次機會，請回答：遇到此時該怎么做？"他沉思了一會說："如果是我踩了別人，不管是否有意，都該向?qū)Ψ降狼福蝗绻麆e人踩了我，應(yīng)該諒解他人，不要斤斤計較！"我高興地鼓勵他說："同學(xué)們，為某某同學(xué)精彩的回答鼓掌！"受到表揚，他有點害羞的笑了。同時，我利用課余時間趁機教育他，若下次能自覺遵守課堂紀(jì)律，那他就更優(yōu)秀了……終于我高興的看到他逐漸在好轉(zhuǎn)，課上安靜多了，精神集中多了，會的問題能主動舉手了……

　　他的變化讓我認(rèn)真的反思自己：班級像這樣的學(xué)生不在少數(shù)，一味的簡單的粗暴，只會在他們心靈上留下陰影，甚至?xí)�產(chǎn)生負(fù)面影響，認(rèn)為自己無論怎樣努力都不會得到家長和老師的肯定。從而破罐子破摔。著名哲學(xué)家羅丹說過："世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛".所以，我們老師要學(xué)會用心、用愛去澆灌學(xué)生，發(fā)現(xiàn)并表揚學(xué)生的點滴進步。只有讓學(xué)生處處感受到你的關(guān)心與呵護，才能打開他們的心扉，傾聽他們的心曲，才能及時地客觀地分析原因，正確引導(dǎo)，點撥，發(fā)現(xiàn)閃光點加以鼓勵，慢慢地托起他們走向成功的彼岸。

　　師德建設(shè)征文（三）：用信任讓叛逆的船只歸港

　　韓亞琴

　　2013年秋學(xué)期，我接任初二（1）班的班主任。班長是個文靜、乖巧、能力又強的女生。她生活在一個重組的家庭里，母親將所有的希望都寄托在她身上，因此對她十分嚴(yán)格，輕則罵，重則打。她對母親原先的愛漸漸變成了現(xiàn)在的"懼怕",這種"懼怕"使她的性格有些許叛逆，這種"懼怕"壓得她喘不過氣來，因而成績有所下滑。

　　矛盾終于在那個星期五的晚上爆發(fā)，母女二人為一件瑣事大吵一番。積蓄多日的憤怒與委屈使她無法感受到家的溫暖，于是她摔門而出，徘徊于街頭。急促的電話鈴聲將我從睡夢中驚醒，著急而無助的媽媽向我求援。我一邊安慰著她，一邊翻出《班主任工作手冊》，撥打著一個個同學(xué)家的電話。焦急的心跳聲伴隨著時鐘的"滴答"聲，清晰可聞，終于在她以前的同學(xué)家找到了她。她接到我的電話很吃驚，但我沒說什么，只是讓她安心地待在同學(xué)家。

　　第二天，我拖著疲憊的身體找到她。見到我，懂事的她哭得很傷心，說不該讓老師操心，并將她跟媽媽的"故事"講給我聽——這是我第一次聽到她講自己家庭的事。信任使她敞開心扉，信任讓我覺得幫她調(diào)解與母親的矛盾責(zé)無旁貸。左邊是心急的媽媽，右邊是懂事的孩子，中間是她們共同信任的我。我像調(diào)解員一樣，周旋于她們母女之間。每一次，她跟母親鬧矛盾，我都耐心地開導(dǎo)她，先是給予她充分的理解和尊重，然后再讓她站在母親的立場考慮一下母親的感受。有時我會找她"閑聊",有意無意地引導(dǎo)她回憶跟母親之間快樂的事，教她如何向母親"撒嬌",與母親相處。漸漸地，她在我面前談?wù)撃赣H的次數(shù)多了，臉上的笑容多了，成績也明顯上升。她母親也多次跟我說："我跟女兒的關(guān)系這么多年來從沒像這樣好過，女兒的成績也從沒像這樣讓我滿意過，多虧了老師您啊！除了‘謝謝’，我不知還能說什么！"望著媽媽那激動的眼神，擦去孩子那感激的淚水，我突然間發(fā)現(xiàn)：信任，已讓叛逆的船只歸港！

　　有人說，我不適合做班主任，因為對自己接觸的每個孩子都充滿了不舍和留戀。我想，那是因為對他們給予了真正的關(guān)心和愛護，就像是對自己精心創(chuàng)作并且用心呵護的作品一樣，投入了才會有不舍。沒有愛不配做老師，蘇霍姆林斯基說過："沒有愛，就沒有教育；只有愛，才能化尷尬為神奇，奏出和諧的育人旋律。"每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛學(xué)生。作為一位老師，應(yīng)該用自己的和顏悅色，用自己的親切目光，用自己的慈愛雙手，給每一個學(xué)生以尊重、信任、關(guān)愛和鼓勵。

　　愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，我會用自己的愛、自己的情，永遠在教育之路上跋涉、耕耘、探索、追求，我會讓愛在校園里高傲地飛翔��！

　　師德建設(shè)征文（四）：不怕煩 煩不怕

　　到本學(xué)期結(jié)束，我就工作滿七年了。今年是我第三年做班主任，是我第二年做初一班主任。今年接手的班級是初一（2），全班共29名學(xué)生，其中男生20名，女生9名。一開始的時候我就非常擔(dān)心，一個有著占到全班總?cè)藬?shù)三分之二的男生的班級，肯定會是個麻煩不斷、令人頭疼的班級。果不其然，在這一學(xué)年里，班級的麻煩事接連不斷。打開我的抽屜，在我的教科書下面就壓著厚厚的一沓學(xué)生寫的檢查書。翻看著他們寫的檢查書，有個學(xué)生的名字不斷出現(xiàn)在我的眼前。

　　他叫顧xx,個子不高，瘦瘦的，臉上還點綴著些雀斑。上課特別喜歡做小動作，不愛聽講，時不時會在課堂上冒出幾句與課堂內(nèi)容不相關(guān)的話，惹得全班大笑。課后找他談話，他站到我身邊的時候，一直會動來動去，而且還一直靦腆地笑個不停。我警告過他多次，不要動，要嚴(yán)肅一點，但一點都不管用。于是我打電話給他的家長，他留的是姑媽的電話號碼，他姑媽告訴我，(www.gymyzhishaji.com)顧xx有多動癥，暑假里帶他去看過醫(yī)生，醫(yī)生也沒有什么好的辦法，他姑媽希望我多擔(dān)待一些。他姑媽還告訴我，這個孩子從小父母就離異了，媽媽腦子有精神問題，他跟了爸爸，可是爸爸長年在上海打工，他只能寄宿在她家里。姑媽家里已經(jīng)有兩個小孩，能照顧和關(guān)心他的時間不多，他的爸爸也只是每晚跟他打個電話，簡單地問問他一天的情況，每年過年的時候才回趟家，能關(guān)心他的機會少之甚少，這可能就導(dǎo)致了現(xiàn)在他這個樣子。了解到這些情況之后，我開始同情起這個孩子。他是個缺少關(guān)愛的孩子，所以他會用一些異常的行為來吸引老師和學(xué)生們的目光，希望得到大家的注意。在之后的學(xué)習(xí)生活中，我一直很關(guān)注這個學(xué)生。把他的座位安排在我的眼皮底下，每節(jié)課上至少提問他三次。在課堂上他再發(fā)生的異常舉動，我會瞄他一眼或是敲一下他的桌子，提醒一下他，不跟他深究，逐漸地他這些異常舉動也越來越少了。下課后，經(jīng)常讓他把課上記的筆記或是訂正的練習(xí)拿給我看，生怕他上課不聽講，有的時候，還會把他叫進辦公室，練站姿，練耐心。一學(xué)年快下來了，他的學(xué)習(xí)成績由進班的第十五名，現(xiàn)在到了班級的第五名。這個孩子是聰明的，他只是多動，只是缺少關(guān)愛。

　　但后來發(fā)現(xiàn)這個孩子遠不止缺少愛這么簡單，他愛說臟話，愛報復(fù)別人，心理總是充滿仇恨。有一次課間，他說臟話被我聽到了。我找他談話，嚴(yán)厲批評了他一下。第二天早上，我來得很早，因為我有早讀課，當(dāng)我一口氣爬到四樓的時候，有點上氣不接下氣，于是我站到窗口想喘口氣，無意間我看到樓下教師停車場，也就是我們班的包干區(qū)，顧xx和班上另一名學(xué)生陳xx拿著掃帚，正在裝模作樣地在掃地，那根本就不叫掃地，只是在撣撣灰塵，我很惱火。于是我繼續(xù)觀察他們，突然看到陳xx,跑到我的車旁邊，向我的車吐了一口口水，緊接著顧xx也向我的車吐了一口口水，看到這一幕，我更加惱火。我壓著心中的怒火，上完了早讀課，沒有急著找他們談話。因為我知道帶著怒火教育學(xué)生，根本就教育不好。一直到了吃午飯的時候，看到他和陳xx一起有說有笑，我喊住了他們，詢問他們早上打掃包干區(qū)的情況。我告訴他們倆，教師停車場有監(jiān)控，和老師們的電腦聯(lián)網(wǎng)，通過電腦，可以觀察到所有停車場發(fā)生的事情。聽完我說的話，顧xx立馬交代了今天早上發(fā)生的事情。因為他對于我昨天批評他的事情，充滿怨恨，于是他約上他的好朋友陳xx一起，以掃包干區(qū)為名，向我的車吐口水，以此來報復(fù)我。聽到他主動交代了事情，我知道他們知錯了，我原諒了他們。但跟他們達成協(xié)議，讓陳xx監(jiān)督顧xx,每天少說一句臟話，我就會在班級里表揚他一次，但多說一句臟話，我會懲罰他，懲罰他中午到我這背書，直至他把愛說臟話的毛病改掉。最后還讓們寫了份檢查書，在顧xx的檢查書里，我得知，他對于我沒有生氣，沒有懲罰他，沒有帶家長，感到很詫異，同時也表示感謝。顧xx真的知道錯了。在接下來的一段時間里，我很少再聽到他講臟話。但好景不長，又有麻煩的事發(fā)生了。

　　一次下午英語活動課上，我站在前排行間講課，顧xx的座位就在前排。我無意間低頭看到顧xx桌邊放著打開的美工刀，頓時我心里產(chǎn)生了疑問，但我沒有立即問他。待到下課，我留下了顧xx,詢問他美工刀的事情。一開始，他不知聲，我猜測著問他，是不是準(zhǔn)備劃破我的衣服。他冷笑起來，說不是的。他說，他希望說出來之后，我不要生氣。我答應(yīng)不生氣，于是，他終于說出來了，他是想用這個美工刀捅我。聽到他說的這句話，我真的很震驚。他才14歲，怎么會有這樣的想法，我什么地方惹得他這么恨我。在我詢問之后，他告訴我了，因為我今天早上批評了他的好朋友陳xx.聽到這句理由，我真的哭笑不得。在我跟他經(jīng)過一小時的交流之后，他釋懷了，他說自己知道錯了，我終于松了一口氣。這時天色已晚，我很擔(dān)心他回家的安全，其實是怕他還沒想通，于是我決定跟他一道走，跟著他的電瓶車后面，一直送到他的家。在他家樓下，我跟他的姑媽通了電話，讓她下了樓，我告訴了她姑媽今天放學(xué)這么晚的原因以及所發(fā)生的事。他姑媽告訴我，她自己也一直擔(dān)心哪天會被顧xx拿刀捅，雖然她已經(jīng)對顧xx很好了。但這個孩子心理極度地不健康，對待這個孩子，她小心翼翼，生怕他哪次不高興，會做出什么極端的事情來。我還以為他這次只是跟我開開玩笑而已，聽到他姑媽講的話，我的心情變得凝重起來，要想點辦法才行。那天晚上我八點半才到家，很晚才入睡。

　　之后我每個周末，都會跟他的姑媽聯(lián)系，問問顧xx的情況，還經(jīng)常跟他的爸爸聯(lián)系，讓他多回去陪陪顧xx.有的周末我會抽空陪顧xx去圖書館看看書，鼓勵他多借一些關(guān)于青少年成長的書籍，規(guī)定時間讓他看完，之后讓他寫一份心得給我，然后和他一起交流心得。這樣一直持續(xù)了兩個月，現(xiàn)在，他變得開朗多了，老師批評他，他不會再怨恨老師，而是欣然接受。和同學(xué)們也走得近了，玩在一起了。

　　其實班級里的麻煩，遠不止顧xx這個的學(xué)生。但我秉著不怕煩、煩不怕的態(tài)度，班級里的麻煩事越來越少了。加上學(xué)生們越來越成熟，懂起道理起來，也容易多了�，F(xiàn)在我這個班主任做得越來越輕松，我們班的成績在全區(qū)的名次也逐漸靠前了。

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