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備用鑰匙作用大
備用鑰匙作用大浙江省嵊州市剡山小學(xué)三(2)班 費(fèi)文彥
吃過(guò)早餐,爸爸帶我去上學(xué)。我們急匆匆地一起下樓來(lái)到車(chē)棚前,爸爸正準(zhǔn)備拿鑰匙,突然發(fā)現(xiàn)鑰匙不見(jiàn)了,他把衣袋褲袋翻了個(gè)遍,可還是不見(jiàn)鑰匙的影子?墒菋寢屢呀(jīng)比我們先去上班了,這下可把我急得像熱鍋上的螞蟻!鞍职郑趺崔k呢?我上學(xué)會(huì)遲到的!”我焦急地望著爸爸!皼](méi)關(guān)系,爸爸打個(gè)電話(huà)給大眾開(kāi)鎖,讓他們過(guò)來(lái)開(kāi)一下就好了!”爸爸竟然很淡定地對(duì)我說(shuō)。說(shuō)完爸爸就拿出手機(jī)撥了一個(gè)號(hào)碼,只聽(tīng)見(jiàn)爸爸在跟電話(huà)那頭的人說(shuō)我家的詳細(xì)地址。
打完電話(huà),我只好無(wú)聊又著急地等待著開(kāi)鎖的人前來(lái)急救!拔覀?nèi)巧系劝桑鸭依镩T(mén)開(kāi)了才能取出鑰匙!卑职诌是那么不慌不忙,難道是為了不讓我著急嗎?我背著書(shū)包無(wú)可奈何地上樓了,正當(dāng)我走到一半樓梯時(shí),突然想到了我的書(shū)包里有一個(gè)備用鑰匙。這是媽媽叫我藏著的,以防萬(wàn)一。我還來(lái)不及喘口氣,立刻拿下書(shū)包一翻,哈哈!我的大救星呀,它果然乖乖地在書(shū)包里層躺著!鞍职,我這兒有鑰匙!”我激動(dòng)得大喊起來(lái),隨手把鑰匙遞給了爸爸。爸爸接過(guò)鑰匙連忙給大眾開(kāi)鎖的人打電話(huà)叫他們不要過(guò)來(lái)了。
我和爸爸立刻飛奔下樓,爸爸拖出電瓶車(chē)就帶著我向?qū)W校開(kāi)去。啊,真沒(méi)想到今天這個(gè)備用鑰匙還真幫了我們的大忙呀!
簡(jiǎn) 評(píng)
爸爸一次不小心的疏忽竟然讓小作者擁有了一個(gè)極好的寫(xiě)作素材。從發(fā)現(xiàn)爸爸鑰匙不見(jiàn)時(shí)的著急到等待開(kāi)鎖的人前來(lái)救急時(shí)的無(wú)奈及最后發(fā)現(xiàn)書(shū)包里的備用鑰匙時(shí)的興奮和激動(dòng)。小作者通過(guò)“急得像熱鍋上的螞蟻”、“焦急”、“ 無(wú)聊和著急”、“無(wú)可奈何”、“激動(dòng)得大叫起來(lái)”等真切的心理活動(dòng)的描寫(xiě),我們可以感受到小作者是個(gè)善于通過(guò)文字表現(xiàn)內(nèi)心世界的孩子。爸爸的淡定和不急不躁似乎是為了不讓小作者擔(dān)心故意而為之。最后的父女倆一起飛奔下樓駛向?qū)W校,那句“真沒(méi)想到今天這個(gè)備用鑰匙還真幫了我們的大忙呀”也很好地起到了點(diǎn)題的作用!
(指導(dǎo)老師:姚艷紅)
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