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如何寫好作文
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的如何寫好作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
如何寫好作文 1
如何寫好作文：
想寫好作文，不僅要學會構思，更要了解一些常用的表達方法和技巧，比如：如何寫好開頭和結尾、如何寫人、如何記事、如寫寫好景物等等。掌握這些常用的表達方法和技巧對于我們寫好作文會起到很大的作用，下面就讓我們開始學習吧，相信學會了它們你的作文會有更大的進步的！
1、開頭和結尾的寫法：
習作中，一個好的開頭，往往能吸引讀者閱讀的興趣；一個好的結尾，往往能起到深化主題，增強感染力，引發(fā)讀者更多的回味。因此寫好開頭和結尾對于成功地完成習作至關重要。
開頭的方法及特點：
開門見山：文章一開頭就直接扣住題目，簡潔，避免離題。如《桂林山水》。
介紹背景：說明情況和背景，讓讀者容易理清事件的來龍去脈，很快把讀者帶入到文章當中。如《一夜的工作》
提出問題：文章一開始就提出問題，可以起到引人入勝的效果。如《迷人的張家界》倒敘引入：這種方法會在讀者心中造成強烈的懸念，激發(fā)讀下文的欲望。如《梅花魂》
但無論采取怎樣的形式開頭，都應該做到以下兩點：第一，要能吸引讀者，產(chǎn)生深讀全文的欲望；第二，要簡短有力，清楚小巧，不宜拖沓。
常用的結尾方法和特點：
升華主題：揭示文章主題，升華中心思想。如：《再見了，親人》
總結全文：概括總結，能讓讀者明白作者的寫作意圖，非常自然。如：《鳥的天堂》
照應開頭：能使文章前后呼應，首尾連貫，結構緊湊。如：《十六年前的回憶》
另外還有用事件的結果做結尾，引用別人的話做結尾，抒發(fā)情感，表達希望或決心做結尾等形式。在結尾寫作中要努力做到，果斷干脆，簡潔有力，呼應中心，留有余味。而不能出現(xiàn)虎頭蛇尾的草草收場，使作文出現(xiàn)頭重腳輕，或者是節(jié)外生枝，拖泥帶水，使結尾臃腫，讓讀者產(chǎn)生厭煩的感覺。
2、寫好過渡和照應：
在習作的評語中我們經(jīng)�？吹竭@樣的字樣：銜接自然，結構緊湊。這些實際都是過渡與照應在作文中起到的作用。
過渡是指上下文之間的銜接或轉(zhuǎn)換，是段與段之間聯(lián)系的橋梁。過渡的方法多種多樣，但都應該做到自然、靈活，承上啟下，語氣連貫，起到銜接或轉(zhuǎn)換的作用。常見的方法有：按時間順序過渡、按空間的順序過渡、利用總分關系過渡、按因果關系過渡、按轉(zhuǎn)折關系過渡等等，在這些過渡方法的運用中，經(jīng)常會有一些起著過渡作用的詞、句、段，這是我們判斷過渡關系的標志。
照應是文章上下文內(nèi)容之間的互相呼應照顧。即前面的內(nèi)容要分步說清，在后面有照應，寫后面的內(nèi)容，前面也要有交待。前后照應可以把事情說得更清楚，讓前后聯(lián)系得更緊密。常見的方法有：首尾照應、內(nèi)容與題目照應、關鍵地方重點照應等。
3、如何寫人：
寫人是習作學習中最重要的方法之一。寫人最關鍵的方法就是要抓住人物的特點寫。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，只有抓住人物身上個性化的東西，才能把人物寫活。通常寫人要抓住外貌、語言、動作、心理等方面，突出人物的個性。下面分別從這四個方面說明我們在習作中應該注意的問題：
外貌描寫是指人物的容貌、身材、服飾、姿態(tài)和神情等方面的描寫。寫外貌一定要抓住人物的特點，突出人物的性格、展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。果戈里說過：外形是理解人物的鑰匙。 寫外貌最忌諱的是“公式化”“一般化”“千人一面”。外貌描寫不在全而在精，另外不僅要注意靜態(tài)的外貌（肖像）描寫，更應抓住人物動態(tài)的外貌（神態(tài)）進行描寫。
在描寫人物的語言時，應該符合人物的特征（一個人的語言是就好比是這個人的身份證，是別人所不能重復的），要力求準確、生動、口語化；要通過語言反映出人物的性格，內(nèi)心活動和精神面貌；要注意抓住人物說話時的語氣神態(tài)和動作。只有這樣才能把人寫“活”，才會讓人讀起來真實可信。
動作描寫要準確具體；要能反映出人物的思想感情、性格特征、內(nèi)心活動、精神品質(zhì)；要真正為表現(xiàn)人物的個性服務。這樣寫出的人物就會具有鮮明的個性特征了，形象也會生動起來。
要想使你筆下的人物栩栩如生，單靠外貌、語言、行動的描寫是不夠的，還必須深入細致地探索人物心靈深處地思想、情緒、感受和產(chǎn)生這些內(nèi)心活動的原因和發(fā)展過程。因為人是有感情的。在現(xiàn)實生活中，除了外部的語言、動作和表情神態(tài)外，還有內(nèi)容心世界中的喜、怒、哀、樂、思念、向往、愉快、憂慮等等。如果我們在習作中適當穿插了一些人物的心理描寫，對于充分揭示人物的性格，深化作文中心，增強習作的感染力是非常有好處的。
以上所說的只是描寫人物的基本方法，除此以外還有許多方法，比如：通過記敘事件來表現(xiàn)人物；通過人與人之間的關系來表現(xiàn)人物；通過正面描寫和側(cè)面描寫來寫人；通過對比來寫人物等等。這些方法我們還要在自己的寫作實踐中繼續(xù)體會理解。
4.如何敘事：
事件，是習作中最主要的內(nèi)容之一，敘事也是習作中最基本的能力之一。我們每天都會遇到許多事情，有時我們是親歷者，有時我們是旁觀者。
從選材的角度來講，我們應該注意：選擇感覺最深的.事件來寫；選擇新穎的事件來寫；選擇新穎的角度來寫。只有這樣才能保證習作的新意。
從方法上來講，首先，寫事時要注意全過程的設計與構思，最重要的是把事情的經(jīng)過寫清楚，尤其是要把事情的經(jīng)過寫詳細、寫具體，其次要在事情的重點部分加重筆墨，以突出文章主題。最后還要特別注意人物在事件中的作用，地位以及與其他人物之間的關系。
5、如何寫景：
景物，包括自然景觀和人文景觀。
要想把景物寫好最重要就是觀察，觀察時首先要安排好觀察的順序。然后進行多層次，多方面，多角度的觀察，比如顏色、姿態(tài)、味道、動態(tài)和靜態(tài)等，從不從的層次和角度進行觀察才能景物的特點來。
描寫時，首先按照一定的順序來寫，可以按景物的空間順序（如：《人民大會堂》），按景物的時間順序（如：《火燒云》）等，這樣可以使作文條理清楚，能體現(xiàn)出景物的整體層次。第二，要特別注意抓住景物的特征來寫，寫出它的獨特之處。要調(diào)動多種感官觀察和感受景物的特點，抓住景物與眾不同的地方，進行細致地描寫。還要注意景物的變化，如：一陣風或一陣雨，都會引起景物的變化，要善于抓住這些變化，把景物寫“活”。在描寫時要注意多種修辭方法的運用。第三，還要注意努力做到景中有情，情景交融，把自己對景物的真實情感融入到景物描寫當中，有這樣才能給讀者留下深刻的印象。（如：《桂林山水》）
6、如何狀物：
狀物就是把把看到的動、植物或靜物形象地描繪出來，講清它的特點，并表達出自己的聯(lián)想，讓讀者有如見其物的感覺。
狀物首先要做好的也是觀察，細心觀察生活中的人、事、物是我們應該具有的一種良好習慣。在進行習作之前我們就要對所要寫的“物”有所留心，有所觀察。
寫動物時，要注意抓住動物的特征和生活習性，如：《我家的貓》、《翠鳥》等。
寫植物時，要抓住特點來進行描寫，如植物的根、莖、葉、花等各部分的形象，調(diào)動不同的感官去感受。同時還要熟悉它的生活習性，比如描寫“夜來香”，就要知道它開花的特點，寫“無花果”就要注意寫出它“無花”的原因等。只有這樣才能寫出個性，寫出新意。
寫靜物時不僅要抓住其外形、形狀、大小、顏色、構造等，更要寫出它的功能、用途并將其與實際的生活聯(lián)系起來，融進自己的感情。
7、如何寫想像作文：
以一個假設的身份或在假設的環(huán)境中，敘述可能發(fā)生的事件，通以想像為主的作文，就叫想像作文。在習作中我們要注意區(qū)分想像作文與作文中的想像的不同。抓住想像作文的特點進行習作。
寫想像作文應該注意以下幾個方面：
�。�1）想像要以事實為依據(jù)，要合情合理，不能胡思亂想，胡編濫造。
�。�2）想像要大膽，要有創(chuàng)造性，有自己獨到的見解，即構思要“敢想別人所未想”，寫法上要新穎，有吸引力。
（3）想像作文在內(nèi)容不僅要求新，而且要有意義，有趣味。
�。�4）想像作文的構思要精巧，故事情節(jié)要曲折生動，引人入勝。
如何寫好作文 2
一、首先對作文要有興趣。
興趣是從其他美文來，興趣也由你的成就感來，當你寫出一好的作文，聽到別人的肯定時，你就有了興趣，寫出更多的好的作文來。
二、積累材料。
這點非常重要。人從生下來，就沒有語言積累，而是從“啊、呀�！甭龑W會說話，再慢慢學會看書。所以人的說話和寫作是后天學會的！在學的過程中，漸漸地積累語言，再把學到的語言反饋出來。寫作文也是語言反饋的一種形式。所以你感覺寫作水平還是沒有提高，就是因為你積累的語言還不多，積累的寫作技巧哈不多。在寫的時候還是沒有什么語言能反饋出來，沒有更多的語言能表達你的意思。在寫作的時候，還是感到語言匱乏。所以我建議你：看更多的書、美文，看看人家是怎么運用語言的，是怎么寫作的，同時最重要的是：在看的過程中積累語言，積累語言的運用方法。
積累可以從：生活中，你經(jīng)歷的，你看到的，聽到的，想到的。
書籍上，可以從看到的。
電視上，可以看到的。
網(wǎng)絡上，可以是看到的。
你可以把你積累的材料（事情，好的詞、句、段、）用一個日記本記下來，以備寫作是運用。
三、多讀別人的.美文，學習別人的寫作方法，比如別人是怎樣使用語言的，怎樣運用寫作技巧的。
四、你可以先仿寫，再自己練著自己寫。寫好后請別人修改和點評。知道自己好的和不足的。
五、要有堅韌的意志寫作，這次不行，再寫。相信你會成功的！
好的，就說這么多，祝你寫出好的作文來。等著拜讀。
如何寫好作文 3
1、開門見山法。
這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當?shù)亟淮鰜�，讓讀者一看就知道這文章描寫的是什么人、什么事、什么活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。
例如《課間十分鐘》一文開頭：
下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。這個開頭就點明了時間——“下課”，地點——“操場上”，人物——“同學們”，事情——“課間活動”。非常直截了當。
2、提示中心法。
這種方法是一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章的中心思想有一個明確的了解，我們看看下面的`開頭。
“生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會到這一點�！�
這是《生活在溫暖的集體里》一文的開頭，文章記敘了同學們幫洗鼻血這樣一件事，從而揭示了同學們互相關心，團結友愛，生活在集體中多么幸福。這一中心。
3、描寫引入法。
描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引入法。描寫人物就是在文章的開頭，對人物的肖像、服飾、神態(tài)、等進行描寫，以達到人物在讀者面前樹立一個鮮明形象的效果，描寫引入法中還有一種是以描寫景物來開頭，也就是在文章的開頭對故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會環(huán)境必要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。
4、設置懸念法。
在寫事的文章中，我們常常把事情的結果或文中的某個片段放在開頭來寫，以引起讀者的疑問，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過，這種開頭的方法叫設置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強烈的興趣。
如《智斗奸商》一文的開頭寫到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買菜。走到菜場的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過去……
5、對比法。
在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比介紹。運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。
6、回憶聯(lián)想法。
由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。運用回聯(lián)想法開頭，給人一種親切，自然的感受。
7、對話開頭法。
以人物的對話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺。采用對話的形式開頭，一定要把對話寫得精彩有意義，緊扣中心。
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一、認真審題，吃透題目中的隱含條件
仔細地弄清題目的要求，重點和范圍，這是做好作文最關鍵的第一步。這個作文題目是一個偏正短語，所要寫的對象我們不難看出是“面孔”。這就意味著這作文要以寫人為主，但修飾語“清晰”不可忽視。之所以“清晰”，是因為這張面孔給你留下了深刻印象。從文體的角度來說，可以寫成記敘文，而且最好寫成正面有積極教育意義的，一定要寫出自己的真情實感。
二、選材要新穎
寫作中，我們選取的材料不必只限于學校和家庭。有的考生一看到這個題目，立刻就想起了父母、老師、朋友，這種想法是可以理解的。但大家都這樣想，選材就缺乏新鮮感。其實，能在我們記憶中留下“清晰的面孔”還有很多人，如古代的偉人、外國的科學家等。雖然我們不曾真正接觸過他們，但我們可以從書本中已經(jīng)對他們不陌生了，他們的'面孔不一直清晰地留在世人的心中嗎？另外也可以寫給過你幫助的陌生人，偶然間遇到一個印象深刻的人，也都可以讓你銘記他的面孔。寫作文一定要打開思路，不要千一律的寫同樣的題材，寫作貴在創(chuàng)新。
三、列好提綱，確定詳略
確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序。哪些內(nèi)容與中心關系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關系不大，可以略寫，得分個主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。
四、形式上巧妙創(chuàng)新
“清晰的面孔”很多考生都會想到寫記敘文，事實上，還可以采取多種形式。如寫成訪談錄的形式，寫成微型小說，或者以書信的形式表達對某個印象深刻的人的感激之情等。這樣，文體靈活多變，創(chuàng)新色彩就濃厚多。
如一位考生寫這作文時，第一段是這樣寫的：“世界上，總有許多事物不能忘記。在我的記憶深處，總有幾張抹不去的面孔�！笨忌晒Φ剡\用了三個小標題，又靈活地駕馭了三個與小標題照應的生活小故事，恰當?shù)赝怀隽恕按认椤薄吧屏肌薄翱蓯邸比齻�主題，從三個角“清晰”的內(nèi)涵�？忌朴谡{(diào)動生活積累，以清晰的結構組織全文，使得幾則平凡的材料生動起來，奪得高分。
考生在寫作文時一定要有自己的思想，有創(chuàng)意，應該獨辟蹊徑，這樣才能吸引老師的眼球，獲得高分。
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根據(jù)初一年級新生寫作實際情況，在教學中我作了以下幾方面的探索。
一、重視積累，打好基礎。
新課標指出：語文課程應“指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”。生活是語文學習的源泉，閱讀是作文的基礎，作文要在閱讀中吸取養(yǎng)分，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
(一)語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”的途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段及時摘錄在特定的本子上。第二是生活。寫作來源于生活，平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。
(二)要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編甚至抄襲，這樣寫出來的文章沒有營養(yǎng)。
(三)要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等�？傊�，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、創(chuàng)設情境，學會觀察。
魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調(diào)了兩點：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家!――要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料。
三、意高則文勝。
立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時要注意哪些問題呢?
(一)立意要正確。正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。
(二)立意要專一 “作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”無論多么復雜的事情，主旨不能分散。
(三)立意要新穎。文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內(nèi)容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側(cè)面思考，或聯(lián)想、或擴展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構筑屬于你的`最美的彩虹。
(四)立意要深刻。立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊。
(五)立意要巧妙。在習作有限的文字內(nèi)，要表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現(xiàn)象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。
學生寫作水平的提高不能一蹴而就，尤其是初一新生，我們老師要引導他們長期積累，循序漸進，激發(fā)學生興趣，逐步提高學生的寫作水平。
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【作文引言】
師：俗話說，織衣織褲，貴在開頭;編筐編籮，全在收口。一好文章，除了有引人入勝的開頭、飽滿豐富的主體外，還要有耐人尋味的結尾。那么，好的結尾應該是什么呢?
生：我認為，好的結尾應該是干凈利落，不畫蛇添足，拖泥帶水。
生：我認為，好的結尾應該是水到渠成，一氣貫通。
生：我認為，好的結尾當如撞鐘，鐘聲止而余音依在耳畔繚繞。
生：我認為，好的結尾應該像咀嚼干果，品嘗一杯香茶，令人回味無窮。
師：說得真好。那么，怎樣才能寫好文章的結尾呢?
【技法點撥】
1.總結全文。就是用精煉的語言對文章作一個概括性的結尾，總結全文，使讀者對文章有一個清晰而完整的認識。如，《美麗的小興安嶺》一課，作者按總述分述總述的結構，在總分述了小興安嶺一年四季變化和土特產(chǎn)及名貴藥材后，用小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。作結尾，總結了全文，點明了文章的中心。
2.畫龍點睛。在文章的結尾，用一句或幾句含義較深的話把主題加以點明和深化，起到畫龍點睛的作用。如，《珍珠鳥》一課結尾，人鳥相親相依的情境，是信賴創(chuàng)造的美好境界。這種信任是無價的，也是最感人的。這使作者感慨無限，筆尖流瀉下的，雖然只是一時的感受，但對我們啟發(fā)很深，信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
3.自然收束。即文章寫完了，內(nèi)容自然而然地結束，不畫蛇添足，無病呻吟。如，《月光曲》一課的結尾：兄妹倆被美妙的陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫把剛才彈的曲子《月光曲》記錄下來。又如,《飛奪瀘定橋》：紅軍主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日最前線。這樣結尾自然而然，沒有套話、空話，自然親切。
4.含蓄雋永。文章結尾用一句或幾句富有哲理性的語言讓讀者去思考，去尋找答案。如，《挑山工》一課的結尾：從泰山回來，我畫了一幅畫在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工被肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。這兩句話是寫我觀察挑山工之后的感悟。它，本意指畫，實際指挑山工的精神。一直掛在我的書桌前，表明讓挑山工精神永遠激勵自己去取得事業(yè)上的成功。我需要它，是需要挑山工的'精神。因為要干事業(yè)沒有明確目標不行，沒有踏實作風不行，沒有堅韌不拔、不斷攀登的勁頭不行，這些作者沒有直白地說，而是把自己的感悟凝聚于一幅畫中，這樣寫使文章含蓄、雋永、情意悠長，增加了文章藝術感染力與審美情趣。又如《凡卡》一文的結尾，不但襯托出凡卡命運的悲慘，而且給讀者留下了再創(chuàng)造的余地，添加的兩個省略號收到了言已盡而意無窮的妙處。
5.首尾呼應。即開頭和結尾相呼應。如，《十六六年前的回憶》開頭寫道：1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。結尾處寫道：母親醒過來了，她低聲問我∶昨天是幾號?記住，昨天是你爹被害的日子。我低聲對母親說∶媽，昨天是4月28日。這樣首尾呼應，使讀者對事情的來龍去脈了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻，突出了家人永遠忘不了這一天，又使得文章前后連貫。
6.抒發(fā)感情。就是在文章的結尾處運用議論抒情的表達方式，直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染和教育。如：《再見了，親人》結尾，以呼喚的方式抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲，透出了志愿軍和朝鮮人民依依惜別、難舍難分之情，表達了中朝兩國人民不是親人勝似親人的深厚情誼。又比如，《金色的魚鉤》一課結尾：擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里，我想,等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都瞻仰它，在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒!這樣結尾，老班長那種關心同志、舍己救人、忠于黨、忠于革命的品質(zhì)躍然紙上，引起讀者強烈的共鳴。
7.反問作結。即結尾時以反問或設問的形式提出問題，引人啟發(fā)思考。如：《一夜的工作》一課看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎?結尾具有啟發(fā)、感染、強調(diào)和肯定的作用。
8.呼喚號召。就是在文章結尾部分敘述現(xiàn)狀之后提出號召、希望、要求和表示決心，以達到鼓舞別人也鼓舞自己的目的，激勵斗志。如，有位學生寫《把愛心帶給他人》，文章結尾發(fā)出真摯的呼喚，讓我們大家大行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震撼。
【遷移訓練】
1.以讀書為話題，請你設計一個開頭和結尾。
例文一：《我愛讀書》
開頭：我愛讀書，喜歡在書海里遨游。每當茶余飯后，我就喜歡手捧一本書或倚或躺地看著。
開門見山，直奔中心。
結尾：書!給了我生活，也給了無限的樂趣，書，我的摯友!
總結全文，抒發(fā)情懷。
例文二：《我與書的故事》
開頭：書是人類進步的階梯，引領人們向著奮斗的目標前行;書是人們的精神食糧，給人以智慧和力量。書演繹出許多人生哲理和有趣的故事。
引用名言，揭示中心。
結尾：這件事從此成了人們茶余飯后談話的笑柄，但我依然癡心不改，反而變本加厲地深愛著書。書成了我生活中不可或缺的部分。
首尾呼應，一氣貫通。
2.以童年趣事為題，請你設計兩個不同的開頭和結尾。
例文一：
開頭：童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼;童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃;童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。說起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。
排比鋪陳，渲染情緒。
結尾：現(xiàn)在，時光老人把童年匆匆?guī)ё吡�。我也不會像以前那樣為了一粒糖而斤斤計較，更不會大哭一場。感謝時光老人，因為他把童年編成一本最純最真最美的書印在我的心坎里。
現(xiàn)實交織，因果收。
例文二:
開頭：童年是什么?童年是樹上的蟬，水中的蛙，還是牧笛的短歌,小伙伴們的迷藏?
巧用疑問，設置懸念。
結尾：童年的生活是豐富多彩的，有歌聲，笑聲，蟬鳴聲，還有小伙伴們丟在池塘里的蛙鳴聲，騎著黃牛的短笛聲它就像一幅七彩的畫，一首無字的歌謠，伴隨我們走過春夏秋冬。
總結上文，呼應開頭。
如何寫好作文 7
(一)介紹要素開頭法
在文章的開頭，介紹出時間、地點、人物，起因等要素，使文章的開頭要素清楚、明了，有助于讀者了解事情的全貌。
例如，我們學過的課文《飛奪瀘定橋》一文，就是這樣開頭的“1935年10月，北上抗日的紅軍到達了大渡河，大渡河兩岸都是崇山峻嶺，懸崖峭壁，只有一座橋可以通過，這就是紅軍要奪取的瀘定橋�！边@個開頭中，交待了時間——1935年10月;地點——大渡河，人物——北京抗日的紅軍，起因——準備奪取瀘定橋，渡過大渡河，使要素非常清楚。
這種開頭，給人以鄭重、嚴肅之感，常用在重大事情的開頭。
(二)開頭引用法
在文章的開頭，引用古詩、名言、警句、歌詞……以增加開頭的力度，給讀者以鮮明的印象。
例如，我們學過的課文《桂林山水》一文，開頭寫到“人們常說桂林山水甲天下”其中“桂林山水甲天下”就是引用，讓讀者清楚地了解到，桂林山水久負盛名，在天下屬第一，這樣，就引起了讀者閱讀的興趣。
(三)開頭提問法
提問，常常會引起讀者的注意，老師不就常在課上，用提問的形式引起同學們的注意和思考嗎?同樣，把這種方法用在作文中，也能引起讀者的注意，引起讀者的閱讀興趣。
例如在課文《我的伯父魯迅先生》一文中。
作者在開頭寫到“伯父為什么會得到這么多人的愛戴呢?”前面，作者簡介了伯父魯迅先生逝世之外，許許多多的人前來吊唁，不少人痛哭流涕，緊接著，提出問題，引起讀者的注意和思考，產(chǎn)生了從文章中尋求答案的愿望。
在運用這種開頭時同學們特別注意，所提的問題必須緊扣文章的主要內(nèi)容，不要亂提，不然，把讀者的注意力就從文章的主要內(nèi)容中分散了。
(四)開頭倒敘法
同學們都知道，敘述的順序有三種，倒敘，正敘(順序)，插敘。
所謂倒敘，就是先提出事情的結果，給讀者留下懸念，使讀者產(chǎn)生“為什么會是這樣呢?”的疑問，進而產(chǎn)生讀文章，找答案的想法。
然后，再按照事情的發(fā)展順序，加以敘述。
例如，有一位同學寫游水上公園，采用的就是倒敘的開頭，他寫到“吃過晚飯，躺在床上，雖然很累了，但怎么也睡不著，白天，游覽水上的一幕幕有趣的情景，又不斷地浮現(xiàn)在我的眼前�！贝蠹叶贾�，游園結束，回到家里，這是結果，而作者正是把結果寫在作文的開頭之中，讀者就會想，怎么有趣?會印象如此深刻呢?很想知道答案，就吸引了讀者想看文章的內(nèi)容。
(五)寫景法開頭
景物的描寫有助于創(chuàng)設氣氛，有助于烘托中心，有助于表達作者的感情。
因此，是常用的開頭方法。
例如，在《少年閏土》一課中，作者是這樣開頭的“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜……”這里，作者為我們描繪了一幅海邊農(nóng)村夜晚的美麗景色，不難看出，作者的欣喜和贊美之情，這樣，既表達出作者當時的情感，又使文章變得優(yōu)美，生動，在寫景時，要特別注意描繪景物的真實，不能脫離實際，這樣，讀者才能相信，才能受感染。
例如，有位同學使用寫景的開頭方法寫“春游”為了美而寫到“今天，我們沐浴著春風，在老師的帶領下到公園春游，一進大門，我立即被那絢麗的景色所吸引，只見桃花、荷花、菊花、梅花迎風怒放，散發(fā)出陣陣沁人心脾的幽香�！北砻婵�，這個開頭為了突出公園春景之美，然而我們仔細分析，不難看出，小作者把本來是四季的花，硬放到一個季節(jié)來開放，失去了生活的真實，再美也是沒有感染力的。
(六)特寫法開頭
所謂特寫就是把所寫的人物放在特定的環(huán)境中，增加所寫人物給讀者的印象，表達作者對所寫人物的'感情。
使人和景自然地交融在一起，以景襯人。
這樣的開頭方法，在課文中經(jīng)常出現(xiàn)，例如《賣火柴的小女孩》一課，就使用了這種開頭方法，文中寫到“天冷極了，還下著雪，這是一年的最后一天，大年夜。
在這又黑又冷的夜晚，一個光頭赤腳的小女孩在街上走著……”讀后，我們感受了天的冷，感受到小女孩的可憐，這光頭赤腳在雪地里行走的小女孩的形象就深深印在每位讀者的腦海之中，同時，通過閱讀開頭的描寫，我們也感受到了作者對小女孩深切的同情，這就是這種開頭的作用。
(七)點明中心法開頭
文章的中心是作者的寫作目的，在文章的開頭就交待清作者的寫作目的，使中心突出，使中心給讀者的印象深刻。
例如《偉大的友誼》一課中開頭寫到“……馬克思和恩格斯在共同的事業(yè)中建立了偉大的友誼。”同學們都知道，贊美馬克思和恩格斯這兩位偉人之間友誼的偉大，正是作者的寫作目的，也是全文的中心，作者把這一中心，直接在開頭中點出來。
使開頭有力，開門見山，也使中心給讀者留下深刻印象。
如何寫好作文 8
一、得分第一要素，看字跡看卷面
任何形式的作文，老師打分時，第一印象看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好，卷面整潔，段落有序。切忌字跡潦草，卷面涂改凌亂，段落過多或過少，要注意及時分段，一般在五六個段落為好，過多顯得瑣碎，過少閱卷老師會視覺上的疲勞，影響心理，影響分數(shù)。
二、開頭結尾要簡練
首尾最好在兩行半左右，“大頭作文”也要不得。視覺會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
三、動筆之前要擬題
漂亮的標題如美女一樣，容易奪人眼球，吸引讀者。一般都是由自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。平時多閱讀，多累積，考試時候能夠運用平時閱讀到的精彩的標題可以引用。
四、作文首尾要打眼，豐富多彩出亮點
作文的開頭方法很多：題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法等等這樣的方法才能給你的.作文增添亮點。結尾也很重要，結尾是總結全文。記敘文注意抒情，議論文注意歸納。、最好要扣準標題。如何扣題?如果你實在拿不準，就在第一句話上把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。
五、想好題目列提綱
寫作時，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細些，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。列提綱時間大約5-—8分鐘。時間要掌握好，提綱就要簡練些。
六、想好主題和文體
寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總分總”結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，記敘文忘記說事卻議論過多。
七、考前備料攢信息
學生平時多翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結構�？梢园褜懽鞯墓８藕吞茁窔w納出來，可以分別背個三五句。靈活運用在考試時候的作文中。此外一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在寫作時候要靈活慎重運用。
八、幅爭取要寫滿
一般來說，作文要求都不低于600—800字。爭取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右。
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