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以禮儀教育促幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的課題計劃（精選6篇）
在日常學習和工作中，只要有考核要求，就會有練習題，做習題在我們的學習中占有非常重要的位置，對掌握知識、培養(yǎng)能力和檢驗學習的效果都是非常必要的，你知道什么樣的習題才算得上好習題嗎？下面是小編整理的以禮儀教育促幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的課題計劃（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
以禮儀教育促幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的課題計劃 1
習慣決定著人的一切，有什么樣的習慣就會有什么樣的人生，有人說習慣造成人。我國古代教育也把對兒童良好習慣的培養(yǎng)作為一個重要內(nèi)容。近代大教育家陶行知行說：教育就是培養(yǎng)習慣。巴金說：孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始。對于幼兒來說，他們年齡小，可塑性大，自制力差，同時剛從家里來到幼兒園，什么習慣都不懂，俗語講“三歲看大”，因此在幼兒園培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣是關(guān)鍵的時期。
一、現(xiàn)狀分析：
（一）家長情況：
21世紀是以科學化、信息化、國際化、快速變化為特征的世界，是一個挑戰(zhàn)與機遇并存的時代，也是一個充滿競爭的世紀。要在強手如林的境地中立穩(wěn)腳跟，必須要有高素質(zhì)的人才來支撐。家長們更是希望自己的子女能夠出人頭地，長大后能有一番大作為，于是從小就開始了“望子成龍，望女成鳳”萬里長征的第一步。在這個過程中，由于種種原因，出現(xiàn)了一些偏差。如：只重視知識的灌輸，忽視了各種能力的培養(yǎng)在加上現(xiàn)在家長對與幼兒的過分溺愛。幼兒園中表現(xiàn)出各種各樣的不良習慣。
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幼兒進入大班，通過小班、中班的培養(yǎng)已養(yǎng)成了基本的生活行為習慣，但是在學習習慣和學習興趣上還有所欠缺。對于怎樣介紹他人和與陌生人怎樣相處；看見老人和長輩要用怎樣的禮貌用語；在公共場所應(yīng)該遵守哪些規(guī)則等等都需要進一步學習。
二、階段目標：
�。ㄒ唬┳⒅赜變喝粘Ｉ钪械亩Y儀教育，抓住生活中的禮儀教育契機。
�。ǘ┨剿�5-6歲年齡階段幼兒禮儀教育的組織與指導方法。主要有故事啟迪法、情景表演法、行為辨析法、師范演示法、游戲童謠法等。
�。ㄈ┩怀霰灸挲g段的禮儀教育重點，在學習習慣、學習能力、學習興趣的培養(yǎng)。利用孩子感興趣的方式，集中幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。充分利用游戲活動的形式，培養(yǎng)孩子的傾聽能力。在教育活動中，有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。
（四）認真抓住每次的教研活動機會，通過觀摩活動提高我們對活動的組織、整合以及反思的能力。
三、禮儀研究對象：
5-6歲大一班全體幼兒
四、禮儀教育主要內(nèi)容：
�。ㄒ唬┗径Y儀：1、著裝；2、愛護眼睛；3、開關(guān)門；4、接打電話；5、需要幫助的`人。
（二）家庭禮儀：1、客人來訪；2、拜訪做客。
�。ㄈ┕矆鏊Y儀：1、用餐；2、交通；3、游園；4、欣賞；5、安全常識。
�。ㄋ模┯變簣@禮儀（室內(nèi)、室外的活動禮儀和學習興趣、習慣）
五、研究方法：
本階段主要采用觀察法、個案分析法、文獻研究法和行動研究法等，參考課題組提供的禮儀教育參考書，把生活禮儀教育滲透到一日生活的各個環(huán)節(jié)，以兒歌、經(jīng)典的國學、故事、歌曲、游戲等形式開展禮儀教育，并整理出優(yōu)秀的教育活動。
六、具體途徑：
（一）通過日�；顒樱购⒆羽B(yǎng)成良好的文明禮貌的習慣：
通過禮儀教育《入園、離園》，讓幼兒從小就懂得見到老師、同伴應(yīng)該熱情有禮地向他人打招呼“你好！”，看到有客人來訪，也要有禮貌地說：“客人好，歡迎光臨。”首先，老師必須以自身的行為去影響孩子，做孩子的表率，要持之以恒地堅持每一天。學習禮儀《愛護眼睛》讓幼兒懂得正確的用眼方法，培養(yǎng)幼兒看書、看電視的正確姿勢。《交通紅綠燈》讓幼兒知道紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的公共場所禮儀等課程。
�。ǘ┡囵B(yǎng)幼兒良好的學習習慣
1、培養(yǎng)孩子樂于傾聽的習慣。
傾聽是一個很好的學習習慣，這是現(xiàn)行的教育形式中孩子獲取知識的主要途徑。樂于傾聽，關(guān)鍵在于“樂”，要讓孩子愿意聽，那么首先老師的語言要抑揚頓挫、富于魅力，再配上一些肢體語言幫助孩子理解，不枯燥，單調(diào)，孩子才會被吸引。告訴幼兒會聽，是一種能力，及時表揚聽的“傾聽”能力強的孩子，讓不會聽的孩子有個努力的目標，及時抓住進步的孩子，并給以肯定的表揚，重建孩子的自信心。孩子愛聽了，會聽了，久而久之，聽就變成了一種習慣。
2、培養(yǎng)勇于發(fā)言的習慣
勇于發(fā)言，關(guān)鍵在一個“勇”字。要培養(yǎng)孩子的大膽與自信。同樣的活動，同樣的老師，孩子的能力有差那么多嗎？答案肯定是不會，那為什么活動中總是那么幾個孩子會舉手呢？有些孩子不發(fā)言是什么原因呢？主要是因為心理因素，他們膽怯，不敢在人多的地方講，怕講錯；是一種習慣，習慣不舉手不回答；會緊張，話在口中，不知怎樣表達；幾次沒被請到，就索性不舉了。首先我們要做到肯定是鼓勵，鼓勵那些孩子舉手發(fā)言，對進步的孩子給予極大的肯定，讓孩子感受到舉手發(fā)言被表揚的喜悅。細心觀察，給予每個舉手的孩子都有發(fā)言的機會，無論錯對，都要肯定他舉手發(fā)言是很棒的。對于心理因素引起的不敢舉手發(fā)言的孩子，還需要進行個別交流，和其家長交流。
3、培養(yǎng)認真書寫的習慣
在幼兒園，一般沒有寫漢字的要求，但是，到了大班，幼兒處于書寫的最佳時期，幼兒應(yīng)該學習書寫數(shù)字和自己的名字了。為了讓孩子有正確的書寫習慣，可以開展一拳一尺一寸活動：一拳，胸離桌子一拳。一尺，眼離書本一尺。一寸，手離筆尖一寸。為了讓孩子能更好的理解記住一拳一尺一寸的要求，于是，可以設(shè)計一拳一尺一寸的一個教學活動，讓“尺，寸”的含義顯現(xiàn)化。讓孩子知道眼睛近視給生活帶來的不便，重視保護自己的眼鏡，動手制作一尺和一寸的測量工具，有了幫助他們書寫的工具，孩子書寫的姿勢正確了，就喜歡書寫了。
（三）環(huán)境熏陶、注重滲透。
每個人都處于一定的社會環(huán)境之中，時時受到環(huán)境的熏陶和感染，幼兒的行為方式都帶有所處環(huán)境的烙印。良好的教育環(huán)境有助于幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。同樣，教師努力創(chuàng)造和保持喜愛學習、樂于學習的氛圍，將會使孩子感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，萌發(fā)孩子的學習積極性，這樣孩子也一定會有良好的學習習慣。為了營造這樣的學習環(huán)境，我們從幾點入手來創(chuàng)設(shè)：
1、教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)。班級里，物品的放置井然有序，通過文字的提示，孩子明拿取物品，提示幼兒輕拿輕放，哪里拿哪里放，也有助于讓孩子對認識文字產(chǎn)生興趣。在來園活動或自由活動中，可適當?shù)牟シ泡p音樂，讓音樂渲染活動氣氛，告訴孩子在活動時要安靜，有序。
2、活動區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在區(qū)域角和一些需要提示的地方，采用圖示法來代替教師的語言提示，減少不必要的喧嘩聲。
3、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)。繼續(xù)進行“禮儀小標兵”活動，一周安排一個禮儀內(nèi)容。以小紅花的形式進行評比。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)主題墻，讓幼兒感受我們在學習，我們在進步，營造舒適的班級環(huán)境。讓環(huán)境感染幼兒，從而達到我們的教育目的。幼兒一起加入到墻面的創(chuàng)設(shè)當中，幼兒積極并充分的參與其中。
�。ㄋ模┘覉@共育
我們在抓幼兒文明禮儀教育、行為習慣培養(yǎng)時，把做好家園密切配合工作，作為一項重要舉措。首先將在家長座談會上，向家長宣傳文明禮儀教育的重要性和必要性；并在家長直通車中向家長約稿，讓每位家長引起重視；每月將安排一次開放活動，每次活動中都會有幼兒禮儀的內(nèi)容。同時對家長的行為習慣也提出合理性的建議，讓家長心悅誠服地接受幼兒園的合理建議，扮演好“家長是孩子第一任老師”的角色。在家園聯(lián)系冊中將注明幼兒一周在園內(nèi)培養(yǎng)的主要禮儀內(nèi)容，以及家長配合的工作。使文明禮儀教育真正做到家園密切配合、同步進行，起到了事半功倍的效果，切實鞏固了教育成果。
總而言之，習慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，只要堅持嚴格要求，示范誘導，反復(fù)訓練，就能取得預(yù)想的結(jié)果。
以禮儀教育促幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的課題計劃 2
一、課題背景與意義
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對于教育的要求越來越高，尤其是在幼兒階段。幼兒時期是個性形成、習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，而禮儀教育作為幼兒教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣、塑造健全的人格具有重要意義。然而，在現(xiàn)實生活中，許多幼兒在家庭和幼兒園中缺乏禮儀教育，導致他們在日常生活中表現(xiàn)出粗魯、自私、缺乏同情心等不良行為。因此，開展禮儀教育，促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，已成為當前幼兒教育的重要課題。
二、課題目標
本課題旨在通過禮儀教育，促進幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，使幼兒在家庭和幼兒園中能夠自覺地遵循社會公德、家庭美德和幼兒園規(guī)范，形成文明、禮貌、遵紀守法、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。
三、研究內(nèi)容
禮儀教育的理論研究：分析禮儀教育的內(nèi)涵、意義和作用，探討禮儀教育與幼兒良好行為習慣培養(yǎng)之間的關(guān)系。
幼兒禮儀教育現(xiàn)狀調(diào)查：了解我國幼兒禮儀教育的現(xiàn)狀，分析存在的問題和不足，為課題研究提供實證依據(jù)。
禮儀教育方法與策略研究：探討適合幼兒特點的禮儀教育方法，提出有效的教育策略，為幼兒園和家庭提供可操作的教育指導。
禮儀教育實踐研究：在幼兒園和家庭中開展禮儀教育實驗，觀察和分析幼兒在禮儀教育過程中的行為變化，總結(jié)禮儀教育經(jīng)驗。
禮儀教育效果評價研究：建立科學的評價體系，對禮儀教育效果進行評價，為提高幼兒良好行為習慣培養(yǎng)提供依據(jù)。
四、研究方法
文獻法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻資料，了解禮儀教育的理論研究和實踐成果。
調(diào)查研究法：通過問卷、訪談等方式，收集幼兒禮儀教育現(xiàn)狀的相關(guān)數(shù)據(jù)，進行分析。
實驗法：在幼兒園和家庭中開展禮儀教育實驗，觀察和記錄幼兒在禮儀教育過程中的行為變化。
案例分析法：挑選具有代表性的禮儀教育案例，進行深入剖析，總結(jié)經(jīng)驗教訓。
五、研究步驟
準備階段：確定研究內(nèi)容、研究方法，編寫課題計劃。
實施階段：開展禮儀教育實驗，實施研究方案，收集數(shù)據(jù)。
分析階段：對收集的數(shù)據(jù)進行分析，總結(jié)禮儀教育的經(jīng)驗和問題。
六、預(yù)期成果
形成一套完整的禮儀教育理論體系，為幼兒良好行為習慣培養(yǎng)提供理論支持。
提出有效的禮儀教育方法和策略，為幼兒園和家庭提供實踐指導。
總結(jié)出一套可行的禮儀教育實施方案，在幼兒園和家庭中推廣應(yīng)用。
提高幼兒的禮儀素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，促進幼兒全面發(fā)展。
為我國幼兒教育改革和發(fā)展提供有益的.借鑒和啟示。
七、具體措施
將文明禮貌教育滲透于幼兒的一日生活：
在每天的入園、離園、教學活動、戶外活動、入睡等環(huán)節(jié)中，引導幼兒使用禮貌用語，如向老師問好、與同伴道別等。
通過晨間談話、故事講解等方式，向幼兒傳授禮儀知識，幫助他們理解禮儀的重要性。
創(chuàng)設(shè)良好的禮儀教育環(huán)境：
在幼兒園內(nèi)布置相關(guān)的墻飾、展版、宣傳標語等，營造禮儀教育的氛圍。
在語言角投放文明禮儀行為規(guī)范圖片，供幼兒觀看和學習。
寓規(guī)范訓練于幼兒日常生活管理之中：
關(guān)注指導幼兒的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣，將禮儀教育落實到幼兒的日常學習和生活中去。
在各領(lǐng)域教育教學活動中，有目的、有計劃地利用教材將禮儀教育的細則滲透到教學中去。
開展豐富多彩的禮儀教育活動：
每周組織一節(jié)專門的禮儀教育活動，豐富教育教學形式，使幼兒在活動中全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做等方式，使幼兒的禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。
舉行“文明班級”、“文明小天使”等評比活動，樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守禮儀行為規(guī)范。
與家庭教育相結(jié)合：
通過家長園地及禮儀環(huán)境設(shè)置，向家長宣傳禮儀教育的重要性，引導他們以身作則，積極配合幼兒園開展禮儀教育。
組織家長會議，發(fā)動家長探討如何創(chuàng)設(shè)幼兒園、家庭進行禮儀教育的互動環(huán)境，并根據(jù)幼兒園的活動安排共同參與禮儀教育。
八、結(jié)論
通過本課題的研究，我們期望禮儀教育能夠得到廣泛關(guān)注，幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)取得顯著成效，從而為構(gòu)建和諧社會、培養(yǎng)具有道德品質(zhì)和文明素養(yǎng)的公民奠定基礎(chǔ)。
以禮儀教育促幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的課題計劃 3
一、課題背景
幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時期。禮儀教育作為幼兒教育的重要組成部分，對幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。通過禮儀教育，可以讓幼兒學會尊重他人、遵守規(guī)則、懂得感恩等，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、課題目標
培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習慣，如禮貌用語、文明行為、尊重他人等。
通過禮儀教育，促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，如遵守規(guī)則、自理能力、合作意識等。
提高教師的禮儀教育水平，探索適合幼兒的禮儀教育方法和途徑。
營造良好的禮儀教育氛圍，促進家園合作，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
三、課題內(nèi)容
幼兒禮儀教育的內(nèi)容和方法研究
研究適合幼兒的禮儀教育內(nèi)容，包括禮貌用語、文明行為、社交禮儀等。
探索有效的禮儀教育方法，如故事講述、游戲活動、情境模擬等。
禮儀教育與幼兒行為習慣培養(yǎng)的關(guān)系研究
分析禮儀教育對幼兒行為習慣培養(yǎng)的影響。
研究如何通過禮儀教育促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。
教師禮儀教育能力提升研究
開展教師禮儀培訓，提高教師的禮儀素養(yǎng)和教育水平。
探索教師在日常教育活動中如何進行禮儀教育。
家園合作培養(yǎng)幼兒禮儀習慣研究
加強家園溝通，提高家長對禮儀教育的認識和重視程度。
探索家園合作的'有效途徑，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
四、課題實施步驟
準備階段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）
成立課題研究小組，明確成員分工。
收集相關(guān)資料，進行文獻研究。
制定課題研究方案和實施計劃。
實施階段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）
開展幼兒禮儀教育活動，探索有效的教育方法和途徑。
組織教師禮儀培訓，提高教師的教育水平。
加強家園合作，共同培養(yǎng)幼兒禮儀習慣。
定期進行課題研討和交流，總結(jié)經(jīng)驗教訓。
總結(jié)階段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）
收集整理課題研究資料，撰寫課題研究報告。
對課題研究成果進行總結(jié)和提煉，形成可推廣的經(jīng)驗和做法。
組織課題驗收和成果展示活動。
五、課題研究方法
文獻研究法：收集國內(nèi)外有關(guān)禮儀教育和幼兒行為習慣培養(yǎng)的文獻資料，進行分析和研究。
行動研究法：在日常教育活動中，開展禮儀教育實踐，不斷探索和改進教育方法。
觀察法：觀察幼兒在禮儀教育活動中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整。
案例分析法：對典型的禮儀教育案例進行分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓。
問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，了解家長和教師對禮儀教育的認識和需求。
六、預(yù)期成果
形成一套適合幼兒的禮儀教育課程體系。
提高教師的禮儀教育水平，培養(yǎng)一批禮儀教育骨干教師。
幼兒的禮儀習慣和行為習慣得到明顯改善。
家園合作更加緊密，家長對禮儀教育的認識和重視程度提高。
撰寫課題研究報告，發(fā)表相關(guān)論文。
七、保障措施
組織保障：成立課題研究小組，明確成員分工，確保課題研究的順利進行。
制度保障：建立課題研究管理制度，規(guī)范課題研究過程，確保課題研究的質(zhì)量。
經(jīng)費保障：爭取學校和上級部門的支持，為課題研究提供必要的經(jīng)費保障。
時間保障：合理安排課題研究時間，確保課題研究與日常教育教學工作不沖突。
以禮儀教育促幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的課題計劃 4
一、課題背景與意義
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對于教育的要求越來越高，尤其是在幼兒階段。幼兒時期是個性形成、習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，而禮儀教育作為幼兒教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣、塑造健全的人格具有重要意義。然而，在現(xiàn)實生活中，許多幼兒在家庭和幼兒園中缺乏禮儀教育，導致他們在日常生活中表現(xiàn)出粗魯、自私、缺乏同情心等不良行為。因此，開展禮儀教育，促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，已成為當前幼兒教育的重要課題。
二、課題目標
本課題旨在通過禮儀教育，促進幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，使幼兒在家庭和幼兒園中能夠自覺地遵循社會公德、家庭美德和幼兒園規(guī)范，形成文明、禮貌、遵紀守法、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。
三、研究內(nèi)容
禮儀教育的理論研究：分析禮儀教育的內(nèi)涵、意義和作用，探討禮儀教育與幼兒良好行為習慣培養(yǎng)之間的關(guān)系。
幼兒禮儀教育現(xiàn)狀調(diào)查：了解我國幼兒禮儀教育的現(xiàn)狀，分析存在的問題和不足，為課題研究提供實證依據(jù)。
禮儀教育方法與策略研究：探討適合幼兒特點的禮儀教育方法，提出有效的教育策略，為幼兒園和家庭提供可操作的教育指導。
禮儀教育實踐研究：在幼兒園和家庭中開展禮儀教育實驗，觀察和分析幼兒在禮儀教育過程中的行為變化，總結(jié)禮儀教育經(jīng)驗。
禮儀教育效果評價研究：建立科學的評價體系，對禮儀教育效果進行評價，為提高幼兒良好行為習慣培養(yǎng)提供依據(jù)。
四、研究方法
文獻法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻資料，了解禮儀教育的理論研究和實踐成果。
調(diào)查研究法：通過問卷、訪談等方式，收集幼兒禮儀教育現(xiàn)狀的相關(guān)數(shù)據(jù)，進行分析。
實驗法：在幼兒園和家庭中開展禮儀教育實驗，觀察和記錄幼兒在禮儀教育過程中的行為變化。
案例分析法：挑選具有代表性的禮儀教育案例，進行深入剖析，總結(jié)經(jīng)驗教訓。
五、研究步驟
準備階段：確定研究內(nèi)容、研究方法，編寫課題計劃。
實施階段：開展禮儀教育實驗，實施研究方案，收集數(shù)據(jù)。
分析階段：對收集的數(shù)據(jù)進行分析，總結(jié)禮儀教育的經(jīng)驗和問題。
六、預(yù)期成果
形成一套完整的禮儀教育理論體系，為幼兒良好行為習慣培養(yǎng)提供理論支持。
提出有效的禮儀教育方法和策略，為幼兒園和家庭提供實踐指導。
總結(jié)出一套可行的禮儀教育實施方案，在幼兒園和家庭中推廣應(yīng)用。
提高幼兒的禮儀素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的'行為習慣，促進幼兒全面發(fā)展。
為我國幼兒教育改革和發(fā)展提供有益的借鑒和啟示。
七、具體措施
創(chuàng)設(shè)文明禮儀良好環(huán)境氛圍：根據(jù)每月工作重點布置有關(guān)的墻飾、展版、宣傳標語或警示語；在語言角投放文明禮儀行為規(guī)范圖片。
寓規(guī)范訓練于幼兒日常生活管理之中：在常規(guī)教育工作中，堅持把培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為習慣和行為標準放在首要位置，關(guān)注指導幼兒的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣。
開展豐富多彩的文明禮儀教育主題活動：通過評選“文明班級”、“文明小天使”，樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守幼兒文明禮儀行為規(guī)范。
與家庭教育、社會教育結(jié)合：通過家長園地及文明禮儀環(huán)境設(shè)置，了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒的文明禮儀行為規(guī)范。
八、總結(jié)
通過本課題的研究，我們期望禮儀教育能夠得到廣泛關(guān)注，幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)取得顯著成效，從而為構(gòu)建和諧社會、培養(yǎng)具有道德品質(zhì)和文明素養(yǎng)的公民奠定基礎(chǔ)。
以禮儀教育促幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的課題計劃 5
一、課題背景
幼兒時期是人格及行為習慣形成的關(guān)鍵階段，良好的行為習慣不僅有助于孩子的成長與發(fā)展，也為其未來的社會交往打下基礎(chǔ)。禮儀作為一種社會交往的規(guī)范，蘊含著尊重、理解與關(guān)愛的精神內(nèi)容，因此，將禮儀教育融入幼兒教育中，有助于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和道德品質(zhì)。
二、課題目的
明確禮儀教育的重要性及其對幼兒行為習慣的'影響。
設(shè)計禮儀教育的具體活動及實施方案。
在實踐中檢驗禮儀教育對幼兒行為習慣培養(yǎng)的有效性。
三、課題內(nèi)容
禮儀教育的理論基礎(chǔ)
探討禮儀教育的相關(guān)理論，分析其對幼兒行為發(fā)展的重要性。
禮儀教育活動設(shè)計
日常禮儀（問候、道謝、道歉等）
飯桌禮儀（用餐規(guī)范、餐具使用等）
社交禮儀（請人、借物、交談等）
設(shè)計適合幼兒的禮儀教育活動，包括：
行為習慣的培養(yǎng)
制定行為習慣培養(yǎng)的目標，如文明用語、耐心等待、禮貌交流等。
實踐與評估
開展為期一學期的禮儀教育實踐活動，通過觀察、記錄和問卷等方法，評估幼兒的行為習慣變化。
四、研究方法
文獻研究法
查閱相關(guān)理論研究與案例，為課題提供理論支持。
行動研究法
在實際教學中進行反思與調(diào)整，逐步優(yōu)化禮儀教育活動。
問卷調(diào)查法
對幼兒及家長進行問卷調(diào)查，了解幼兒禮儀行為的現(xiàn)狀及其變化。
觀察法
通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，記錄其禮儀行為和習慣的變化。
五、預(yù)期成果
形成完整的禮儀教育方案
包含具體的實施步驟、活動設(shè)計及評估方法。
編寫相關(guān)活動手冊
供教師在日常教學中參考與應(yīng)用。
幼兒行為習慣的改善
通過實施禮儀教育，顯著提高幼兒的禮儀素養(yǎng)與良好行為習慣。
撰寫研究報告
總結(jié)研究過程與結(jié)果，為今后的教育實踐提供參考。
六、課題實施計劃
第一階段（1-2個月）
文獻搜集與理論研究，設(shè)計禮儀教育活動。
第二階段（3-5個月）
實施禮儀教育活動，進行教育實踐及觀察。
第三階段（6個月）
數(shù)據(jù)整理與分析，撰寫研究報告與活動手冊，總結(jié)成果。
通過本課題的研究，期望能夠提升幼兒的禮儀素養(yǎng)，培養(yǎng)其良好的行為習慣，為其未來的成長及社會交往奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，該課題也為其他幼兒園的禮儀教育提供借鑒與參考。感謝各位同仁的支持與合作，希望在實施過程中共同探索、共同成長。
以禮儀教育促幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的課題計劃 6
一、課題背景
幼兒期是培養(yǎng)良好行為習慣的關(guān)鍵時期，而禮儀教育是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的重要途徑。通過禮儀教育，可以讓幼兒學會尊重他人、遵守規(guī)則、關(guān)愛他人等良好行為習慣，為幼兒的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、課題目標
培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習慣，如禮貌用語、文明行為等。
促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，如遵守規(guī)則、愛護環(huán)境、自理能力等。
提高幼兒的人際交往能力，讓幼兒學會與他人友好相處、合作分享等。
增強幼兒的自信心和自尊心，讓幼兒在禮儀教育中感受到自己的價值和重要性。
三、課題內(nèi)容
禮儀教育課程設(shè)置
（1）制定禮儀教育課程計劃，明確教學目標、教學內(nèi)容和教學方法。
�。�2）編寫禮儀教育教材，包括故事、兒歌、游戲等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習禮儀知識。
（3）開展禮儀教育活動，如禮儀主題班會、禮儀表演等，讓幼兒在實踐中掌握禮儀技能。
教師培訓
�。�1）組織教師參加禮儀教育培訓，提高教師的禮儀素養(yǎng)和教學水平。
（2）開展教師禮儀示范活動，讓教師成為幼兒學習禮儀的'榜樣。
家園合作
�。�1）開展家長禮儀講座，提高家長的禮儀意識和教育水平。
�。�2）發(fā)放禮儀教育家長手冊，讓家長了解禮儀教育的重要性和方法。
�。�3）開展家園共育活動，如親子禮儀比賽、家庭禮儀展示等，讓家長和幼兒一起參與禮儀教育。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
（1）營造禮儀教育氛圍，在幼兒園內(nèi)張貼禮儀標語、圖片等，讓幼兒在環(huán)境中受到熏陶。
�。�2）創(chuàng)設(shè)禮儀教育區(qū)角，如禮儀故事角、禮儀表演區(qū)等，讓幼兒在游戲中學習禮儀知識。
四、課題實施步驟
第一階段：準備階段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）
�。�1）成立課題研究小組，明確課題組成員的分工和職責。
�。�2）收集相關(guān)資料，了解國內(nèi)外禮儀教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
�。�3）制定課題研究方案，明確課題研究的目標、內(nèi)容、方法和步驟。
第二階段：實施階段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）
（1）按照課題研究方案，開展禮儀教育課程設(shè)置、教師培訓、家園合作和環(huán)境創(chuàng)設(shè)等工作。
�。�2）定期對課題研究進展情況進行總結(jié)和反思，及時調(diào)整課題研究方案。
（3）收集課題研究過程中的相關(guān)資料，如教案、活動照片、家長反饋等。
第三階段：總結(jié)階段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）
�。�1）對課題研究成果進行總結(jié)和提煉，形成課題研究報告。
�。�2）開展課題研究成果展示活動，如禮儀教育成果展、幼兒禮儀表演等。
�。�3）對課題研究工作進行總結(jié)和評價，為今后的課題研究提供經(jīng)驗和借鑒。
五、課題預(yù)期成果
形成一套完整的禮儀教育課程體系，包括教材、教案、活動方案等。
提高教師的禮儀素養(yǎng)和教學水平，培養(yǎng)一支專業(yè)的禮儀教育教師隊伍。
增強家長的禮儀意識和教育水平，形成家園共育的良好氛圍。
培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習慣和行為習慣，提高幼兒的人際交往能力和綜合素質(zhì)。
六、課題保障措施
組織保障：成立課題研究小組，明確課題組成員的分工和職責，確保課題研究工作的順利開展。
制度保障：建立健全課題研究管理制度，如課題研究例會制度、課題研究資料管理制度等，確保課題研究工作的規(guī)范化和科學化。
經(jīng)費保障：爭取學校和上級部門的支持，為課題研究提供必要的經(jīng)費保障，確保課題研究工作的順利進行。
技術(shù)保障：邀請專家學者對課題研究工作進行指導和培訓，提高課題研究人員的專業(yè)水平和研究能力。
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