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激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的策略研究方案

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激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的策略研究方案

  激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的策略研究方案
  
  小河鎮(zhèn)中心校   查道琴
  
  一、課題研究背景
  
  課標指出,數(shù)學教學中首先要解決的是激發(fā)學生的學習興趣,充分調(diào)動學生學習的積極性。要讓學生樂學、愿學。但是我們現(xiàn)在的課堂并不是這樣,還是受應試教育的影響,我們教師把學生獲取知識的多少,掌握知識的好壞,作為自己教育的目標,作為衡量學生好差的標尺,我們還是滿足于追求知識、能力等“硬性目標”的現(xiàn)實。我們教師還是只注重知識的傳授,學習的過程成為教師不斷灌輸?shù)倪^程,學生只作為“應答”者,執(zhí)行教師的指令,配合教師完成學習任務,在此過程中教師往往忽視學生是否愿意接受。我們教師只考慮到你是學生就必須要好好的學。不管你有沒有興趣,你必須要學。學生在課堂上的學習生活變得死氣沉沉,缺乏自愿參與意識,一味被動地參與學習,學生自己根本就沒有這個興趣來自愿學習數(shù)學,這樣的教學能有效嗎?
  
  激發(fā)學生的學習興趣,這是個很老的話題,但我們不得不承認,在小學階段,根據(jù)學生的年齡特點,他們的學習絕大部分都依賴于對這門學科的興趣。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師!碑攲W生的心理處于壓抑、不滿,失去信心時將直接阻礙、削弱甚至中斷智力活動,破壞學習的向心力,在這種狀態(tài)下的課堂學習當然就談不上有較好的學習效果。學生對數(shù)學的興趣,是學習數(shù)學的強大動力。課堂教學應為學生創(chuàng)設營造一個平等、和諧、愉悅的學習氛圍,提供暢所欲言的互動空間,讓學生的靈感得到激發(fā)。能夠讓學生產(chǎn)生對知識的渴望,感覺到學習并不是一種負擔,而是一種樂趣。從而使學生愛學數(shù)學,養(yǎng)成樂學好學的習慣。
  
  二、課題界定
  
  學習興趣:指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。學習興趣大體上可以分為直接學習興趣與間接學習興趣兩種。前者是由所學材料或學習活動──學習過程本身直接引起的。后者是由學習活動的結果引起的。間接學習興趣具有明顯的自覺性。
  
  策略:解決問題或達到目的的一種思路或方法。引申含義1. 可以實現(xiàn)目標的方案集合2. 計謀,謀略。3.在作當前決策時即將未來的決策考慮在內(nèi)的一種計劃。本課題中的“策略”是指課堂教學的方法和謀略。
  
  三、研究的內(nèi)容和目標
  
  研究內(nèi)容:
  
  1、新課導入如何激起學生學習興趣,使學生全身心地投入到新課的學習活動中去,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題并動手實踐、自主探索、合作交流嘗試解決問題。
  
  2、鞏固練習中如何設計練習題調(diào)動學生的學習積極性,運用相關的知識綜合解決生活中的實際問題
  
  研究目標:
  
  1、通過研究,激發(fā)學生學習興趣,學生能主動參與數(shù)學學習活動。
  
  2、提高學生學習數(shù)學的興趣,學生能積極地學、自覺地學。
  
  3、通過各種活動,讓學生感受成功的機會,體驗成功的喜悅。增強自信心。
  
  4、通過這一課題的研究,改變教師的教學行為,讓課堂充滿趣味,學生樂學好學。
  
  四、研究方法
  
  問卷調(diào)查:通過問卷,調(diào)查學生對數(shù)學學習是否有興趣;對數(shù)學不感興趣的原因;你認為怎樣的數(shù)學課才會吸引你,你才會感興趣。
  
  文獻:利用雜志、報刊、網(wǎng)絡搜集相關的激發(fā)學生學習興趣的材料。
  
  行動研究:把收集整理到的資料用于課堂教學實踐,探索激發(fā)學生學習興趣的策略。
  
  歸納總結:通過行動研究、探索,歸納總結經(jīng)驗,形成論文。
  
  五、研究對象
  
  小河中心校四五年級學生
  
  六、研究的階段和步驟
  
 。ㄒ唬蕚潆A段(2014.1----2014.3)收集整理與課題相關的資料,了解與本課題相關的研究現(xiàn)狀,為課題的研究提供科學依據(jù)。
  
  1、確定研究課題。根據(jù)新課程理念,再結合數(shù)學學科的特點以及課堂教學現(xiàn)狀初步擬定《小學數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣的策略研究》為研究課題。
  
  2、分解課題。結合我們教師自身的特長,選取部分內(nèi)容進行研究,努力提高教學實效。
  
 。ǘ 研究階段:(2014.4----2014.10)
  
  1、 調(diào)查我校四五年級學生學習數(shù)學的興趣現(xiàn)狀,找出突出存在問題,并加以分析。
  
  2、 理論學習。學習相關的心理學、教育學及與本課題相關的理論知識。在針對問卷調(diào)查的分析,選擇相關的知識與本課題相關理論進行學習。
  
  3、 行動研究在四五年級中的六個班進行試驗,采取不同的形式進行上課,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,及時改進,逐步形成經(jīng)驗。
  
  (三)總結階段
  
  1、中期成果總結:2014.6(論文、反思、案例)。
  
  2、結題2014.12(自己在實踐中形成的經(jīng)驗,總結出完整的、可行的方法,以論文的形式呈現(xiàn)。)
  
  七、已具備的基礎和有利條件
  
  1、學校領導非常重視,大力支持這一課題的研究,我也一直在一線教學,(www.gymyzhishaji.com)也已總結了一些成功的經(jīng)驗。
  
  2、本課題源于我們的教學實踐,貼近我們的教學實際,是每位教師急待解決的問題,又能指導我們的實踐,提升教師的專業(yè)技術水平。
  
  3、不需要花費多少經(jīng)費。
  
  4、我主要負責實際上課,激發(fā)興趣策略的設計、實施,案例、論文的撰寫等,鄧清娟主要負責學生對數(shù)學學科學習興趣的調(diào)查和分析。
  
  八、預期研究成果:
  
  1、 相關的案例、設計、論文、研究報告。
  
  2、研究成果以論文形式進行結題。
  

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