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高中班級(jí)文化建設(shè)方案
高中班級(jí)文化建設(shè)方案（一）
一、班級(jí)文化建設(shè)指導(dǎo)思想
班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期，為了大力宣傳和貫徹我�！皩W(xué)會(huì)做人、學(xué)有所成”的辦學(xué)目標(biāo)和“文明、禮讓、惜時(shí)、守信”的校風(fēng)，進(jìn)一步加強(qiáng)我校的校園文化建設(shè)，逐步營造具有我校特點(diǎn)的校園文化精神和校園文化氛圍，為同學(xué)們營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境。我校決定開展“樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，展班級(jí)風(fēng)采”的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。
二、班級(jí)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：黃志輝
副組長：劉月娣、成文璽
成員：劉世楊、盧元康、曹月嬌、李啟純、包良志
三、班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容
�。ㄒ唬嗳莅嗝玻�1、有張貼資料的專欄；2、黑板報(bào)（定期出版）；3、學(xué)習(xí)園地、榮譽(yù)角等；4、衛(wèi)生角（講臺(tái)的擺置、掃把和垃圾桶的擺放等）；5、學(xué)生整體儀表、儀容；6、學(xué)生課桌；7、班級(jí)活動(dòng)；8、宿舍的布置、宿舍的衛(wèi)生
�。ǘ⒁�(guī)章制度：1、班規(guī)、值日表、課程表等資料；2、有健全的班委（班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、生活委員、宣傳委員、勞動(dòng)委員、女生負(fù)責(zé)人等）和團(tuán)支部（支部書記、組織委員、宣傳委員等）。
（三）、班級(jí)精神：1、班訓(xùn)、班風(fēng)；2、班歌；3、班級(jí)的奮斗目標(biāo)；4、學(xué)生的奮斗目標(biāo)；5、學(xué)生的人生座右銘；6、宿舍的口號(hào)、舍員的目標(biāo)。
四、要求
1、發(fā)動(dòng)全班同學(xué)開動(dòng)腦筋，針對(duì)班級(jí)目標(biāo)和自身目標(biāo)每人寫出能夠表現(xiàn)班級(jí)精神的詞語。班風(fēng)警語能提示班級(jí)每一個(gè)學(xué)生都是有著自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，每個(gè)人都應(yīng)該在這個(gè)集體中不斷挖掘自身潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為班級(jí)榮譽(yù)貢獻(xiàn)力量。
2、各班可自行創(chuàng)作和設(shè)計(jì)對(duì)教室的美化，如書畫攝影作品、班訓(xùn)、警句名言、班級(jí)榮譽(yù)角、才藝展示臺(tái)、閱讀角、盆景插花等，個(gè)性化設(shè)計(jì)必須整體協(xié)調(diào)美觀，有文化品味，各類張貼應(yīng)具有環(huán)保性。
3、后墻黑板按學(xué)�；蚰昙�(jí)組的布置實(shí)施，其余時(shí)間班級(jí)安排，定期出專題。內(nèi)容包括：“智慧人生”，每天一位學(xué)生寫上三兩句名言或自己的人生心得；“字詞積累”，每天一位學(xué)生寫上五個(gè)以上的優(yōu)美或易錯(cuò)的字詞，供同學(xué)們積累；“班級(jí)寄語”，每天一位學(xué)生寫上自己對(duì)班級(jí)同學(xué)最想說的一句話，加強(qiáng)學(xué)生間的了解交流。內(nèi)容要求學(xué)生每天摘錄，有專人定期檢查。
4、教室前黑板的右下邊的設(shè)置內(nèi)容包括：貼些學(xué)生的自創(chuàng)“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵(lì)性或關(guān)切性話語等，力求內(nèi)容豐富，風(fēng)格活潑，展示個(gè)性，定期更換。
5、教室整體布置方案要由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)集體的智慧與協(xié)作精神，體現(xiàn)班級(jí)的特色和學(xué)生的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)全員參與，強(qiáng)調(diào)參與過程的教育功能。
6、學(xué)生穿著整潔，佩戴校牌，不戴首飾，不留長發(fā)，精神面貌好。
7、教室整潔，地面潔凈，墻面干凈，窗臺(tái)不亂放物品。衛(wèi)生角、衛(wèi)生用品擺放整齊，學(xué)校下發(fā)的張貼在固定的位置。清理學(xué)生課桌，做到統(tǒng)一、整齊、整潔，桌面不得放置非學(xué)習(xí)用品。
8、建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度，值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。
9、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
10、注重誠信教育、審美教育。引導(dǎo)學(xué)生說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，強(qiáng)化“誠信光榮，不誠信可恥”和“人美于心、心美于善”的道德觀念。
希望各班認(rèn)真做好本次活動(dòng)的落實(shí)工作，并以此為契機(jī)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，形成更加優(yōu)良的班風(fēng)，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階。
高中班級(jí)文化建設(shè)方案（二）
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)校班級(jí)文化是指班級(jí)在學(xué)習(xí)、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級(jí)形象和思想行為方式。它貫穿于班級(jí)的教室等各個(gè)場(chǎng)合和學(xué)生的言語行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的校園文化建設(shè)，為學(xué)生營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，根據(jù)上級(jí)精神，結(jié)合我校實(shí)際，開展班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程。通過班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程開展，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。
二、總體目標(biāo)：
昌樂縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程力爭(zhēng)讓班級(jí)充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。
三、學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：劉超
成員：趙文娟曹慶山徐潤寶耿獻(xiàn)忠劉永濤李曉鵬崔懷福劉興寶
四、學(xué)校班級(jí)文化的內(nèi)容
學(xué)校班級(jí)文化主要包括：精神文化（班級(jí)文化的核心），如班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)輿論、班級(jí)道德、人際關(guān)系和班級(jí)風(fēng)氣等；制度文化（班級(jí)規(guī)章制度），如一日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎(jiǎng)懲制度等；物質(zhì)文化（屬于班級(jí)文化的硬件），如張貼名人名言、懸掛國旗及班訓(xùn)、黑板報(bào)、圖書角等教室內(nèi)環(huán)境的布置；行為文化，參與班集體活動(dòng)、學(xué)校活動(dòng)所表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為。
學(xué)校班級(jí)文化的內(nèi)容應(yīng)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：愛國主義精神、集體主義觀念（團(tuán)隊(duì)精神）、紀(jì)律意識(shí)、文明禮貌、勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、整潔有序、團(tuán)結(jié)互助等。
五、學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的基本要求：
1、班級(jí)布置：重點(diǎn)檢查班級(jí)國旗、(www.gymyzhishaji.com)黑板報(bào)、壁報(bào)、圖書角、衛(wèi)生角和其他室內(nèi)布置（如：張貼名人名言、班訓(xùn)、班隊(duì)采風(fēng)）。
2、班級(jí)衛(wèi)生管理：重點(diǎn)檢查教室、公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生和室內(nèi)桌椅、學(xué)習(xí)用品的擺放等。
3、師生精神面貌：重點(diǎn)檢查師生在集會(huì)、兩操以及大型活動(dòng)中的精神面貌，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、課間的文明禮儀情況。
4、班級(jí)管理：重點(diǎn)檢查班級(jí)的計(jì)劃、活動(dòng)記錄、管理措施等。
5、班級(jí)文化有特色：重點(diǎn)檢查各班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)有新意、體現(xiàn)特色等。
六、具體內(nèi)容：
�。ㄒ唬﹪@一種精神：
學(xué)校要求各班根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性興趣愛好等方面的特點(diǎn)確定班級(jí)的特色，制定特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃。在各班制定的特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃的基礎(chǔ)上，用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級(jí)所有學(xué)生，制定出具有概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神，讓它無形地賦予班級(jí)一種無盡的自豪和長足的干勁！如：“向前沖，讓我們與眾不同！”設(shè)計(jì)能體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌的班徽。
�。ǘ╅_展兩種活動(dòng)：
班級(jí)靜態(tài)文化氛圍布置活動(dòng)
�。�1）班徽的設(shè)計(jì)，全體隊(duì)員討論、制定出適合本班的、深受大家喜愛的名字，要有深刻內(nèi)涵，并根據(jù)班名設(shè)計(jì)班徽；
�。�2）科普?qǐng)@地、生物角、衛(wèi)生角、圖書角、知識(shí)窗、爭(zhēng)星臺(tái)等的布置；
�。�3）張貼班級(jí)公約、課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容；
�。�4）墻壁可貼學(xué)生的書法、美術(shù)作品或興趣小組作品。板報(bào)內(nèi)增設(shè)班級(jí)特色展示角，如：知識(shí)窗、心靈論壇等。
班級(jí)布置良好的文化環(huán)境，使班級(jí)在精神面貌具有和諧的氣氛。例如：在教室的墻面和圖書角墻壁布置展示了如“書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟”“知識(shí)就是力量”等等名言、警句、格言來激勵(lì)同學(xué)不斷求知、進(jìn)取和具有一定文化內(nèi)涵的飾物；選擇同學(xué)們優(yōu)秀的書畫作品張貼在教室墻壁或?qū)W習(xí)園上，并定期更換；利用黑板報(bào)這一宣傳陣地等外部環(huán)境布置來發(fā)揮對(duì)學(xué)生潛移默化的教育作用；在黑板報(bào)的右面墻壁張貼參加活動(dòng)過程記錄、班級(jí)的榮譽(yù)等。
注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。教育學(xué)生以班級(jí)為家，積極主動(dòng)地布置并維護(hù)清新整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的文化氛圍。例如：鼓勵(lì)同學(xué)為教室后的圖書角捐圖書，請(qǐng)管理員做好詳細(xì)的記錄并貼好標(biāo)簽，明確分工，制定班級(jí)借書制度。每個(gè)學(xué)生能主動(dòng)為班級(jí)準(zhǔn)備缺少的東西，如美化環(huán)境的綠色植物，垃圾袋等，讓學(xué)生更有家的感覺，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
班級(jí)動(dòng)態(tài)文化教育活動(dòng)
�。�1）班委會(huì)實(shí)行民主管理，并能定期召開小干部例會(huì)，本學(xué)期圍繞學(xué)校的體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，各小隊(duì)自主編創(chuàng)節(jié)目或活動(dòng)；
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。
�。�3）有志愿者服務(wù)隊(duì)，開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用；
�。�4）開展具有班級(jí)文化特色的主題班隊(duì)會(huì)。（文化建設(shè)——塑造班級(jí)靈魂；主題教育——?jiǎng)?chuàng)建精神家園；活動(dòng)體驗(yàn)——探索自我教育。）開學(xué)初，進(jìn)行“班級(jí)規(guī)范我來定，我為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)策”班會(huì)制定本班的班級(jí)公約，11月份舉行傳統(tǒng)美德班會(huì)。
�。�5）每個(gè)月辦一份班級(jí)小報(bào)，記錄學(xué)生成長的足跡�？梢杂涗泜�(gè)別學(xué)生在某一個(gè)班級(jí)活動(dòng)后的體會(huì)，。學(xué)校經(jīng)評(píng)選后，將優(yōu)秀班級(jí)小報(bào)印發(fā)給全校師生閱覽。
七、時(shí)間安排：
第一階段（9月上旬）：修訂學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)方案，組織召開全校班主任會(huì)議。各班級(jí)根據(jù)本班的實(shí)際制定班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃，確定創(chuàng)建主題，制定實(shí)施辦法。
第二階段（9月上旬）：各班舉行主題班會(huì)，討論本班的特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃開展班級(jí)文化建設(shè)。討論《班級(jí)公約》，并將公約布置上墻。公約儀式兩份，一份上墻，一份學(xué)校存檔。
第三階段（9月中旬）：各班開展主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)、進(jìn)行班級(jí)各項(xiàng)靜態(tài)文化氛圍布置。
第四階段：（9月中旬）開展班級(jí)動(dòng)態(tài)文化教育活動(dòng)，包括學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和班級(jí)的特色活動(dòng)的開展，做好活動(dòng)記錄和資料積累。
第五階段（9月下旬）組織對(duì)各班創(chuàng)建情況進(jìn)行檢查和評(píng)比，做好材料的歸檔工作，表彰特色班級(jí)，總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)。
班級(jí)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
高中班級(jí)文化建設(shè)方案（三）
一、班級(jí)文化建設(shè)的意義
班級(jí)是一個(gè)選擇、傳承、弘揚(yáng)、聚合及創(chuàng)新民族文化的實(shí)體，班級(jí)文化是在學(xué)校辦學(xué)理念和思想的指導(dǎo)下，通過班主任及班級(jí)成員的理解、認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新，圍繞班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)所建立起來的，能夠激勵(lì)全班同學(xué)奮發(fā)向上的一整套價(jià)值取向、行為方式、語言習(xí)慣、制度體系以及班級(jí)風(fēng)氣等的集合，是班級(jí)的思想、精神和靈魂。班級(jí)文化反過來又給學(xué)生以反作用力，改造、影響甚至決定他們的成長和發(fā)展。充滿朝氣的班級(jí)文化氛圍，能使學(xué)生的身心得以健康，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，靈魂得到凈化，品位得到提升，也是學(xué)校辦學(xué)理念能夠落實(shí)、辦學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、班級(jí)文化建設(shè)的目的
1、為進(jìn)一步落實(shí)中共中央、國務(wù)院關(guān)于“三講兩實(shí)踐”（“講傳統(tǒng)，講誠信，講守則”和“道德實(shí)踐，創(chuàng)新實(shí)踐”）活動(dòng)精神，深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，傳承弘揚(yáng)五環(huán)中學(xué)的文化底蘊(yùn)，凝聚錘煉五環(huán)人精神，提高辦學(xué)品位，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校“全區(qū)一流、質(zhì)量上乘、管理科學(xué)、特色鮮明”的奮斗目標(biāo)而努力。
2、結(jié)合“建設(shè)書香校園”這一學(xué)校文化建設(shè)中心，不斷提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、優(yōu)良習(xí)慣等自身素質(zhì)，切實(shí)推進(jìn)中學(xué)生思想政治教育工作，構(gòu)建以人為本、和諧發(fā)展、特色鮮明的班級(jí)文化，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的不斷進(jìn)步，提升學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的潛力。
三、班級(jí)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想
1、堅(jiān)持育人為本，德育為先；
2、學(xué)識(shí)與人文融合、個(gè)性與共性和諧；
3、張揚(yáng)個(gè)性，凝聚精神，符合班級(jí)實(shí)際，凸顯班級(jí)特色，提升班級(jí)品位。
四、班級(jí)文化建設(shè)的原則及要求
發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的育人功能，使學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，變零散為整體、呆板為靈動(dòng)、無聲為有聲，融個(gè)性揚(yáng)共性，提品位創(chuàng)特色，使班級(jí)文化融合到學(xué)校文化建設(shè)中來，為班集體注入生機(jī)和活力。為避免形式主義，避免應(yīng)付了事，班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)做到：
1、要符合中學(xué)生的年齡特征和心理特征。
2、要體現(xiàn)五環(huán)中學(xué)的辦學(xué)理念、人文精神。
3、要主題鮮明，富有進(jìn)取精神、傳統(tǒng)底蘊(yùn)和時(shí)代特色。
4、要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
五、班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容及具體措施
以班級(jí)內(nèi)文化建設(shè)為核心，以學(xué)校文化建設(shè)為載體，推動(dòng)班級(jí)內(nèi)、外文化建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)文明、高雅、誠信、和諧的班級(jí)和校園。
�。ㄒ唬﹥�(nèi)文化建設(shè)方面
1、班主任專業(yè)文化建設(shè)
更新教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)。育人為本，德育為先；服務(wù)教育，服務(wù)學(xué)生，以至上的大愛（愛國、愛黨、愛民族、愛教育、愛學(xué)生），至誠的心靈（愛心、信心、恒心、細(xì)心、耐心），至善至真的品質(zhì)情致（健康、樂觀、寬容、豁達(dá)、堅(jiān)韌、豐富），民主親和的態(tài)度（討論、協(xié)商、合作、共進(jìn)、和諧），巧妙的方式、適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，滋潤學(xué)生成長的心田。
2、科任教師文化建設(shè)
吐故納新，學(xué)高為師，以身作則，身正為范，則學(xué)生親其師信其道不令而從。教師應(yīng)在教學(xué)各環(huán)節(jié)、工作生活等方面展現(xiàn)為師的崇尚生命，熱愛學(xué)生，無私心靈、高尚風(fēng)格、崇高品質(zhì)等人格魅力，在言傳身教中影響帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。教師的教育風(fēng)格直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，因而教師的言行舉止要潛移默化地影響學(xué)生，教師的行為應(yīng)具有榜樣表率作用；教師的價(jià)值觀和思維方式，將促成學(xué)生的“三觀”、精神品質(zhì)和思維方式的形成。
3、班級(jí)思想文化建設(shè)
堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)學(xué)生，使其成為中國特色社會(huì)主義共同理想的信仰者，社會(huì)主義榮辱觀的自覺實(shí)踐者，校園、社會(huì)和諧的積極促進(jìn)者。不斷增強(qiáng)學(xué)生的國家意識(shí)、班級(jí)意識(shí)和自強(qiáng)意識(shí)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。主要體現(xiàn)在：班級(jí)理念、班級(jí)精神、班級(jí)誓言、班訓(xùn)、班徽（標(biāo)）、班歌、班級(jí)標(biāo)志動(dòng)作等方面。（這些既要出現(xiàn)在教室醒目位置上，又要用“班報(bào)”形式集中展示出來。）
4、班級(jí)目標(biāo)文化建設(shè)
班級(jí)要有明確的可實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)�？筛鶕�(jù)班級(jí)實(shí)際情況分近期目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)乃至三年目標(biāo)等。目標(biāo)如燈塔，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、為之奮斗，直至實(shí)現(xiàn)。這是班級(jí)凝聚力、團(tuán)結(jié)力、競(jìng)爭(zhēng)力的重要源泉。（要張貼、上班報(bào)）
5、班級(jí)制度文化建設(shè)
班級(jí)各項(xiàng)制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級(jí)、凝聚班級(jí)人心的根本保證，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)人員構(gòu)成的狀況，依靠班級(jí)組織建構(gòu)，努力進(jìn)行班級(jí)管理制度創(chuàng)新。將靜態(tài)的班級(jí)背景發(fā)展成動(dòng)態(tài)的教育力量，將班級(jí)系統(tǒng)諸因素協(xié)同起來達(dá)到整體最優(yōu)化。要重點(diǎn)進(jìn)行了班級(jí)精神的培育，以逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)管理從“能人治”到“制度治”最后發(fā)展為“文化治”。
要以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《五環(huán)中學(xué)學(xué)生管理辦法》為模本，制定符合各班實(shí)際的《班級(jí)公約》，達(dá)到制度督行，嚴(yán)明紀(jì)律，學(xué)習(xí)有保障，思想自升華。
6、班級(jí)環(huán)境及生態(tài)文化建設(shè)
優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念、高雅的情趣，陶冶學(xué)生的美好情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。主要做到：
①整潔是文明的第一標(biāo)志。
�、趬γ鏉嵃谉o印跡，地面干凈無死角，窗戶明亮窗臺(tái)凈，燈管風(fēng)扇無灰塵，課桌擺放整齊，衛(wèi)生工具放置有序，講桌、多媒體常清潔等
�、圩烂嫖幕ㄔO(shè)：要設(shè)計(jì)表格，凸現(xiàn)學(xué)生有關(guān)信息，展現(xiàn)學(xué)生健康陽光、積極向上的思想、精神等。
�、艽芭_(tái)不亂堆放，要布置優(yōu)雅，如擺放花盆等。
7、班級(jí)園地文化建設(shè)
弘揚(yáng)時(shí)代精神，突出班級(jí)特色，凸顯班級(jí)主題，展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌，建設(shè)好“三個(gè)陣地”、“一個(gè)專欄”：三個(gè)陣地——班務(wù)欄、支部園地、黑板報(bào)；一個(gè)專欄——以“為班爭(zhēng)光，榜樣有我；為校添彩，金榜題名”主題的榮譽(yù)欄。
展現(xiàn)班級(jí)特色應(yīng)體現(xiàn)在：書香、繪畫、攝影、學(xué)科、科技、藝術(shù)、文體、傳統(tǒng)、民俗等。
8、班級(jí)班團(tuán)（隊(duì)）干部文化建設(shè)
除新年級(jí)新班的首屆干部班子在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上由班主任結(jié)合過去的檔案評(píng)價(jià)指定外，以后每屆都采用競(jìng)選與民主投票相結(jié)合的辦法選舉班團(tuán)（隊(duì)）干部。盡可能讓更多的學(xué)生有承擔(dān)責(zé)任和獲得鍛煉的機(jī)會(huì)。按實(shí)質(zhì)內(nèi)容把班務(wù)工作劃分為三個(gè)系列：其中，思想建設(shè)由團(tuán)（隊(duì)）干部負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)、衛(wèi)生、文化體育建設(shè)等由班干部分別負(fù)責(zé)。班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)，諸學(xué)生干部分工協(xié)作，形成一個(gè)具有系統(tǒng)合力的緊密團(tuán)結(jié)的有機(jī)整體。
9、班級(jí)學(xué)生文化建設(shè)
教育是教育者和被教育者心靈碰撞的火花。在班級(jí)文化建設(shè)中注重學(xué)生文化的融合，不僅能幫助協(xié)調(diào)班級(jí)成員個(gè)體與群體、個(gè)性與共性之間的關(guān)系，更能創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生有歸屬感、愉快的班級(jí)人文環(huán)境。班主任要轉(zhuǎn)變理念，促使學(xué)生成為班級(jí)文化建設(shè)中的“強(qiáng)勢(shì)群體”；科學(xué)民主管理，促使學(xué)生成為班級(jí)文化建設(shè)中的“協(xié)商者”；拓寬渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中的主體地位。班級(jí)文化的建設(shè)過程就是學(xué)生超越他們已有的文化，創(chuàng)造新文化的過程。使學(xué)生：
①學(xué)會(huì)求知，側(cè)重于培養(yǎng)：強(qiáng)烈的求知欲與終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展自我與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合的學(xué)習(xí)目的，有序、嚴(yán)謹(jǐn)、專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主、靈活、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法。
�、趯W(xué)會(huì)做事，側(cè)重于培養(yǎng)：學(xué)以致用的能力，自信心與進(jìn)取精神，開發(fā)自身潛能的能力。
�、蹖W(xué)會(huì)共處，側(cè)重于培養(yǎng)：關(guān)心與贊賞他人的能力，寬容精神與溝通的能力，責(zé)任感與合作的精神，終極關(guān)懷的精神。
�、軐W(xué)會(huì)生活，側(cè)重于培養(yǎng)：基本生活技能，健身的能力，愛生命的精神，自我提高生活品位的能力。
�、輰W(xué)會(huì)做人，側(cè)重于培養(yǎng)誠實(shí)的精神與樂觀積極的態(tài)度，正直與無私的精神，守時(shí)與守信的精神，良好的心理素質(zhì)，自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)的能力，管理與經(jīng)營生命的能力。進(jìn)而改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，變督促為篤學(xué)，變接受為探究，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，落實(shí)學(xué)�！耙磺袨榱藢W(xué)生的主動(dòng)發(fā)展”的辦學(xué)理念。
�、捱�可以建立班級(jí)檔案（或“班志”），創(chuàng)設(shè)班級(jí)節(jié)日等。
10、班級(jí)學(xué)科文化建設(shè)
讀書足以怡情，足以博彩，足以長才，凡有所學(xué)，皆成性格。正如培根所說讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。通過班級(jí)學(xué)科文化的建設(shè)，豐富班級(jí)文化的內(nèi)容。
建設(shè)班級(jí)學(xué)科文化的目的是：展示學(xué)科特色，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
�、僬Z文：滲入中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，展現(xiàn)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神、集體意識(shí)、民族責(zé)任感和自豪感、神圣的歷史使命感。（學(xué)生辦各種手抄報(bào)、書法比賽、寫作比賽、朗誦說講比賽、讀名著比賽等）
�、跀�(shù)學(xué)：探究符合時(shí)代特征、學(xué)生需求的數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生周密的邏輯推理思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)素養(yǎng)。（自我測(cè)評(píng)、自我提高）
�、塾⒄Z：以名人名言、格言警句、文化美文等引導(dǎo)學(xué)生打開對(duì)外之窗，放眼世界，開闊胸懷，了解世界，洋為中用。（可設(shè)演講會(huì)、英語角）
�、苷返兀簭纳鹬�、(個(gè)人、民族、國家、人類)尊嚴(yán)感、寬容精神、審美品質(zhì)、生態(tài)環(huán)境意識(shí)、理性批判思維品質(zhì)、辯證思維能力培養(yǎng)等方面去發(fā)揮學(xué)科文化建設(shè)的特長，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。（可辦手抄報(bào)、知識(shí)卡片、知識(shí)竟答等）
�、堇砘阂詫W(xué)科文化為視野探索合作探究學(xué)習(xí)新方式，優(yōu)化課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，提高理化生學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)微處風(fēng)品質(zhì)、合作中顯風(fēng)格、實(shí)踐出真知、探索生命歷程行等方面的素養(yǎng)。（可舉行知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)）
�、匏囆g(shù)體育等：借鑒、創(chuàng)新活動(dòng)形式，以豐富多彩的欣賞、推薦、創(chuàng)作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的悟性、審美能力，充分發(fā)揮非智力因素在學(xué)生成長中的積極作用。有條件的學(xué)生可培養(yǎng)一技之長。（結(jié)合學(xué)校課外活動(dòng)進(jìn)行）
11、班級(jí)禮貌文明、行為文化建設(shè)
以禮立身，以德修身。用好行為養(yǎng)成好習(xí)慣，用好習(xí)慣養(yǎng)成好品德，用好品德成就好人生。以學(xué)校文化建設(shè)為引導(dǎo)，教育學(xué)生踐行社會(huì)主義榮辱觀，做班級(jí)、學(xué)校、家庭、社會(huì)良好風(fēng)氣的踐行者。
12、班級(jí)情感文化建設(shè)——和諧
傳承美德，弘揚(yáng)正氣。讓人文關(guān)懷走進(jìn)課堂、融入班級(jí)管理，多渠道實(shí)現(xiàn)學(xué)生、老師、家長之間的溝通與交流協(xié)調(diào)。在班級(jí)文化建設(shè)中注重學(xué)生情感文化的建設(shè)，既可協(xié)調(diào)班級(jí)成員之間、學(xué)生與老師、學(xué)生與家長、家長與老師，個(gè)體與集體、班級(jí)與學(xué)校之間的關(guān)系，更能創(chuàng)設(shè)人人參與、人人奉獻(xiàn)、人人平等競(jìng)爭(zhēng)的和諧樂觀的人文環(huán)境和健康向上育人環(huán)境。
13、班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)
制定學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，組織開展多種形式的實(shí)踐教育活動(dòng)，預(yù)防學(xué)生間拉幫結(jié)派現(xiàn)象的出現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)特別是個(gè)性和諧發(fā)展，豐富學(xué)生課余文化生活。開展以數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政史等學(xué)科類的興趣小組活動(dòng)，以籃球、足球、乒乓球、羽毛球，田徑、拔河等體育類興趣小組活動(dòng)，以文學(xué)、繪畫、書法、攝影、演講、辯論、舞蹈音樂等藝術(shù)類興趣小組活動(dòng)。開展豐富的班、團(tuán)主題活動(dòng)，活躍班級(jí)的氣氛，提高思想認(rèn)識(shí)。如“學(xué)英雄?獻(xiàn)愛心”、“禮貌顯德?文明育人”、“綠色家園?綠色心靈”、“迎世博?添光彩”、“實(shí)踐?我能行”“感恩?致孝?敬師”等活動(dòng)。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會(huì)、面向社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)，在活動(dòng)中開拓視野，思考人生，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。要求他們?cè)诩倨谧x幾本好書，做幾件好事。
14、班級(jí)安全文化建設(shè)
安全是生存發(fā)展第一要素。主要是以下幾方面：學(xué)生生命安全、飲食安全、交通安全、財(cái)產(chǎn)安全等。
15、班級(jí)宿舍文化建設(shè)（詳見公寓區(qū)文化建設(shè)方案措施）
16、建立和健全激勵(lì)機(jī)制
在實(shí)施班級(jí)管理制度的過程中，除了注意公平公正的原則之外，更重要的是要建立和健全激勵(lì)機(jī)制，以樹立不同層次、不同方面的榜樣，幫助潛能生糾正不良習(xí)氣�？梢圆捎媚繕�(biāo)激勵(lì)、成績激勵(lì)、參與激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)等形式。
班級(jí)管理中競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的實(shí)施應(yīng)注意幾個(gè)原則。一是公平性原則，應(yīng)防止任何不合理因素包括班主任的偏袒等因素的干擾。二是全員性原則，班級(jí)中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)不應(yīng)只是少數(shù)拔尖“選手”的競(jìng)爭(zhēng)，而應(yīng)該是全員參與，讓不同程度的學(xué)生在不同層次上都來競(jìng)爭(zhēng)。三是發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展原則，就是使每個(gè)學(xué)生身心都得到發(fā)展。
17、注重學(xué)生心理健康教育
一般認(rèn)為心理健康的中生都具有以下特征：行為反應(yīng)適度；心理和行為符合年齡特征；具有正確的自我觀；自尊；健康的情緒；善與人處；面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正視現(xiàn)實(shí)；樂于學(xué)習(xí)；自我控制；人格的一貫性。為使學(xué)生身心健康發(fā)展，班主任可設(shè)“心靈信箱”，可可建立班級(jí)的QQ群等。日常工作應(yīng)從以下幾方面去做：①針對(duì)學(xué)生的心理問題成因的不同，注重育“心。②抓好高一新生及高二新組建班級(jí)、高中新學(xué)期開學(xué)教育，幫助他們過好“三關(guān)”（生活關(guān)、學(xué)習(xí)關(guān)、角色轉(zhuǎn)換關(guān)）。③開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課（可用班會(huì)），加強(qiáng)個(gè)體輔導(dǎo)和疏導(dǎo)工作。④勤與家長溝通，使家長能經(jīng)常孩子進(jìn)行心靈溝通，進(jìn)行必要的心理教育、輔導(dǎo)。⑤爭(zhēng)取家長配合，幫助學(xué)生定出適合自己的期望值。⑥幫助學(xué)生克服自卑、自責(zé)、過敏傾向，培養(yǎng)學(xué)生的成功心理。
�。ǘ┩馕幕ㄔO(shè)（在此僅探討?yīng)M義的班級(jí)外文化，而廣義的班級(jí)外文化不涉及）
1、學(xué)校文化建設(shè)
荀子說：“蓬生麻中，不扶自直。”這句話形象表達(dá)出學(xué)校文化對(duì)學(xué)生成長的重大影響。就一所學(xué)校而言能在學(xué)生身上產(chǎn)生終身影響的往往不是分?jǐn)?shù)的高低，也不是知識(shí)的多少，而是學(xué)校文化的優(yōu)劣在學(xué)生心靈中所留下的精神印痕。學(xué)校文化對(duì)學(xué)生良好個(gè)性和素質(zhì)的養(yǎng)成具有導(dǎo)向、規(guī)范和塑造的作用，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著巨大的影響力。相應(yīng)地，學(xué)生是學(xué)校文化的傳承者豐富者，又是積淀者創(chuàng)造者，同樣地對(duì)學(xué)校文化起著推動(dòng)作用。（詳見學(xué)校文化建設(shè)方案）
2、家庭文化建設(shè)
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是人生第一座學(xué)校，也是一個(gè)人一生離不開的學(xué)校。人之所以成才，是多種因素合力作用的結(jié)果，而家庭往往在這一“合力”中是最基本最重要的因素。家庭教育既要重視對(duì)孩子的行為規(guī)范、道德品質(zhì)的教育；又要倡導(dǎo)家長從言傳身教做起，以自身規(guī)范的言行去凈化家庭環(huán)境，為子女創(chuàng)造一個(gè)富有中華民族傳統(tǒng)美德和高尚情操的家庭教育環(huán)境。因?yàn)榱己玫募彝ブR(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境、人際心理環(huán)境、教育環(huán)境對(duì)學(xué)生成才都有著極其重要的良性影響。環(huán)境影響人，同樣地學(xué)生也發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性適應(yīng)改造著環(huán)境，使之互相影響、良性和諧發(fā)展。
3、社區(qū)文化建設(shè)
社區(qū)文化是一種地域文化。社區(qū)文化對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響,學(xué)校文化對(duì)社區(qū)文化又具有推動(dòng)作用。加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社區(qū)文化建設(shè)的參與，用科學(xué)、健康、文明的文化建設(shè)小區(qū)文化，去吸引、熏陶和引導(dǎo)更多的人群。另外，社區(qū)文化以其學(xué)校所無可比擬的開放性、豐富性，為學(xué)生提供開放的廣闊天地，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力和影響力。
以活動(dòng)為載體提高青少年教育的實(shí)效，豐富活動(dòng)內(nèi)容。活動(dòng)是社區(qū)青少年教育的生命。班級(jí)可組織學(xué)生與社區(qū)開展各種各樣、富有特色的活動(dòng)，如“科普（文化、文藝）”入社區(qū)推廣型活動(dòng)，“我能行”社會(huì)實(shí)踐型活動(dòng)，“感恩”、“回報(bào)社區(qū)”等主題教育型活動(dòng)，“模擬法庭”、“‘三五’普法宣傳”等法制教育型活動(dòng)，“做成功家長?成就孩子未來”家長學(xué)校型活動(dòng)，“紀(jì)念五四”、“慶國慶”、“迎新春”等寓教于樂型活動(dòng)、“志愿者”活動(dòng)等。在組織活動(dòng)的同時(shí)，進(jìn)一步深化活動(dòng)內(nèi)容，突出思想內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，使青少年在參與中接受生動(dòng)具體的道德教育。高中學(xué)生應(yīng)把“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”、“社區(qū)服務(wù)”內(nèi)容與社區(qū)文化建設(shè)密切結(jié)合。
科學(xué)文明健康的社區(qū)文化活動(dòng)有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不僅能對(duì)青少年進(jìn)行正確的思想教育，陶冶青少年的思想情操，提高青少年的實(shí)踐動(dòng)手能力，而且可以轉(zhuǎn)移青少年的注意力，加強(qiáng)對(duì)青少年的管理力度，還有助于完善學(xué)生的人格，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展。社區(qū)文化是學(xué)生思想道德建設(shè)的有效補(bǔ)充形式。
班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，需要師生共同來做。目前，我們面臨教育改革所帶來的難得機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，全體教職工必須以自身的模范行動(dòng)，更為積極的心態(tài)、更為飽滿的熱情帶動(dòng)全校學(xué)生投入到學(xué)校文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)的熱潮中去。
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