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橫看成嶺側(cè)成峰作文（通用17篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的橫看成嶺側(cè)成峰作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
橫看成嶺側(cè)成峰作文 篇1
蘇軾曾經(jīng)說過：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同�！钡拇_，角度不同，觀點也就不同。就像鑒賞畫一樣，每個人都有自己不同的看法。
“橫看成嶺側(cè)成峰”是對人生的定位與追求。如果在“山重水復疑無路”是不換個角度，又何來“柳暗花明又一村”的喜悅；不換個角度想問題，又怎會有宋包恢的”狀理則理趣渾然，狀實則事情趙然”的理趣。不換個角度看世界，也許就不會有“橫看成嶺側(cè)成峰”的千古名句。
“橫看成嶺側(cè)成峰”會有一雙會審時度勢，獨具匠心的慧眼。當年聯(lián)想公司在踏入市場時，在歐洲地區(qū)有眾多的競爭對手，在重重的困難面前，它換個角度想問題，化競爭為合作，這是他脫穎而出。換個角度看“天地壹號”營業(yè)額達2億多元，獲得了多方面的.成功，審時度勢，大膽創(chuàng)業(yè)，在林林總總的職業(yè)中，開辟出自己的一片新天地。當愛因斯坦遇到困難時，他用獨具匠心的慧眼，換個角度想問題，從而找到了答案。
“橫看成嶺側(cè)成峰”需要相信自己，對自己充滿希望。對自己保持充分的信心，有不變的信念，有時，稍微變換角度，也許就會成功。古往今來，有多少仁人志士曾舍身己地的為真理與邪惡作斗爭，他們身首異處，仍堅持科學的探索，堅持著科學與真理，讓人類走向一個新世界。多個角度想問題會有更多的解決辦法，同時也會有多個答案。
換個角度，牛頓成就了自己；換個角度，楊振宇放棄了動手實驗，在科學理論中另辟蹊徑；換個角度，或許更加精彩；換個角度，換出不一樣的人生。
橫看成嶺側(cè)成峰作文 篇2
漓江古鎮(zhèn)，有人贊其擁有小家碧玉之美，有人嘆其缺乏陽剛；戈壁灘景，有人嘆其壯闊，有人嘆其荒涼貧瘠。
同一景物，同一地點，為何評價迥異？是心態(tài)不同。因為不同的心態(tài)，決定了不同的角度，不同的角度產(chǎn)生了
不同的評價，才會造成現(xiàn)在“橫看成嶺側(cè)成峰”的視覺效果。
客觀環(huán)境不可變，但主觀心態(tài)可以改變。
我們不是神，我們并非無所不能，何不苦中作樂，為何自尋煩惱？花開花謝本自然，像林黛玉般暗自落淚，訴一段悲悲切切《葬花吟》大可不必，不如用“落紅不是無情物，化作春泥更護花”為生活添一份坦然、樂觀。
凡事均有其兩面性，恰如玫瑰，樂觀者看到了它的國色天香，悲觀者卻只顧望著莖上的刺。有一則故事恰是我們每個人都應該聆聽的。一位老婦人有兩個兒子，大兒子賣雨傘，小兒子賣扇子，老婦人終日唉聲嘆氣，直到聽到了一位智者指點才豁然開朗，學會了在晴天為小兒子的.生意紅火而高興，雨天為大兒子的雨傘暢銷而快樂。
人無完人，白璧有瑕。我們?nèi)绻軐⑦@種“塞翁失馬，焉知非�！钡男膽B(tài)帶入生活，那“最近比較煩，比較煩”的抱怨就會淡出我們的生活，抑郁之情便會被我們拋到九霄云外。
心態(tài)是一把鋒利的劍，智者將會鑄劍為犁，耕田壟上，創(chuàng)造生機一片；勇猛者會用其披荊斬棘，通向美好的未來；樂觀者將會靜坐山泉旁，擊劍而歌，自得其樂；唯有悲觀者，懦弱者才會在失意來臨時，手握一方寶劍，掩面哭泣，卻無所適從。
人生之精彩就在于其不可測性。不同的心態(tài)，不同的選擇會給人帶來兩種截然不同的人生。握好心態(tài)這方劍，讓樂觀，希望，堅強與你左右，帶給你一個良好的視角，讓你在橫看成嶺側(cè)成峰的眾多景色中看到和風，彩虹與陽光。
橫看成嶺側(cè)成峰作文 篇3
2012年10月11日，瑞典皇家科學院諾貝爾獎評審委員會宣布中國作家莫言獲得2012年諾貝爾文學獎。得知獲獎后，莫言直言“驚喜而惶恐”。驚，是沒有想到獎項會落到自己的頭上，他說自己“從不為獲獎而寫作”。喜，是果真頒給了自己。他說很多作家具備了獲獎的資格�；炭�，是擔心獲了這光環(huán)后，會不會有更多人盯著自己找毛病，為難自己。
呵，不愧是大作家，愛從多方面去看問題，這倒叫我想起一句話，叫“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低不相同。”
耶穌在《圣經(jīng)》中贊嘆：“流動吧，五彩的泉�！钡拇_，世界是豐富多彩和變化無窮的，不允許我們以機械的思維方式對待。換個角度看問題，也許有可能捕捉住瞬間的靈感，獲得最終的成功。
換個角度不僅可以有，而且是必須有。對于每個人來講，只有換角度，才能體會到生活的.精彩；只有換角度，才能化矛盾為和諧。或許老師的嘮叨常常讓你心煩，但如果你能從中體會到老師的期盼與關懷，這種嘮叨不也是愛的樂音嗎？失敗了，我們常常心灰意冷，但如果你記著“失敗乃成功之母”、“陽光總在風雨后”，不就又“柳暗花明又一村”了嗎？換個角度，用心品味，生活本來就有滋有味。
現(xiàn)實生活中，我們總是不自覺地被忙碌與瑣碎所束縛，被常規(guī)與傳統(tǒng)所麻痹，一味地在前人開辟的道路上奔波，卻忘記了事先對生活進行縝密觀察，忘記了換個角度去看問題。其實，靈感的出現(xiàn)，是偶然，但同樣也是偶然中的必然，哪怕只有一點點，都足以讓我們在理想的征途中開辟新的道路——但前提往往是：你要善于換個角度看問題。
相信“橫看成嶺側(cè)成峰”，才能有不同的創(chuàng)新，才能“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！薄�
橫看成嶺側(cè)成峰作文 篇4
今天，四（1）班教室里靜悄悄的，你也許會問：上課時怎么會靜悄悄的呢？讓我來告訴你吧！他們正在進行一次主題為《我看到了……》的中語交際活動。這不，大家都在仔細觀察語文書上給出的三幅圖呢！
“小眼鏡”首先有了“重大發(fā)現(xiàn)”他站起來說“大家快看，第一幅圖仔細看有八個人頭像，但如果拿遠一點來看就變成一棵光禿禿的小樹了！”沒想到的是，這話剛一出口，就招來了大家哈哈的笑聲�！霸趺戳耍坑绣e嗎？”他不服氣地說。張鵬笑得東倒西歪，他站起來說：“不錯，從遠處看的確是一棵小樹，但最右邊的那根樹杈上還有兩個人頭哩！”“小眼鏡”定神一看，果然有兩個有頭象！他氣極了，這時有人起哄說：“果然是小眼鏡呀，名不虛傳！”大家又笑了起來，沒辦法，誰讓自己不好好保護眼睛呀。
李海滔站起來說：“第二幅圖更有趣哩！”他頓了頓，接著說：“這幅畫由黑白兩色組成，單看黑色部分，就象兩個好朋友在竊竊私語，說著什么知心話，如果只看白色部分，像一個閃閃發(fā)光的玻璃高腳杯，這既像一張高腳杯，又象兩個人的'影子的黑白照片真廳妙！”
看著第三張照片，趙云奇怪地問：“這不是張婦女的畫像嗎？”“她的衣服像一塊農(nóng)田，上面是一座山峰，那潔白的瀑布就是頭巾，陡峭的山崖就是頭發(fā)，上面還有一棵小樹哩！”
“叮！叮叮！叮叮叮！”下課鈴響了，老師說：“大自然是神奇的，我們從不同的角度支觀察就會有不同的發(fā)現(xiàn)！”
真是橫看成嶺側(cè)成峰呀！
橫看成嶺側(cè)成峰作文 篇5
橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同，這句古詩不僅僅是一句寫景色的詩句，也表示了詩人的哲思，他的寓意是我們看到一件事情的時候要從不同的方面和角度去觀看，或許我們覺得一件事情是不好的，但是只要我們換一個角度，從不同的方面去看他就能發(fā)現(xiàn)他好的地方，或許我們認為一件事情是很簡單的，但是只要我們多多的思考，去多角度的分析，就會發(fā)現(xiàn)沒有這么簡單。
我記得從小學開始就有閱讀理解的題目，這個時候總有一些主觀題來考驗我們，我們?nèi)绻皇菃畏矫娴膹暮芎唵蔚脑⒁馊ダ斫馑�，就不能夠答對題目，在學這種閱讀理解題的時候，老師也教給我們要從多角度多方面去回答，雖然給了我們一些套用的公式，但是這些公式還是非常有用的，也培養(yǎng)了我們這一種從多角度分析從多方面開始考慮的習慣。而且這一項技能用在生活中也非常的實用，就比如我們經(jīng)歷了一些比較不好的事情，但是這個時候就要安慰自己，說我們可以從不同的方面去看，要帶著辯證的思想一件事情，他絕對不會是完全的壞的，只要我們換一個角度看問題，想想他好的地方就能發(fā)現(xiàn)，其實每件事情都有他的正反面。我們在思考一件事情的時候，也不能簡單的去思考，要想一想其他的方面要完整的看待這件事情，世界上的事情都是很復雜的，都是有雙面性的，甚至有多面性，如果我們只是簡單的去審視他，那么就不能得到正確答案，我們要橫看成嶺側(cè)成峰，去從多角度多方面去分析得到正確的答案。
如果我們在生活中只是單方面的去考慮問題，那么我們得到的結(jié)果就是非常的.單薄的，也不是正確的，如果我們一直保持這種非常簡單的頭腦，那么就不會有辯證的思維，我們的思維也會被僵化，所以在我們的日常生活中就要養(yǎng)成這種橫看成嶺側(cè)成峰的觀念和視角，養(yǎng)成這種習慣多方面的分析問題。雖然說有時候看待問題簡單也是并不是一件壞事，但是如果我們總是簡單的想問題，我們的頭腦也會變得簡單，所以我們在看待問題的時候，無論是好事還是壞事，無論是我們看起來是簡單的事情還是復雜的事情，都要養(yǎng)成這種多角度分析的習慣。
古人的古詩中總是充滿了很多的哲學思想，能夠讓我們從中借鑒和學習，我們要從中得到一些好的思想和能夠幫助我們的道理，引導著我們的人生走向更好的方向。
橫看成嶺側(cè)成峰作文 篇6
當你的勇氣被寒冷、險峻的雪山快要擊退時，為什么不想想山中圣潔的雪蓮正等待你美好的祝愿呢？當你的夢想快要被肆虐的暴風雨吹滅時，又為什么不想想風雨后的彩虹和遠方正向你招手的地平線呢？而又當你苦心構想的計劃快要被別人的不屑淹沒時，為什么不想想“走自己的路，讓別人去說吧”這句名言呢？
是你的惰性慫恿你不要費腦筋，還是你不懂得如何從另一方面去剖析這些棘手的難題？在沙漠邊緣的一座監(jiān)獄里，住著兩個犯人，在他們給友人的信中一個寫道，黑暗潮濕的獄房了無生氣，就連低頭看到的都是腐朽的黑泥巴。而另一個與他同在一獄房的人寫道，希望的陽光離我不再遙遠，因為只要稍稍抬起頭，夜空中就閃爍著光輝。同一種情景卻被不同的人演繹出不同的情境，一個充滿哀怨與失望，另一個卻是滿懷樂觀與希望。你愿意選擇前者還是后者，想必你已有了答案吧。
其實想成為一個達觀的人十分簡單，只要你學會欣賞那卑微的小草，想必希望的田野也不會拒絕你質(zhì)樸的戀情；只要你學會勇往直前地追逐希望，成功也不會拒絕你那內(nèi)心的`吶喊；只要你學會過濾掉那些對你無益的議論與是非，理解與坦誠也不會拒絕你由衷的渴望�？吹綕M天的陰霾，想想黑暗已經(jīng)來了，光明還會遠嗎？看到一次一次跌跌撞撞后滿身的傷痕，想想失敗對于強者來說只是一塊墊腳石；看到別人不理解的目光，想想偉大的嘗試背后都是被許多人所攻擊。
請你試著這樣做，因為陽光總在風雨后，因為希望總隱藏于絕望中。因為“橫看成嶺側(cè)成峰”。
橫看成嶺側(cè)成峰作文 篇7
蒼松沒有花兒的紅，可以有小草的生機；小溪沒有大海的藍，可以有凈水的純潔；石頭沒有翡翠的綠，可以有山峰的堅硬。世間的一切物體，橫看成嶺側(cè)成峰。
“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全。”皓潔的月兒掛在空中，可是它并不都是圓的，有時也是欠缺的，可是這也是美，彎彎的月亮像小船，它讓我們更加珍惜圓盤似的月亮。天下沒有不散的宴席，我們總會經(jīng)歷悲歡離合。親人的離世、朋友的辭別，這些在人生道路是必經(jīng)的.，可它卻讓我們更加珍惜一段段的感情。每天在一起并不是好事，俗話說“距離產(chǎn)生美！”。當我們陷入困境時，不妨試試用另一種角度看待問題，上帝在關上一扇大門的時候，通常會在另一個地方為我們開啟了一扇窗。
春天的朦朧大霧，夏天的驕陽似火，秋天的落葉繽紛，冬天的天寒地凍，都是不如意的景象，但它們卻也是美。春天，在朦朧大霧里，看不清所有景物，仿佛一層紗布籠罩著我們眼睛，可是它為我們增加了神秘感，讓我們更加想了解這個大自然。夏天，炎日掛在空中，照射著我們，我們會心情煩躁，可是正因為它，讓整個夏天充滿了生機。秋天的落葉，不僅代表生命的結(jié)束，而且意味著新的生命的將要到來，落紅不是無情物，化作春泥更護花。冬天的嚴寒，并沒有抹殺了生機，而是讓大自然有了白雪的裝飾，更加美麗�？创挛铮覀兏淖儾涣耸聦�，但我們可以改變我們的心態(tài)。
美是什么？有時換種方式看待缺陷也可以是美。列夫托爾斯泰是一位相貌平平的著名作家，他皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像村舍外墻那樣粗糙，在四方臉中間有著一對犀利的眼睛，人們想象他是一位貌似天父的美髯公，但他卻平淡無奇、丑陋可憎，這似乎是他的缺陷，但正因為如此，他才與眾不同，讓我們感覺到更加親近。我們換方式看待列夫托爾斯泰，他擁有的缺陷也是美，他也是一位美麗的人，他值得我們尊重。
世間事物沒有十全十美，換種眼光，自會橫看成嶺側(cè)成峰。
橫看成嶺側(cè)成峰作文 篇8
世界是如此真實而公平的存在著，每個人眼中都有一個屬于自己的小宇宙，不同的人在各自的宇宙中發(fā)現(xiàn)著不同的樂趣，演繹著各自的人生。
現(xiàn)實生活中，我們一味地在前人開辟的道路上疾行，卻往往忘記了對生活的細心觀察，忘記了換個角度去看問題，哪怕是一點點，就足以讓我們理想的羽翼展開。有時，人與人之間也會為了一些事而發(fā)生爭執(zhí)，可人們總不會想：“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”，而是從另一個角度去思考問題，總是斤斤計較，爾虞我詐。如果人人都能進行換位思考，那么我們的世界將變成一個和諧美好的大花園。
記得一位老師曾出過一道題：四個圖形中哪個與其它三個類型不同？同學們都遲疑不決，不敢開口。其實四個圖形中的任何一個都可以作為正確的答案，只是角度不同而已。因而一個簡單的問題五彩的答案，卻給了我們一個深刻的啟示：看問題是可以換個角度，換種眼光的。
偉大的科學家愛迪生為了尋找適合作燈絲的材料，作了1000多次實驗，當有人笑話他的失敗時，他卻自豪地說：“我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了1000多種材料不適合做燈絲！”這樣的胸襟，這樣的智慧，不正源于愛迪生與眾不同的思考角度嗎？
或許我們常常對父母的嘮叨感到心煩，如果我們能從中體會到父母無微不至的關懷，這種嘮叨不也是父母對我們愛的體現(xiàn)嗎？失敗時，我們常常心灰意冷，但如果我們記著“平靜的.湖面煉不出精干的水手，安逸的環(huán)境造不出時代的偉人”，就會覺得心情坦然、信心百增。
世界那么大，那么復雜，讓我們用單純而善良的心靈，去感受世界的無限精彩，用好奇去打開觀察世界的多棱鏡，定會讓我們驚喜不已，因為生命中刺痛的挫折也可以變成使人成長的營養(yǎng)，失敗也可以是人生旅途中醒目的坐標……
換個角度吧！讓靈魂在布滿荊棘的心靈上作出勇敢的選擇，去尋找人生的成熟。換個思路吧！讓我們的臉上永遠有笑沒有淚；讓我們的心中永遠有喜沒有悲；讓我們的生活永遠美麗似鮮花！
橫看成嶺側(cè)成峰作文 篇9
明正德年間，都江堰迎來了一位官吏，他的名字叫盧翊，主管水利。面對當?shù)貒乐氐暮闈碁暮Γ葘嵉乜辈於冀咔准肮鄥^(qū)的現(xiàn)狀。對照前人治水經(jīng)驗，他發(fā)現(xiàn)，元朝摒棄李冰定下的“深淘灘，低作堰”的治理方法，轉(zhuǎn)而用鐵石堅固之法修堰便是治水失敗的原因所在。盧翊經(jīng)過反復比較，決定恢復李冰父子的古法治水，疏鑿都江堰。
盧翊還積極發(fā)動民力，充分利用山上毛竹資源，制成一只只長三尺、直徑一尺八寸、形狀扁平、表面有縫隙的竹籠，裝上從江灘上撿來的鵝卵石。同時，他又動員三千民工疏浚河道，清除大量淤積的泥沙，然后將裝滿鵝卵石的竹籠放入水中疊作堰基，再在堰基上筑堰堤。經(jīng)過盧翊的治理和各方的支持，終于疏通了都江堰，恢復了原來的防洪、灌溉兼利航行的作用，“天府之國”再度名副其實。
在四川治水成功后，盧翊獲遷云南參政。云南地處西南邊陲，地勢較高，容易受旱災影響，農(nóng)田灌溉常缺水源。如何攔截河水、引水上山成了盧翊經(jīng)常思考的問題。經(jīng)過多日的實地考察，他注意到當?shù)赜衅返�、開砦二處，正好處于山間，且地勢稍低，于是，盧翊帶領當?shù)匕傩臻_始整治品甸、開砦二處，通過筑壩截阻部分河水并儲蓄起來，引導入田，解決了灌溉難題。從此以后，當?shù)氐那f稼連年豐收。
多維品讀
1.疏與堵。用鐵石之力去堵，反使洪水泛濫;以疏導之法治理，水患得到根治。自然如此，人類生活亦然。新思想、新事物的出現(xiàn)，宜疏不宜堵，加以引導，去蕪存菁，使之成為推動社會前進的力量。
2.傳承與創(chuàng)新。盧翊恢復李冰的古法治水，是一種傳承;而利用當?shù)刎S富的資源，作堰基筑堰堤，則是創(chuàng)新。只有在傳承的基礎上有所創(chuàng)新，才能使祖輩留下的東西永葆生機。
3.從實際出發(fā)。四川易受水災，而云南易遭旱災，盧翊都能從實際出發(fā)，親身實踐，努力思考，積極應對，因地制宜，實事求是，終造福一方。
有一次，我和幾位同事去鄉(xiāng)下一戶人家采訪。進門時，一位個子較高的同事額頭不小心撞在了門楣上，主人看了看比正常標準低一些的門，連聲向這位同事道歉。
這讓我想起了一則故事，科學家、文學家富蘭克林年少時曾慕名去拜訪一位老前輩，當他自信地跨過門檻時，沒想到“嘭”的一聲，他的額頭重重地撞在了門框上，瞬間腫了一個大包，疼得他不住地用手揉搓。迎接他的前輩笑著說：“很疼是不是？可是，這應該是你今天拜訪我的最大收獲。你要記住，一個人如果想懂得怎樣面對生活，就必須時時記得該低頭時就低頭�！备惶m克林細細品味這句話，覺得很有道理，于是，他把“記得低頭”作為座右銘。一度年少輕狂的他，在以后的.工作生活中變得格外謙遜、謹慎，最終在科研等領域取得了杰出成就。
“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花”，明代鄭板橋以一幅楹聯(lián)，來勉勵鞭策后人要謙虛說話、謙虛做事。竹子虛心有節(jié)，從不倨傲自矜;梅花孤標傲世，從不逢迎拍馬。古往今來，大家對竹和梅的喜愛，正是對高尚人格的贊美與向往。
俗話說，“低頭的是稻穗，昂頭的是秕子”。谷子成熟了就低下頭，向日葵成熟了也低下頭……抬頭是為了吸收正面能量，低頭是擁有了沉甸甸的收獲。人生莫不如此。
多維品讀
1.謙遜是一種修養(yǎng)。古人說：滿招損，謙受益。謙遜不是妄自菲薄、自卑懦弱，而是一種氣度、一種修養(yǎng)。人懂得謙遜，才能認識到自身的不足，才能沉下心來豐富自己、充實自己。
2.向生活學習。頭撞在門框上，本是生活中的一件小事，但生活從來都是一名好老師，教給你為人處世之道。富蘭克林從自身的經(jīng)歷、他人的教誨中獲得啟示，并作出改變，從而為自己成功的人生奠定了基礎。
3.學會謹慎。意外往往源于自身的大意和疏忽，防止意外，就要善于觀察，勤于思考，富有責任心。學會謹慎，避免盲目樂觀，驕傲自大，人生之路才能走得穩(wěn)重。
橫看成嶺側(cè)成峰作文 篇10
學會用美的眼光看待一切，那么這個世界肯定會更加美麗。
——題記
空氣冰鎮(zhèn)涼爽，天空一片陰暗，讓人感到深深的寒意，一陣冷風吹過，我不禁打了一個寒顫。
我騎著新買的自行車去爬鼓山，剛到紅綠燈路口，紅燈亮起來，只好停下，靜靜地等待綠燈的到來。
等待的過程很煎熬，我坐在車子上轉(zhuǎn)著踏腳，一臉煩躁，時間怎么過得這么慢？我等的花都謝了。我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)警察叔叔站在我面前，他一臉冷漠地勸告警示：“這位小朋友，請你退回線內(nèi)。這樣很危險，請你以后不要過線�！蔽野琢怂谎郏荒槻磺樵�，退了回去，嘴里嘀咕著：“用你管，你是太平洋警察，管這么寬，真是多管閑事。”綠燈亮起，我騎上自行車連看都不看警察一眼，飛快騎走了。
大約一個半小時，我從鼓山上下來回家的路上，剛到紅綠燈路口，車突然劇烈晃動了一下，之后便不受控制，側(cè)向一邊。我重重地摔在地上，隨即壓在我身上，從地上爬起一看，后車胎扁了，欲哭無淚的神情：“不是吧，這么倒霉嗎？早上遇到那個煩人的愛管閑事的警察，現(xiàn)在車胎又癟了。實在是太倒霉了�！�
我無奈抬頭，愣住了，不是吧，我又怎么錯了？那個凡人警察怎么又過來了？他走到我前面見我無大礙，輪胎，讓我等他一下，隨后向崗亭走去。我便開始猜測他要干什么呢？是要抓我嗎？還是……
他提著工具箱向我這邊走來，打量我嬌嫩臉龐，似乎有些不放心：“我來幫你換氣門芯吧�！彼讯紫律碜�，一剪，半寸左右的'小皮薄滑落，將氣門芯取下，一掐，半寸小皮管已套上，一插新的氣門芯，再擰上螺絲，拿出打氣筒，將車子的前輪和后輪都充了氣。他額頭滲著汗和藹道：“小朋友可以騎了�！边@一瞬間，我的眼眶濕潤了，眼淚不由自主流下來，抽噎著從口袋里掏出紙巾遞給警察叔叔。他微笑著擺擺手。
這一刻，他那美的一舉，美的一眼，讓我感動，最美的瞬間定格在腦際。天空漸漸亮了起來，烏云開始漸漸消散，又是一陣清風吹過，很是溫暖，一切都顯得那么生機勃勃，那么美好。
橫看成嶺側(cè)成峰作文 篇11
在亙古的海灘上，總有那么幾枚貝殼海螺一樣鳴響著歷史的悲風，總有幾筆劃痕在訴說著記憶的憂愁。
半睡半醒的夜，風在黑暗中無禮地掀開了窗簾。
神經(jīng)似一根繃緊的弦，無力于短暫的黑暗默默地流逝。大腦皮層殘存的各種刺激爭先恐后地回放，夢的眼睛捕捉到了遙遠的過去……
陰霾的暗灰色便是泛滿陰云的天空的主調(diào)。朦朧的雨霧濕潤了我的雙眼，迷茫困擾了我的.心神。前方，暗得讓我捉摸不透。光芒，灰暗而寂寥。冷冷的語句似一根尖銳的針，時刻折磨著我，急促而兇狠。失敗者將是可以被肆意唾棄的人。尊嚴，似乎也跟著掉價了，渾身的傷痕混合著泥濘攜帶著的憂傷與不幸一起落寞了。淚在倔強的阻隔下盤踞在了眼里�！肮�，一個不切實際的幻想罷了�！币粋�優(yōu)等生，就是老師的成功之作，而失敗之作無疑就是差生啦！卑微與羞恥必將烙在差生的身上。面對差生，老師總有借口“朽木不可雕也”。
老師看優(yōu)等生的目光是旖旎的，一如汩汩淙淙的小溪；他看差生的目光是冷峻的，一如冷冰冰的山石。人生難免會有低潮，困境只是一時的。因此，不是只有傲居山頂?shù)牡巧秸卟拍軌蛩闶浅晒φ�，也不是只有當上將軍的士兵才算是好士兵。老師總是用分�?shù)這把尺子來衡量學生能力的高低，殊不知每個學生都是處于發(fā)展中的。
有這樣一則故事：一個寂寞的年輕人在酒吧里閑逛，他很想喝一杯酒，于是，便對老板說：“如果你給我一杯酒，我就在這里唱一首歌�！崩习迳舷麓蛄苛诉@位年輕人一番，對他說：“如果你不在這里唱歌，我就給你一杯酒�！本剖堑玫搅�，可年輕人卻因此而陷入了更深的寂寞中去了。
眼光，總是在無形中束縛住我們的身心，給我們的思想套上論文枷鎖。這個包裹太沉重�；蛟S，只有藐視些許眼光，才能有所成就吧。
人生，就似一張沾滿墨點的紙，人們往往只看到上面的墨跡，而本質(zhì)卻需要時間的醞釀才能凸顯。
例如孟子，他被人們稱為“亞圣”是眾所周知的，他受到萬世景仰。而與他同時代的大學問家鄒衍就鮮為人知了。此外，還有大謀略家蘇秦。不過，幸好他還有合眾拒秦的事跡，這才被后人記住。可今人哪里知曉，當時備受尊敬的卻是鄒衍、蘇秦之流。鄒衍去列國，各國君王親自去迎接，且側(cè)身陪伴。甚至于燕昭王為他清掃通道，平原君用自己的衣服將他的位置擦干凈；蘇秦更是身居六國相印。相反，孟子不但被諸侯說成唯利是圖，更被譏諷為“叟”，認為他講的“仁治” 是迂闊之極。不過，還好最后發(fā)言的是歷史。受萬世尊崇的并非鄒衍，也不是蘇秦，而是曾經(jīng)落寞不堪的孟子。
眼光，就是一種時態(tài)，在逆境中，不妨認為它是一種阻礙。
對于一個意志堅定的人來說，逆境只會給他增添風采，而不會改變其成材的趨勢。
橫看成嶺側(cè)成峰作文 篇12
每一個事物都是多面性的，要學會全面地看待事物，宋朝大文豪蘇軾的題西林壁中說：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中”生動形象地詮釋了這個道理。
什么是多方面看待事物？就是不要只看這個事物的一方面，從多個角度去觀察這個事物，從而得到客觀全面的結(jié)論，就像蘇軾在廬山時，他從正面看能看到廬山是座山嶺，從側(cè)面能看到廬山是座陡峰，他才能得出結(jié)論：原來如此，廬山既是山嶺，又是陡峰。如果他只看一面的話，那么他就很有可能向別人說：廬山是座山或者廬山是座陡峰了。
那么又如何正確從多方面看待事物呢？很容易，多角度，長時間，你從各個角度，花長時間去觀察，就比如說你想找一個你和你做真心朋友的人，有了人選后，但你還沒有真正了解他，這就需要你去從多角度去觀察，花時間和他相處，知道你們是否理想相同，興趣相近，情感相洽，意氣相投，這又需要花時間和他相處，這樣你才能了解他。
當我們了解一個人或物時，需要從多方面去觀察，那如何正確看待一件事呢？也是如此。
萬事有利亦有害，一件事你不能只看他的好處或是壞處，你因超常發(fā)揮而得了全校第一名，就要得意忘形，目中無人了嗎？當然不是，這一次只是你的超常發(fā)揮，你站到了巔峰，“一覽眾山小”，下一次要是你失常了呢，所以要正確看待一件事，就如塞翁，他家唯一的一匹馬竟逃到了胡人的地盤，鄰人安慰他時，他卻有先知之明，說：“又怎么知道這不是好事呢？”果然不久那匹馬就帶著一群良種馬回來了，鄰人向他賀喜時，他卻居安思危，說：“又怎么知道這不是壞事呢？”后來他兒子因騎馬而摔斷了腿，鄰人又來安慰他時，他故伎重演，說：“又怎么知道這不是好事呢？”果然不久胡人大舉入侵，村里的'壯男都被征去當兵了，大多數(shù)都戰(zhàn)死沙場，他兒子因摔斷了腿而得以保全性命，所以要正確看待一件事，不因利而幸災樂禍，不因害而垂頭喪氣。
東面望者不見西墻，南鄉(xiāng)視者不睹北方，意有所在也。如今的社會青年卻不知其中的道理，只看到事物的一面，而陷入死胡同里，看清事物的本質(zhì)，方能無畏大事！
橫看成嶺側(cè)成峰作文 篇13
蘇軾說：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同�！睂Υ患虑榛蛟S轉(zhuǎn)一個角度，糟糕也會變得不那么糟糕呢。
有半杯水放在兩個不同的人面前，樂觀的人說：“我還有半杯水呢�！北У娜苏f：“我只剩下半杯水了�！笨磫栴}的角度不同，就會得出不同的結(jié)論。面對任何事情有著樂觀積極的心態(tài)自然會有好結(jié)果。從前，有一位老奶奶，她的大兒子是賣布的，而二兒子是賣雨傘的，她終日愁眉苦臉，有人問她怎么了，她哀嘆地說今天是晴天，二兒子的雨傘又賣不出去了。又過了幾天下雨了，鄰居想老奶奶這下該高興了吧，可是卻依舊不高興，鄰居問起老奶奶說下雨天我大兒子染的布又曬不干了。就這樣老奶奶總是悲傷哀嘆面色極差。后來鄰居悄悄在老奶奶耳邊說了一句話，老奶奶的愁眉苦臉變?yōu)榱讼残︻侀_。鄰居是這樣說的'：“老奶奶您真是好福氣，下雨天二兒子的雨傘有人買，晴天大兒子的布也有人買�！崩夏棠讨皇菦]有試著轉(zhuǎn)一個角度，這本來也是值得慶幸的事呢。
材料中一位導游連聲說：“路面簡直像麻子一樣，讓大家受累了�！倍硪晃粚в螀s詩意盎然對游客說：“我們現(xiàn)在走的這條道路，正是伊豆赫赫有名的迷人的酒窩大道，請大家快樂地體驗它的與眾不同吧�！痹囅胍幌碌谝晃粚в蔚脑捳f過后，車上的游客只會覺得本來旅游的好興趣都被這條道路給破壞了，而且心里也不似那般期待了。而第二位導游的話說過之后，車上的游客本來就已有的憧憬，會變的更加濃烈，每在坑洞上行駛一次游客的心中體驗到的就是一次附加的快樂。完全不同的措辭描述同一種場景，是兩種不同的感受呢。導游利用自己的幽默讓游客變得歡樂。不過也是轉(zhuǎn)個角度而已，一切都大不相同了。有這樣件趣事，在外國一個剛出生就去世寶寶的墓碑上這樣寫的：“他來到了這個世界，四處看了看，不太滿意，于是又回去了�！睂殞毜娜ナ涝緫斒且患吹氖拢珦Q個措辭，它不僅不那么悲傷，還在別人的心中留下了一絲溫情。
世界不是缺少美，也不是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而是缺少一個角度。轉(zhuǎn)一個角度，或許你就能發(fā)現(xiàn)那些美好了呢！
橫看成嶺側(cè)成峰作文 篇14
今天這一節(jié)課，老師笑瞇瞇地從門外走進來，拿出兩張日歷卡，在上面神秘地寫了兩個數(shù)字。
接著，老師賣起了關子，請了四位男同學，四位女同學分別站在講臺左右兩側(cè)，并讓他們轉(zhuǎn)過身去，卻把日歷上的數(shù)字展示給我們看，我們看到了兩個同樣的數(shù)字“9”，老師問：“數(shù)字一樣不一樣？”“一樣！”同學們異口同聲回答�！安灰村e哦，不然會誤導前面的同學�。 蔽覀兊纱笱劬ψ屑毧戳艘幌�，確實是9，我們再次表示數(shù)字是一樣之后，老師把日歷卡豎放在講臺中央，問女生們看到的是什么數(shù)字，她們一同表示是“6”，老師又問男生，他們不容質(zhì)疑地說：“9！”頓時教室熱鬧成一片……
老師并沒有多說話，只是讓兩組人調(diào)換了位置，再次問他們看到的是幾，女生的回答小了一些，“9！”，男生也嗡嗡地說：“6！”這也太……
老師請他們回到座位，公布了答案，“其實上面的數(shù)字是一樣的.，只是他們換了一個角度，所以才有不同的結(jié)果。”大伙兒聽得目瞪口呆，睜大了眼睛，原來是這樣的呀！
通過這件事，我明白了，不管事什么事物，只要我們從各個角度觀察，把它看完整，這樣才能做得更加完美。
橫看成嶺側(cè)成峰作文 篇15
今天，四（1）班教室里靜悄悄的，你也許會問：上課時怎么會靜悄悄的呢？讓我來告訴你吧！他們正在進行一次主題為《我看到了……》的中語交際活動。這不，大家都在仔細觀察語文書上給出的三幅圖呢！
“小眼鏡”首先有了“重大發(fā)現(xiàn)”他站起來說“大家快看，第一幅圖仔細看有八個人頭像，但如果拿遠一點來看就變成一棵光禿禿的小樹了！”沒想到的是，這話剛一出口，就招來了大家哈哈的笑聲�！霸趺戳�？有錯嗎？”他不服氣地說。張鵬笑得東倒西歪，他站起來說：“不錯，從遠處看的`確是一棵小樹，但最右邊的那根樹杈上還有兩個人頭哩！”“小眼鏡”定神一看，果然有兩個有頭象！他氣極了，這時有人起哄說：“果然是小眼鏡呀，名不虛傳！”大家又笑了起來，沒辦法，誰讓自己不好好保護眼睛呀。
李海滔站起來說：“第二幅圖更有趣哩！”他頓了頓，接著說：“這幅畫由黑白兩色組成，單看黑色部分，就象兩個好朋友在竊竊私語，說著什么知心話，如果只看白色部分，像一個閃閃發(fā)光的玻璃高腳杯，這既像一張高腳杯，又象兩個人的影子的黑白照片真廳妙！”
橫看成嶺側(cè)成峰作文 篇16
今天，老師像往常一樣走進了教室�？衫蠋煹氖掷锞谷荒弥粋�盒子和兩張紙片，同學們都覺得納悶，也很好奇。老師上一次拿的是磚頭，這次怎么又拿了個盒子和兩張紙片呀？老師的葫蘆里賣的到底是什么藥�。�
老師拿起了兩張紙片給我們看，上面都印著兩個數(shù)字——6。我們更是好奇：“老師要用這些干什么呀……”許多種猜測在教室里傳來傳去。
老師當著我們的面把兩張紙片貼在了盒子的正反兩面。并且讓我們分成兩組：男生一組，女生一組。
同學們議論紛紛，很想知道為什么要分成兩組，雖然有些遲疑，但是同學們很快就分成了兩組。
老師讓男生組站在左邊，女生組站在右邊，老師問：“同學們，都站好了嗎？”“好了！”大家異口同聲地回答道。
這下同學們更加好奇。
老師用手將紙箱舉了起來，并且問：“男生組，你們看到的數(shù)字是幾？”
“數(shù)字是9！”男生組叫道。
“那你們呢？”老師又問女生組。
“數(shù)字是6！”女生組反駁道。
“明明是9，你們怎么會說成6呢？我看一定是你們眼花了吧！”一個男生組的隊員不以為然。
“哼，我看是你的眼睛有問題吧！明明就是6！我相信我自己的眼睛！”女生組也不甘示弱。
整個教室到處是辯駁的聲音。
“好了，先不要吵。我們互換一下位置，看別人說得對不對，好不好？”老師趕緊做了個暫停的手勢。
兩組在交換位置是，心里都在想：哼，他們肯定是眼花了，我們的眼睛怎么會出錯呢？
這次，同學們都瞪大了眼睛，生怕看錯了數(shù)字。
看好后，老師問：“男生組，你們看到的是數(shù)字幾呀？”
“數(shù)字是6�！蹦猩M都有點兒不相信自己的眼睛了。
女生組一個個欣喜若狂，老師說：“不要高興太早了，你們先看一下你們這邊的數(shù)字吧！”
女生組驕傲地朝數(shù)字一看，“怎么會這樣！”女生組個個張大了嘴巴。
男生組的`同學們都納悶了：“咦，她們明明贏了，為什么會這樣呢？真奇怪�！�
老師問女生組：“你們看到的數(shù)字是幾？”
“是9”這次女生組的回答很小聲。
“大家知道為什么兩張相同的數(shù)字卡片看得不一樣呢？”老師問道。
我立刻明白過來：同學們站的角度不一樣。
橫看成嶺側(cè)成峰作文 篇17
今天作文課，老師拿了一個大盒子，兩側(cè)分別貼了兩個數(shù)字。同學們都很納悶，不知老師又要耍什么花樣。
“同學們，現(xiàn)在開始上課！全班分成兩組，先進行一個活動�！�
同學們議論紛紛，很想知道為什么要分成兩組。雖然有些遲疑，但是在老師的組織下，全班很快分成了兩大陣營。老師在講臺上放了一個大盒子，讓A組同學站到左邊，B組同學站到右邊，“同學們站好了吧？”老師神秘地問道。同學們更加好奇了，回答道：“站好了�！�
老師把盒子拿在了手上，說：“同學們，請你們看一看紙板上的內(nèi)容，再告訴我你們看到的是什么。”同學們各自看了紙板上的內(nèi)容，紛紛舉起了手，不知老師葫蘆里賣的什么藥。A組同學回答道：“6�！盉組同學說：“9。
老師故意賣起了關子說：“你們都確定自己的答案嗎？”A、B兩組的同學都斬釘截鐵地回答：“當然.�！薄拔姨嵝岩幌履銈儯瑑山M數(shù)字都是一樣的�！�
同學們七嘴八舌，互不相讓。
老師說：“你們不要爭吵，現(xiàn)在我們兩組互換一下位置！”同學們都很想知道誰是正確的`，于是很快調(diào)換了位置。
“請B組同學告訴我，你們看到的是什么？”“6！”B組同學聲音有點小。
“那A組同學，你們看到的是什么呢？”“9。”A組同學嗡嗡地說。
最后，老師揭開了答案：是6。
通過這一次活動，我明白了同樣的事物，觀察角度不一樣，就會看到不一樣的結(jié)果。
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