其樂(lè)融融作文

　　其樂(lè)融融作文（一）

　　作者：劉雨欣 廣東省執(zhí)信中學(xué)九年級(jí)

　　我是多么懷念你，那些逝去已久的其樂(lè)融融的日子！

　　——題記

　　我是一臺(tái)很老的電腦，灰黃的軀殼上布滿了灰坐，被堆在這個(gè)家里一個(gè)不起眼的角落。算起來(lái)，我已經(jīng)來(lái)到這個(gè)家八年了。

　　今天，家里一篇其樂(lè)融融的氛圍，使這幾年常常陷入沉睡的我，想起了那些其樂(lè)融融的往事……

　　我剛被買回這個(gè)家里時(shí)，全家都喜歡一起圍在我旁邊，小孩憨憨的臉，好奇地看著我，爸爸常把他抱在腿上，坐在我面前；媽媽和奶奶爺爺坐在沙發(fā)上，爸爸上網(wǎng)查看資料，大人們向小孩介紹這個(gè)世界。

　　小孩子充滿童稚的“為什么”總是會(huì)引起全家人的哈哈大笑，媽媽笑紅了臉，愛(ài)憐地摸摸小孩的頭，爺爺咧著嘴，笑容從臉上的皺紋里溢出，奶奶笑彎了眼睛，起身給家人準(zhǔn)備水果。

　　吃水果時(shí)，全家人的知識(shí)搶答開(kāi)始，小孩是評(píng)委，看見(jiàn)誰(shuí)不會(huì)回答了，趕忙叫爸爸來(lái)我這搜搜，再大聲把答案念出來(lái)……此時(shí)此刻，客廳里洋溢著輕松的學(xué)習(xí)氣氛，真是一派其樂(lè)融融、共享天倫之樂(lè)的景象。

　　那時(shí)的我還很年輕，經(jīng)常為自己能給這個(gè)家庭帶來(lái)其樂(lè)融融的充實(shí)生活而感到高興，更深深陶醉在這其樂(lè)融融的家庭氣氛里，直到那個(gè)叫智能手機(jī)的家伙的出現(xiàn)在這個(gè)家庭……

　　“咯咯咯咯……”熟悉的笑聲又響起了，只是我苦澀的發(fā)現(xiàn)，大家再也不是圍著我一起歡樂(lè)了。小孩迷上了電子游戲，每天捧著手機(jī)，在電子游戲的世界里廝殺的不亦樂(lè)乎，媽媽留戀著手機(jī)博客里的文章，每天都要經(jīng)常拿出來(lái)刷新，刷新。爸爸則低著頭，忙著用手機(jī)發(fā)郵件，一封又一封，從合作經(jīng)常伙伴發(fā)過(guò)來(lái)的郵件，到傳給老板上司的郵件，他們都開(kāi)始疏遠(yuǎn)我了，我再也感受不到那種一家人圍繞我面前的其樂(lè)融融的快樂(lè)生活了。

　　只有爺爺奶奶偶爾還記得我，提起要不要再玩一次知識(shí)搶答。“不用上電腦查了，手機(jī)一查就知道，多無(wú)聊�！焙⒆硬辉賹�(duì)知識(shí)充滿興趣，一家人坐在一起聊天的時(shí)間也越來(lái)越少。后來(lái)索性就各自對(duì)著手機(jī)咯咯笑了。

　　其樂(lè)融融，這種快樂(lè)的生活還有嗎？隨著科技的發(fā)展，(www.gymyzhishaji.com)一家人其樂(lè)融融的時(shí)光沒(méi)有了。人們沉浸在屏幕世界里，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，珍貴的親情丟失了，不懂得珍惜，想再找回那種一家人其樂(lè)融融的生活也難了。

　　啊……我是多么懷念那其樂(lè)融融的往日時(shí)光，啊……可這聲哀嘆還未發(fā)出，就被淹沒(méi)在墻角厚厚的灰塵中，一如那被漠視的溫情。

　　【教師點(diǎn)評(píng)】文章非常好地運(yùn)用了老師傳授的點(diǎn)題和扣題的技巧，選取了一臺(tái)電腦作為文章的主人公，以其回憶的內(nèi)容來(lái)揭示文章的主題，構(gòu)思新穎，立意較好，反映的問(wèn)題有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。文章在題記、開(kāi)頭、過(guò)渡、主體部分、結(jié)尾，多處點(diǎn)題，運(yùn)用多種不同的方式點(diǎn)題，有扣題意識(shí)，突出中心。符合本次作文訓(xùn)練的目的，學(xué)以致用，值得肯定，是一篇優(yōu)秀的課外練筆。（指導(dǎo)教師：余衛(wèi)兵）

　　其樂(lè)融融作文（二）

　　廣州番禺大石教學(xué)點(diǎn)初三吳思韜

　　歲月流逝的速度總是令我們來(lái)不及反應(yīng)，一不小心，時(shí)間已悄然蹓過(guò)。在這歲月的流河里漂流著許許多多的記憶與往事，有的歡喜、有的悲傷、有的悔恨以晚、有的其樂(lè)融融。

　　一進(jìn)入我的房間，正眼看見(jiàn)的便是一個(gè)書(shū)柜，里面全是我所喜愛(ài)的書(shū)，有小說(shuō)，有漫畫，有散文，有笑話。我常常手捧著一本精心挑選的書(shū)，打開(kāi)窗口，一邊感受著吹來(lái)的風(fēng)，一邊品味著文學(xué)的趣，從書(shū)中，我感受到了千百英雄壯志豪情，感受到了自古少女的柔情似水，在遨游書(shū)的海洋時(shí)，我感到其樂(lè)融融。

　　每次外出時(shí)，我總會(huì)把我的的 MP3 隨身帶著，有事沒(méi)事聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，有人說(shuō)音樂(lè)使人瘋狂，我感受一點(diǎn)也不假，不同的音樂(lè)有不同的情感，需要細(xì)心的聆聽(tīng)，有的瘋狂，有的溫柔，有的剛烈，有的悲傷。音樂(lè)可以心靈得到一種超越，一種解放。在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，我感到其樂(lè)融融。

　　有人問(wèn)我：“你覺(jué)得太陽(yáng)快樂(lè)嗎？”我會(huì)回答“快樂(lè)”�？鞓�(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，快樂(lè)在于會(huì)不會(huì)學(xué)會(huì)他人分享，在這分享的過(guò)程中，我感到其樂(lè)融融。

　　我認(rèn)為，取得快樂(lè)的途徑有很多，也許就在你努力工作時(shí)的一個(gè)鐘，也許就是你聽(tīng)音樂(lè)的那一刻，也可能在你露出微笑的一秒鐘。

　　有人說(shuō)：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！蓖瑯拥�，生活不是缺少快樂(lè)，而是缺少感受快樂(lè)的心靈，快樂(lè)如同一杯雪糕，有五顏六色，千味百感，當(dāng)我們吃下它時(shí)，它就會(huì)融入我們的心里，那味道會(huì)讓人其樂(lè)融融。

　　作文指導(dǎo)老師：蔡志

　　其樂(lè)融融作文（三）

　　宣化四中初二（一）班杜尚霖

　　什么是快樂(lè)？每個(gè)人有不同的解讀，有人認(rèn)為人與人之間關(guān)系融洽，家庭和睦，這就是快樂(lè)，也有人認(rèn)為吃喝玩樂(lè)就是快樂(lè)；快樂(lè)就是一種內(nèi)心的真實(shí)感受。

　　歐陽(yáng)修以游山玩水為樂(lè)。

　　北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修，因得罪權(quán)貴，被貶滁州，經(jīng)過(guò)幾年的治理，滁州變得富饒、美麗。于是，歐陽(yáng)修便“朝而往，暮而歸”地前往醉翁亭去“旅游”帶上幾個(gè)文人墨客，全身心投入在山水之中，感受著大自然的美好，投壺的，下棋的，其樂(lè)融融，好不快樂(lè)。這就是歐陽(yáng)修的快樂(lè)。

　　原來(lái)，游山玩水就是一種快樂(lè)。

　　師生之間以和諧為樂(lè)。

　　記得小學(xué)時(shí)，因“排隊(duì)錯(cuò)位”而與老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，結(jié)果，我的心里像被蒙上了一塊烏云，久久不能消去�；丶衣飞�，下起了小雨。頓時(shí)，我手足無(wú)措，不知該怎么辦才好。于是，冒雨回家。結(jié)果第二天便打上了點(diǎn)滴。第三天的早上，渾身酸痛。但我還是決定去學(xué)校，剛進(jìn)班門，老師便向我投來(lái)關(guān)切的目光：“你沒(méi)事吧？要不回家再休息幾天吧。小心身體�！辈恢�怎的，我的鼻子酸酸的，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，原來(lái) ，老師還是關(guān)心我的。于是，在我心頭已久的陰霾終于散去，有的只是撥云見(jiàn)日的美好，內(nèi)心無(wú)比的高興。

　　原來(lái)，師生關(guān)系融洽就是快樂(lè)。

　　同學(xué)之間，和諧就是快樂(lè)。

　　自從“大課間”活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，我們班的同學(xué)一下課便沖出教室，一改以往的死沉沉。看！有踢毽的，有跳皮筋的，有打沙包的。每次下課，都弄得滿頭大汗的。這一個(gè)個(gè)活動(dòng)，組成了一幅溫馨而又美麗的畫卷，我們沉浸在這快樂(lè)當(dāng)中，忘記了學(xué)習(xí)的疲憊。

　　原來(lái)，同學(xué)關(guān)系和諧就是快樂(lè)。

　　是啊，世界上有許多事會(huì)使我們快樂(lè)，但是，和諧，是快樂(lè)之本，讓我們共創(chuàng)一個(gè)和諧的家園，體會(huì)那其樂(lè)融融的美好感受吧。

　　媽媽的話：快樂(lè)是一種內(nèi)心感受，層次也會(huì)因個(gè)人的水平有所區(qū)別，能夠?qū)⒖鞓?lè)上升到精神層面對(duì)于一個(gè)十四五歲的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)屬不易。前兩個(gè)事例之間有些突兀，限于字?jǐn)?shù)沒(méi)辦法，第三個(gè)例子可以換一個(gè)不同角度的會(huì)使文章更豐滿一些。

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趣學(xué)拼音其樂(lè)融融08-17