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治學(xué)的境界作文
治學(xué)的境界
無(wú)錫市蕩口實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄒靈茜
1、無(wú)言獨(dú)上西樓，望斷天涯路；
2、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；
3、驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
這是著名學(xué)者王國(guó)維的治學(xué)三境界，分別用三句極富哲理的詩(shī)詞來(lái)概括。
而我——鄒靈茜，雖是一個(gè)小學(xué)生，但在不斷的學(xué)習(xí)、探求中，也總結(jié)出一套自己的“鄒氏治學(xué)三境界”。
第一重境界：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。
學(xué)習(xí)就像一潭清水，必須不斷積累、不斷探究，才能使知識(shí)的泉眼永不枯竭。唯有這樣，在不斷地吸收“精神養(yǎng)料”中，我們才能生活得更加充實(shí)，更加富有挑戰(zhàn)性，更富有蓬勃的朝氣，也能更好地走向未來(lái)。
最近，班上刮起了一陣“古詩(shī)風(fēng)”。一下課，同學(xué)們就手持書卷，雙目微閉，嘴里是念念有詞：今天是豪放的不可一世的“西北望，射天狼�！薄ⅰ按蠼瓥|去浪淘盡，千古風(fēng)流人物�！保鲀河謸Q成情意綿綿、婉約奇麗的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”、“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通�！保娜毡愠闪似鄾霭г�、肝腸寸斷，“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)……莫！莫！莫！”……一副太白遺風(fēng)東坡第二當(dāng)代易安的文人樣。那天，恰吟朱熹的“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”嘴里默默背誦著，我忽然眼前一亮，心中頓悟：知識(shí)就如一股清冽的泔水，唯有靠“不斷學(xué)習(xí)”來(lái)挖掘，方可富有智慧。積累古詩(shī)也是如此吧！
第二重境界：紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。
縱使你有百家文豪之文采，五車八斗之才學(xué)，沒(méi)真正的實(shí)踐，一切便是空的，不過(guò)“紙上談兵”罷了。事實(shí)勝于雄辯。實(shí)踐產(chǎn)生真理。實(shí)踐是產(chǎn)生真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論只能與夸夸其談為伍。在“尚德太陽(yáng)能電力杯”全國(guó)總決賽中，模型制作便是首要。它要求你把理論與實(shí)際操作相結(jié)合，用靈巧的雙手在一系列“切、割、砍、磨、拍、打、捏”后做出一個(gè)既美觀，有抗震，還環(huán)保的房子。平日里衣來(lái)不伸手，飯來(lái)不張口的我們，那細(xì)皮嫩肉的小手怎經(jīng)的起鋸子、小刀、銼刀的“打磨”？在一個(gè)有一個(gè)水泡老繭后，我們終于能靈活的運(yùn)用這些工具了。這是，才領(lǐng)悟到陸游此言的真諦。
第三境界：山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活上，都不可能風(fēng)平浪靜，(www.gymyzhishaji.com)一帆風(fēng)順。面對(duì)挫折失意，首先不嫩選擇逃避，因?yàn)�，命運(yùn)在關(guān)上一扇窗時(shí)，又給你打開了一扇窗，只要適時(shí)調(diào)整自己，就能找到那張屬于自己的位置。
一次考試中，我的成績(jī)只能用“兵敗如山倒”來(lái)形容。在幾次“金豆豆”后，我終于開始學(xué)后反省自己，調(diào)整心態(tài)，用積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)每日翻新的新生活。此時(shí)，我想那時(shí)候真是“山窮水復(fù)疑無(wú)路”，但現(xiàn)在經(jīng)過(guò)努力變成了“柳暗花明又一村”因?yàn)椋艺业搅嗣\(yùn)給我的另一扇開啟著的窗戶。
朋友，只有真正理解這“治學(xué)三境界”，你的知識(shí)之花才能綻放燦爛的花朵，你才能找到“真知”，你才能在僧多粥少的社會(huì)中闖出一片屬于自己的、任自己放飛生命夢(mèng)想的燦爛晴空！讓自己的燦爛青春盡情的舞動(dòng)�。�