彈珠游戲作文

　　彈珠游戲作文

　　作者：林秋越 廣州市二中應元學校初二級

　　【結構提綱】

　　<開頭>場面描寫：

　　弟弟要求我跟他玩彈珠游戲，點題，烘托心情，引出下文。

　　<過渡>順承過渡，緊接上文：

　　引出下文我和弟弟打彈珠游戲的故事。

　　<主體>

　　1.開端：弟弟熟練地在一旁打彈珠，動作嫻熟。場景描寫。

　　2.發(fā)展：我覺得打彈珠游戲十分幼稚，無聊地在一旁觀看。為下文我打彈珠之事蓄勢，也與下文我態(tài)度的逆轉形成鮮明對比，突出游戲對我的影響。

　　3.高潮：在弟弟的要求下，我嘗試打彈珠，但手忙腳亂，屢屢失敗，于是弟弟開始教我。此部分我對打彈珠游戲的態(tài)度開始轉變，心情也由無聊而變得急躁、沮喪。

　　4.結局：在弟弟的指導下我熟練地學會了打彈弓游戲，弟弟喜悅、單純的笑容令我難忘，我意識到打彈弓游戲并不幼稚，它能夠喚醒我童年的純真。

　　<結尾>

　　以事明理，寫游戲與純真兩者的聯(lián)系與重要性——人們逐漸淡忘純真，漠視游戲，點明中心，深化主題，再次強調游戲的深層義，使文章更具現(xiàn)實意義。

　　【線索】

　　陽光：

　　1.環(huán)境中陽光明媚

　　2.弟弟的笑容和他純真的品質似陽光 用線索貫穿全文，體現(xiàn)我對純真的理解。

　　【寫作正文】

　　"姐姐，你說好今天跟我去玩打彈珠的游戲的，快點嘛！"他不斷地央求著。

　　我耐不過他，雖然滿肚子不情愿，但還是放下了手中寫作業(yè)的筆，跟著弟弟來到了樓下的院子里。

　　弟弟興奮地拿著他自己做的彈弓，熟練地架上玻璃珠。他的手指輕快地將玻璃珠纏繞好，左手對著槐樹下的一顆石頭瞄準，右手穩(wěn)穩(wěn)地為彈弓拉上弓。"啪——"玻璃球準確無誤地擊中了那顆石頭，弟弟歡呼起來，接著有不斷地找著各種小東西瞄準射擊。

　　坐在一旁的我無聊地打起了哈欠，心里想：對于一名初中生來說，打彈珠的游戲真是太幼稚了，弟弟什么時候才能長大�。�

　　正當我快要睡著時，弟弟清脆的聲音在我耳旁響起："姐姐，不如你也來打一次彈弓吧！"

　　弟弟猛地把彈弓塞給我，笑著看著我。從來沒有玩過打彈珠游戲的我顯得有些手足無措。迫不得已，我還是把彈弓架起來，笨拙地塞上玻璃珠。由于不會裝彈珠，我開始手忙腳亂起來。在弟弟的幫助下，我總算準備完畢。

　　不斷的練習打彈弓過后，我的水平也漸漸有了提高，弟弟顯得很有成就感。陽光照在他的臉上，依舊映出一片金色與棕色，弟弟燦爛地對我笑著，雖然臉上滿是因游戲而弄上的泥巴，下巴也有磕到的疤痕，但在他的笑容中，沒有煩惱，沒有煩躁，沒有迷茫，只有那比陽光還干凈的純真，深深地印在我的心中。

　　我就這樣站在槐樹下的土地上，陷入了深思。弟弟的行為并不幼稚，而是純真。我又何曾因為一場簡單的游戲而露出如此般笑容？我又何曾有過這份純真？心中那份原有的純真，它何時不翼而飛了呢？

　　在風塵仆仆走過滿是試卷與習題集的日子后，在這人們都漠視游戲、淡忘純真的歲月里，這場游戲，就這樣突如其來地，喚醒了我遙遠的單純與天真。弟弟的笑容，就像是這場游戲中最燦爛的陽光，悄悄灑入我沾染過污穢的心房，使它獲得純真與善良的新生。

　　其實人生本不就像是一場游戲嗎？每個人都可能在這場游戲中迷失自我，但當我們找回心中的純真時，我們就已經贏得了這場游戲。

　　【教師點評】文章選取生活中一件小事：我與弟弟打彈弓，來表達我對游戲的思考：人們逐漸淡忘純真，漠視游戲，選材生活化，內容真實，感情真摯，在前面充分敘述事件的基礎上，文章結尾以事明理，升華中心，點明中心，深化主題，再次強調游戲的深層義，使文章具有現(xiàn)實意義。文章對于游戲的思考已經不是停留在生活的表面，而是能夠突破游戲的生活表面，去挖掘其深層內涵。縱觀全文，能夠立足事件的過程的敘述和描寫，最后進行議論和抒情，言之有理。按照文章的結構提綱，很好地寫出了游戲的過程，符合本次作文訓練的目的。是一篇游戲的課外練筆。（指導教師：余衛(wèi)兵）

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