小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理第一部分教學(xué)常規(guī)
教學(xué)常規(guī)管理是實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量和效益的保證。學(xué)校教學(xué)管理包括教與學(xué)兩部分，主要通過制定相應(yīng)的規(guī)章制度，井借助教與學(xué)過程管理來實現(xiàn)。因此，構(gòu)建學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，研究過程管理的方法，落實教學(xué)常規(guī)的要求，有助于提升學(xué)校教學(xué)管理的水平，有助于落實以教學(xué)為中心的目標(biāo)要求，有助于加快課程改革的步伐，有助于實現(xiàn)素質(zhì)教育的任務(wù)，有助于形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
一、教師教學(xué)常規(guī)
教師教學(xué)常規(guī)是落實學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。教師教學(xué)常規(guī)主要是：備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、考試（測評）、教學(xué)研究與培訓(xùn)等。
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備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師要理解學(xué)科的實質(zhì)，對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，再能夠細(xì)讀所教年級教材，吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用，對教材進(jìn)行靈活的加工處理。要做到“六備”“五有”，“六備”即：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源，“五有”即：腦中有“綱”（課程標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)），胸中有“本”（教材），目中有“人”（學(xué)生），心中有“數(shù)”（差異），手中有“法”（方法）。體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標(biāo)和任務(wù)，體現(xiàn)“三全”“五優(yōu)化”的總體要求，符合各科高效課堂的基本模式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和對學(xué)生主體地位的尊重，體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
要加強(qiáng)集體備課活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證集體備課時間，認(rèn)真抓好個人自備、集體研討、二次備課、課后反思等幾個基本環(huán)節(jié)。
各學(xué)科教師個體備課一律要求提前三節(jié)至五節(jié)備好課。要改變照抄照搬教案，與上課脫節(jié)的現(xiàn)象，堅決杜絕不備課就上課的現(xiàn)象。備課的基本要求有：
1.教案規(guī)范完整。內(nèi)容一般包括：本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、本學(xué)期教材分析、學(xué)期總的教學(xué)目標(biāo)、本班學(xué)生情況分析、提高教學(xué)質(zhì)量措施；單元教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點；課時教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)手段、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)反思。
2.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。在備課時，要認(rèn)真研讀課標(biāo)、教參，不能照搬教參上的目標(biāo)。要通過對教材、學(xué)生的分析，結(jié)合教參上的目標(biāo)，根據(jù)班級實際以及教師獨到的眼光對有些目標(biāo)重新設(shè)定，并在教學(xué)中圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的三維目標(biāo)，不是每一堂課都要落實三維。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)是滲透在前兩個目標(biāo)之中的，是長期、隱形的目標(biāo)。要重在知識能技能目標(biāo)和過程與方法目標(biāo)的制定。
3.優(yōu)化問題設(shè)計。關(guān)注“怎樣提出問題”和“提出怎樣的問題”，要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，從設(shè)問時機(jī)、問題呈現(xiàn)形式、問題變式尺度、問題難易程度等方面精心設(shè)計，要設(shè)計出能統(tǒng)領(lǐng)課堂、利于學(xué)生探索交流、具有啟發(fā)性和思考性的“大問題”，即問題要有合適的空間，適合學(xué)生進(jìn)行探究，能引導(dǎo)學(xué)生思維的深度參與，優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)，減少課堂隱形浪費。
4.教學(xué)過程要詳備。緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)要完整，體現(xiàn)學(xué)生獲取知識的過程。教學(xué)過程設(shè)計具有可操作性，體現(xiàn)學(xué)生主體性，優(yōu)化教法學(xué)法。詳備教材重、難點的突破方法。
5.主體地位突出。了解本班學(xué)生的知識技能、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維特點等方面的共性特點和個性差異，能從學(xué)生的實際狀況和實際需要出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)過程，突出學(xué)生的主體地位。教師要進(jìn)一步解放對學(xué)生的控制，相信學(xué)生，依靠學(xué)生，給學(xué)生充分展示交流的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生展示的欲望，質(zhì)疑別人創(chuàng)新思考的習(xí)慣。特別要關(guān)注獨立思考、小組交流、全班展示的過程，加強(qiáng)預(yù)設(shè)，關(guān)注生成質(zhì)疑、自由點撥、交叉互動的過程，達(dá)到讓學(xué)生思維發(fā)散、增強(qiáng)體驗、和詣共生、綜合提高的目的。
6.體現(xiàn)教師主導(dǎo)。教師要適時適當(dāng)?shù)慕槿�，發(fā)揮好組織、點撥、評價的作用，把評價“還給”學(xué)生，作出延遲評價。
7.分層設(shè)計練習(xí)。練習(xí)具有層次性，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)布置拓展性、開放性習(xí)題。
8.教學(xué)手段科學(xué)。根據(jù)實際需要適時恰當(dāng)?shù)剡x用小黑板、多媒體等教學(xué)手段。
9.板書明了扼要。板書設(shè)計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。
10.加強(qiáng)教學(xué)反思。教學(xué)反思要從教學(xué)方法、當(dāng)前研究的重點問題等方面寫，要有一定的深度和質(zhì)量，每周每科教學(xué)反思不少于1次。
（二）課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是課程實施的中心環(huán)節(jié)。教師要通過課堂教學(xué)這個主渠道，表達(dá)正確的教學(xué)理念，展示必需的教學(xué)藝術(shù)，選擇合理的教學(xué)方法，表現(xiàn)適應(yīng)課堂教學(xué)的良好的教學(xué)基本功，使課堂教學(xué)目標(biāo)明，雙基實、過程優(yōu)、方法好、效果顯著。
1.教學(xué)目標(biāo)明確
要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生的實際，確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)都必須緊扣教學(xué)目標(biāo)。
2.教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確
教學(xué)要講究知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性、善于挖掘思想方法，合理使用教學(xué)資源，內(nèi)容豐富，重點突出，難度適當(dāng)。實驗和演示要規(guī)范和熟練。
3.教學(xué)方法科學(xué)
教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和自身特點，科學(xué)地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。要突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供充分的時間和空間。課堂是不僅要注意師生互動，更要進(jìn)行生生互動，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。教師講課時間不能多于學(xué)生活動時間。要通過教案和學(xué)案的使用有效指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。要處理好講與練的關(guān)系，做到講有中心，練有目的，分析透徹，注重實效。要適時適度運用多媒體輔助教學(xué)，并通過教學(xué)手段的優(yōu)化提高課堂效率。
4.信息反饋及時
教師要善于觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動態(tài)和知識生成狀態(tài)，注重有效信息的收集，適時適當(dāng)調(diào)控教學(xué)過程，使學(xué)生彌補(bǔ)知識、技能上的缺陷。
5.教學(xué)行為規(guī)范
教師在課堂上應(yīng)做到衣著整潔，教態(tài)端正，語言規(guī)范。使用普通話、規(guī)范字。板書工整，字跡端正，布局得當(dāng)，條理清楚。要嚴(yán)格按學(xué)校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，要提前一至二分鐘候課，準(zhǔn)時上下課，并舉行必要的儀式；上課不得無故離開教室，不得接打手機(jī)或都做其它與教學(xué)無關(guān)的事。要尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生。嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時，教師要積極參與，認(rèn)真傾聽，相機(jī)指導(dǎo)，了解合作動態(tài)，針對學(xué)生生成的內(nèi)容及時調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)，不能漠然置之，聽之任之。
6.教學(xué)藝術(shù)精當(dāng)
教師教學(xué)中要講究教態(tài)的藝術(shù)，努力做到表情豐富，動作自然，富有感染力；要講究語言的藝術(shù)，爭取做到生動形象，富于科學(xué)性、邏輯性、啟發(fā)性和趣味性。要學(xué)會傾聽，學(xué)會設(shè)問，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感覺。要根據(jù)教學(xué)情境機(jī)智巧妙地運用教學(xué)策略，逐步形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。
（三）作業(yè)的布置和批改
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生獲取知識的程度、掌握技能的水平和運用所學(xué)知識解決實際問題能力的重要途徑。有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)、改進(jìn)教學(xué)工作，及時的進(jìn)行校正和補(bǔ)漏，鞏固課堂教學(xué)效果。作業(yè)原則上應(yīng)該“有留必查，有查必改，有改必講，有錯必糾�！弊鳂I(yè)的布置和批改要有針對性，做到精心布置，細(xì)心批改，反饋及時，方法有效。
1.作業(yè)設(shè)計精心
作業(yè)設(shè)計要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，兼顧知識技能和過程方法，準(zhǔn)確、全面覆蓋相關(guān)知識點，突出重點，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通。
提倡根據(jù)不同對象設(shè)計不同程度和數(shù)量的作業(yè)，提倡貼近生活適時適量設(shè)計一些具有研究性的課外作業(yè)。
2.作業(yè)布置適當(dāng)
作業(yè)布置要堅持“少而精”的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)量，保證學(xué)生每天有一定自由支配的時間（一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三年級書面家庭作業(yè)總量不超過30分鐘，四年級家庭作業(yè)總量不超過45分鐘，五、六年級家庭作業(yè)總量不超過60分鐘）。作業(yè)要符合學(xué)科特點，嚴(yán)禁布置懲罰性、重復(fù)性作業(yè)。練習(xí)冊（活動手冊）是必做的作業(yè)，除此之外，語文學(xué)科一課一次作業(yè)，每單元一次綜合練習(xí)，每學(xué)期8次作文；數(shù)學(xué)學(xué)科每周四次作業(yè)；英語學(xué)科五、六年級每周二次作業(yè)，注重口語作業(yè)的布置和檢查，有口語作業(yè)檢查記錄。
提倡分層、分類布置作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的需要。
3.批改反饋及時
作業(yè)批改必須及時，重在了解作業(yè)中的問題和學(xué)習(xí)中的不足，及時調(diào)整教和學(xué)的要求。作業(yè)要統(tǒng)一批改等第，正確使用各種批閱符號，注明批改日期、作業(yè)訂正的要求等。可采用標(biāo)明正誤、加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學(xué)生，作業(yè)本必須在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學(xué)生，不得幾次作業(yè)一次處理。批改作業(yè)后，應(yīng)區(qū)別情況及時講評，及時督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題。
提倡教師“面批精批”，提倡教師用激勵性評語對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價（鼓勵性評語數(shù)量不低于作業(yè)次數(shù)的五分之一），提倡教師收集、整理學(xué)生作業(yè)中的錯題，建立學(xué)生“錯題冊”。
4.本薄整齊，用筆統(tǒng)一
作業(yè)本封面的書寫要統(tǒng)一，寫明作業(yè)的類別和序號、班級、姓名；作業(yè)本要干凈、平整，無卷角，無破損，如有破損，要補(bǔ)貼好再使用；作業(yè)格式要有統(tǒng)一要求，兩次作業(yè)間要隔開一行。 低年級用鉛筆書寫作業(yè)，中高年級用藍(lán)色或黑色墨跡的鋼筆書寫作業(yè)（作圖、繪畫等根據(jù)學(xué)科要求用筆）。一本作業(yè)本內(nèi)原則上用同一種顏色的筆書寫，作業(yè)中不準(zhǔn)使用涂改液，如有錯誤要用規(guī)范的修改符號修改。
（四）課外輔導(dǎo)
課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實基礎(chǔ)和拓展延伸必不可少的一個環(huán)節(jié)。課外輔導(dǎo)要注意差異，分類指導(dǎo)，精心實施，講究成效。
1.規(guī)范輔導(dǎo)要求
教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動，不得隨意占用學(xué)生的自習(xí)課。要明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點，制定輔導(dǎo)計劃，滿足不同群體和個體發(fā)展的需要，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性。
2.強(qiáng)化分類推進(jìn)
教師要根據(jù)因材施教的原則，在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，堅持分類指導(dǎo)。對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)。借助閱讀指導(dǎo)，開設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長的條件，促使他們脫穎而出；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過針對性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性缺陷，幫助其克服困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
3.重視個別輔導(dǎo)
對個別學(xué)生中存在的特殊問題，應(yīng)及時地給予有針對性的幫助，尤其是注意非智力因素對學(xué)習(xí)的影響。不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感覺。要多給他們一份關(guān)愛，多給他們一些讀書、思考、答問、演練的機(jī)會，教會其學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。要讓他們在學(xué)習(xí)活動中不斷體驗學(xué)習(xí)的成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。要善于組織并引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。
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考試（測評）是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對教師教學(xué)活動的有效性和學(xué)習(xí)知識能力發(fā)展的綜合評價，對教師掌握教學(xué)情況，診斷教學(xué)問題，提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作等都有重要意義，要做到測試及時，命題科學(xué)、評價多樣，方法合理。
1.科學(xué)組織考試
要按照學(xué)科特點和有關(guān)規(guī)定組織考試。明確考試目的，科學(xué)合理地進(jìn)行考試。要嚴(yán)格檢測的過程管理，加強(qiáng)平時的檢查和提問，按要求參與市、縣（區(qū)）組織的調(diào)研性檢測或?qū)W業(yè)考試。
提倡為診斷課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而組織的隨堂測試。
2.改進(jìn)考評方法
學(xué)校要積極創(chuàng)造條件引導(dǎo)教師進(jìn)行考試評價研究和實踐，關(guān)注學(xué)生的成長過程，建立學(xué)生的成長記錄，提倡口試、開（閉）卷考試、實驗操作評價、綜合性學(xué)習(xí)的考察、調(diào)查報告等多種考評方式，提倡學(xué)生、家長、同行、學(xué)校、社會共同開展“評教評學(xué)”活動。努力構(gòu)建評價主體多元化，評價形式多樣化的評價體系，使評價與考試成為促進(jìn)師生共同發(fā)展的過程。
3.認(rèn)真進(jìn)行命題
命題應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。要注意學(xué)生的實質(zhì)，以學(xué)生發(fā)展為本，突出考試的激勵、反饋、調(diào)整和改進(jìn)的功能。試卷編制從易到難，題型多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏題、怪題。要多角度、全方位對學(xué)生進(jìn)行考查，科學(xué)地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度。
提倡在研究的基礎(chǔ)上建立題庫，努力實行教考分離。
4.嚴(yán)格監(jiān)考要求
期中、期末考試時，監(jiān)考教師必須在考前15分鐘領(lǐng)取試卷，考前5分鐘進(jìn)考場做準(zhǔn)備，按規(guī)定時間開考和結(jié)束，監(jiān)考時不做與監(jiān)考無關(guān)的事情，不得擅自離開考場，杜絕作弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生。考試結(jié)束時認(rèn)真清點并整理考卷，如實填寫考場報告單。
5.客觀評定成績
試卷原則上密封裝訂，嚴(yán)格按評分標(biāo)準(zhǔn)閱卷，提倡流水批閱試卷，以確保學(xué)生成績的客觀公正。要科學(xué)合理地制定評分標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生分析問題和解決問題的過程和方法，充分肯定學(xué)生的創(chuàng)見，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識的和諧發(fā)展。
6.強(qiáng)化質(zhì)量分析
考后教師要及時對每個班級、每個學(xué)生進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，填好質(zhì)量分析表，總結(jié)教學(xué)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提出改進(jìn)教學(xué)的方法，要重視對學(xué)生自我分析的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生體驗成功的愉快。要幫助學(xué)生剖析問題，改進(jìn)方法，制定計劃，明確目標(biāo)。
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縣教研室要發(fā)揮研究、指導(dǎo)、服務(wù)和管理的職能，加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)，教研員要經(jīng)常深入到學(xué)校聽課、評課、調(diào)研常規(guī)教學(xué)；學(xué)校教導(dǎo)處是學(xué)校的教科研中心，負(fù)責(zé)全校教科研的組織和管理工作；教研組是教科研的基地，接受校教導(dǎo)處的指導(dǎo)，承擔(dān)教育科研任務(wù)的具體實施。完善教研組織，健全以校為本的教研制度，組建各學(xué)科教研組，小規(guī)模學(xué)校要成立年段備課組。教導(dǎo)處和學(xué)科教研組必須制定學(xué)年教學(xué)、教研工作計劃和學(xué)科教研課題，并加強(qiáng)對各校及教師個人教研、教改的課題指導(dǎo)。教導(dǎo)處和學(xué)科教研組應(yīng)當(dāng)在教學(xué)改革實驗與研究上發(fā)揮示范、輻射作用。
（一）常規(guī)教研活動。每兩周要安排半天時間作為教研組或年級備課組常規(guī)教學(xué)教研活動的時間，每次活動要做到“四定一有”，即：定時間、定地點、定人員、定專題，有記錄。教研組和備課組要認(rèn)真組織上好研究課、聽課、說課、評課等系列活動，每學(xué)期各教研組（備課組）舉行各種教研活動不少于10次（含兩次課例研討），每次活動組長要認(rèn)真做好活動記錄。
（二）推行集體備課。
1.集體備課內(nèi)容：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源。明確教學(xué)目標(biāo)、教材體系、教學(xué)重難點、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、不同層次的訓(xùn)練題、多種課程資源的收集與整合、課件的制作與使用方法。
2.集體備課要求：教研室每學(xué)期舉行2次，研訓(xùn)室每學(xué)期舉行3次，學(xué)校每月集體備課1次。達(dá)到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)，統(tǒng)一檢測評價。
3.集體備課程序：集體備課可以選擇兩種模式。
模式一：一人備（形成初案）--大家改（補(bǔ)充修改）--集體研（達(dá)成共識）--一人講（觀課驗效）--組內(nèi)評（取長補(bǔ)短） --各人上（反思完善）
模式二：各人備（形成個案）--集體研（達(dá)成共識） --一人講（觀課驗效）--組內(nèi)評（取長補(bǔ)短） --各人上（反思完善）
模式一中，主備人要認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材、參閱相關(guān)資料，根據(jù)我縣各學(xué)科高效課堂教學(xué)思路，精心設(shè)計，提前拿出“備課初案”，并交付同組其他教師研究補(bǔ)充，進(jìn)行“二次備課”；模式二中備課組教師均要進(jìn)行個人初備，寫出“備課初案”。
教研組長組織本組教師就每一環(huán)節(jié)逐一進(jìn)行集體研討，達(dá)成共識后，由主備（講）教師執(zhí)筆整理，形成“備課組教案”，分發(fā)給其他教師；主講人根據(jù)“備課組教案”上課，大家觀課，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，課后及時進(jìn)行評議，明辨得失，提出改進(jìn)措施，進(jìn)行“三次備課”；其他教師根據(jù)本班學(xué)生實際，對組內(nèi)評課后的教案成果，進(jìn)行加工處理，形成自用教案上課，課后必須及時反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
�。ㄈ╅_展課例研討活動。學(xué)校要以校本研究為載體，積極開展專家引領(lǐng)、同伴互助、個人反思等多種形式的校本教研活動。學(xué)科教研組或年級備課組每學(xué)期組織兩次課例研討活動，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作實際中存在的問題。要以課例為載體，按“教學(xué)會診查問題，梳理問題定主題。理論學(xué)習(xí)明方向，集體備課找方法。大家觀課驗實效，個人反思談得失。同伴互助共分享，專業(yè)引領(lǐng)再提高。共識提煉為常規(guī)，困惑引出新課題”課例研討十步曲組織課例研討活動。組織新教師上合格課、中青年教師上研討課、名師、骨干教師上示范課、同年級教師同課異構(gòu)等，使教師互相切磋，共同提高。通過活動，使教師群體率先成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織。
（四）進(jìn)行高效課堂教學(xué)的策略研究。各校要引導(dǎo)教師或教研組圍繞高效課堂教學(xué)常規(guī)開展項目研究，在一定階段內(nèi)關(guān)注一個問題，如學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)診斷、作業(yè)設(shè)計、命題研究等，有目的地組織教師研究教材，研究教學(xué)過程，研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征等，預(yù)設(shè)策略，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展同伴互助、課例研究，以教學(xué)研究提升課堂教學(xué)有效性，打造高效課堂。
�。ㄎ澹﹪�(yán)格建立聽課學(xué)習(xí)制度。各校要修訂完善公開課、聽課和評課制度。每學(xué)期每人至少舉行一次高效課堂教學(xué)公開課，這項內(nèi)容要列入學(xué)校工作計劃和每周行事歷。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格按照局要求兼課，每學(xué)期聽課校長不少于40節(jié)，分管教學(xué)的副校長不少于80節(jié)，教導(dǎo)處正副主任每學(xué)期聽課不少于60節(jié)；不同年級、不同學(xué)科、不同層次教師的課要全面聽，力求對所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進(jìn)行重點聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。教研組長要加強(qiáng)對本組成員聽課、評課的組織。認(rèn)真做好聽課記錄：1.項目填寫齊全。包括：學(xué)校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標(biāo)明聽課節(jié)數(shù)。2.記錄簡明扼要，突出重點。簡記主要教學(xué)環(huán)節(jié)、任務(wù)，重點記學(xué)生參與教學(xué)活動情況。3.聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光之處或問題的思考，做好旁評；要對整個課堂教學(xué)進(jìn)行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進(jìn)意見。4.教師每周聽課1-2節(jié)，每學(xué)期不少于20節(jié)。提倡跨年級、跨學(xué)科聽課。從教不滿五年的新教師每學(xué)期聽課次數(shù)要適當(dāng)增加。
（六）加強(qiáng)校際教研，做好“手拉手”工作。各校應(yīng)積極主動與兄弟學(xué)校建立校際教研關(guān)系，經(jīng)常開展跨學(xué)區(qū)或聯(lián)片協(xié)作、聯(lián)誼式教研，共同合作，相互開
放，交流信息，共同發(fā)展。
（七）發(fā)揮名師專業(yè)引領(lǐng)作用。特級教師、省級骨干教師、市級以上教學(xué)名師、每學(xué)期要開設(shè)一次面向全縣教師的教學(xué)觀摩課、示范課或教學(xué)理論講座；學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師每學(xué)期要開設(shè)一次以上的面向全�；�?qū)W區(qū)教師的教學(xué)觀摩課、示范課或教學(xué)理論講座。
（八）開展課題研究。扎實開展課題研究，立足高效課堂教學(xué)實踐選擇真實而具體的
問題作為課題進(jìn)行研究，認(rèn)真探索科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略，在實踐中反思，在反思中完善，有效解決教學(xué)實踐中的現(xiàn)實問題，切實提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使課題研究成為促進(jìn)高效課堂教學(xué)工作的重要舉措。學(xué)校教導(dǎo)處要做好課題的申報、立項工作，并對教師的研究工作給予有效的指導(dǎo)。嚴(yán)格立項申報程序，切實增強(qiáng)課題研究的針對性。
�。ň牛┘訌�(qiáng)校本培訓(xùn)。學(xué)校要制定切合本校實際的近期和中長期教師培養(yǎng)計劃，所有教師都應(yīng)根據(jù)自身特點制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質(zhì)；積極組織教師開展校本培訓(xùn)活動。學(xué)校要為教師推薦專業(yè)必讀書目，開展教師讀書活動，每學(xué)期每位教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于5000字，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教研組、備課組要定期交流學(xué)習(xí)心得。教師外出聽課、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，返校后要落實“三個一”：即作一個專題匯報，交一份學(xué)習(xí)心得，上一節(jié)匯報課，書面材料存檔備查。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)
學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效益的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量意義重大。也是以學(xué)生為本的管理理念的具體體現(xiàn)和學(xué)生獲取終身學(xué)習(xí)能力的重要方面。
目標(biāo)：好習(xí)慣受益終生。學(xué)校要通過學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣主要從六個方面入手：課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣、按時作業(yè)習(xí)慣、規(guī)范實驗習(xí)慣、認(rèn)真測試習(xí)慣。
1.課前預(yù)習(xí)習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的首要環(huán)節(jié)。通過課堂預(yù)習(xí)可使學(xué)生學(xué)習(xí)新知識處于有準(zhǔn)備的心理狀態(tài)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的目的性，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
�。�1）制定預(yù)習(xí)計劃。
�、俑鶕�(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)要求，提前通覽所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
�、诟鶕�(jù)自己的學(xué)習(xí)情況合理分配學(xué)科預(yù)習(xí)時間，重點加強(qiáng)對薄弱學(xué)科的預(yù)習(xí)。
（2）明確預(yù)習(xí)任務(wù)。
①找出重點、難點。
�、趪L試完成書上的部分例題和練習(xí)題。
�、壑鲃邮占n外學(xué)習(xí)資源。
�。�3）形成預(yù)習(xí)重點。
�、偌皶r彌補(bǔ)在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)缺陷，為新課學(xué)習(xí)掃清障礙。
②把經(jīng)過自己努力依然弄不懂的問題標(biāo)出，確定聽課重點。
2.課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
課堂學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下掌握知識與技能，培養(yǎng)能力的重要過程，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。
�。�1）做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
�、偕险n前，準(zhǔn)備好所需學(xué)習(xí)用品。
②提前一分鐘進(jìn)入教室，保持安靜。
�。�2）課堂學(xué)習(xí)品質(zhì)。
�、賹Ｐ闹轮韭犝n。要特別注意教師提出的問題，明白問題的實質(zhì)。要重視知識的領(lǐng)會和鞏固。
②帶著問題思考。根據(jù)預(yù)習(xí)中的疑難問題，圍繞教師講課重點認(rèn)真思考，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。
�、鄹矣谫|(zhì)疑提問。要勇于發(fā)言，不僅要大膽回答教師的問題，還要善于提出自己的見解，敢于質(zhì)疑和交流，努力把問題解決在課堂上。
④主動合作探究。在自主深入思考的基礎(chǔ)上，樂于和小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會，共同找到解決問題的辦法，分享智慧，分享成功。
⑤學(xué)會歸納總結(jié)。關(guān)注教師和同學(xué)解決問題的思路和策略，學(xué)會解決問題的方法，從“學(xué)會”到“會學(xué)”。
�、抻行ё龊霉P記。抓住教師教學(xué)的基本內(nèi)容、板書要點、重要方法，邊聽講邊做簡要的課堂筆記。
3.課后復(fù)習(xí)習(xí)慣
復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)，具有查漏補(bǔ)缺，提高完善的功能，是提高學(xué)習(xí)成績的重要手段。
（1）堅持課后復(fù)習(xí)。
①理解消化所學(xué)知識，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足。
�、诩皶r回憶課堂教學(xué)內(nèi)容，記住重要知識和解題方法，提高記憶能力。
�、奂皶r整理筆記，理清思路，建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，總結(jié)新內(nèi)容中的學(xué)習(xí)方法。
2. 學(xué)會系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
�。�1）單元復(fù)習(xí)。會用文字概括、列提綱、畫圖表等方法構(gòu)建本單元的知識結(jié)構(gòu)，掌握核心內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
（2）考前復(fù)習(xí)。能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有計劃和有針對性地進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效率。
4.按時作業(yè)習(xí)慣
作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中運用所學(xué)知識分析、解決問題，進(jìn)一步理解鞏固知識技能的主要手段，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整課堂教學(xué)的重要過程。
（1）認(rèn)真獨立作業(yè)。如果作業(yè)遇到困難，難以獨立完成時，要主動請教教師或同學(xué)，不抄襲他人作業(yè)。
�。�2）達(dá)到規(guī)范要求。書寫工整，步驟完整，格式規(guī)范，及時上交。
�。�3）提高作業(yè)效率。
�、傧葟�(fù)習(xí)后作業(yè)，以減少差錯。
�、谡J(rèn)真審題，理清解題思路，明確方法和步驟，提高作業(yè)的正確率和完成作業(yè)的速度。
�、圩鳂I(yè)后仔細(xì)檢查，及時訂正錯誤。
（4）認(rèn)真查看評語。聽取老師的批評建議，及時訂正差錯，分析原因，針對存在的問題采取彌補(bǔ)措施。
（5）進(jìn)行典型收集。建立“錯題冊”或“錯題集”，對一些典型錯誤經(jīng)常復(fù)習(xí)，防止同樣的錯誤發(fā)生。
�。�6）主動實踐探究。對于研究性學(xué)習(xí)類型的作業(yè)，能主動參與并完成分工任務(wù)，保證作業(yè)質(zhì)量。
5.規(guī)范實驗習(xí)慣
實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用儀器設(shè)備，通過動手操作和觀察變化來獲得和驗證知識，形成一定技能的實踐活動，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和操作能力意義重大。
（1）規(guī)范實驗準(zhǔn)備
�、僮骱脤嶒烆A(yù)習(xí)。實驗前按實驗課題認(rèn)真看書，明確實驗的目的、原理、方法和步驟，以及實驗的注意事項等。
②檢查實驗器材。實驗操作前要檢查本次實驗的儀器設(shè)備、工具、元器件及材料等是否符合實驗所要求的名稱、型號、規(guī)格、數(shù)量及技術(shù)狀態(tài)，若有不符，及時報告。
�。�2）正確完成實驗。
�、僭诮處熀蛯嶒灱夹g(shù)人員的指導(dǎo)下，按實驗?zāi)康�，要求，方法、步驟和操作程序進(jìn)行實驗。保持實驗室安靜和整潔，遵守實驗規(guī)則，確保實驗效果，確保安全。
�、趯嶒灂r，注意力要集中，動手、動腦，仔細(xì)觀察實驗中的現(xiàn)象，準(zhǔn)確詳細(xì)記錄實驗數(shù)據(jù)，不抄襲他人的實驗數(shù)據(jù)。
�、蹖嶒灪螅瑢λ玫降臄�(shù)據(jù)要進(jìn)行認(rèn)真分析，做出實驗結(jié)論，并按要求完成實驗報告。
6.認(rèn)真測試習(xí)慣
測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑。既能夠檢驗知識掌握的程度和運用知識的能力，有利于知識的理解和鞏固，又可以發(fā)現(xiàn)問題，以便及時矯正，改進(jìn)學(xué)習(xí)。
�。�1）做好考前準(zhǔn)備。
�、僭诮處熤笇�(dǎo)下全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和有意識地查漏補(bǔ)缺。
�、诹私饪荚嚂r間、方式、科目、考綱、考紀(jì)等，做到心中有數(shù)。
（2）按照要求考試。
①根據(jù)不同類型考試（閉卷、開卷、操作等）的要求完成考試。
②審清題意，理清思路，先易后難，迅速作答。
③書寫工整，畫圖準(zhǔn)確，解答完整。
④答完后對試卷作全面檢查，確認(rèn)無誤后再上交。
�。�3）重視考后總結(jié)。
能對考卷進(jìn)行質(zhì)量分析，找出知識、技能方面的缺陷，從而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，積累考試經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)效益。
另外，還要有留心觀察的習(xí)慣，多留心身邊的人、事、物，多問幾個為什么，提高觀察能力、思辨能力，學(xué)會從生活中學(xué)習(xí)。還要有廣泛閱讀的習(xí)慣，按照語文課標(biāo)和學(xué)習(xí)需要，有計劃、有目的地閱讀課外書報，學(xué)習(xí)做讀書筆記、剪報等，從而拓寬視野，豐富積累，彌補(bǔ)課內(nèi)不足。
措施：行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，要從小抓起，常抓不懈。
1.要從小抓起。要從“抓啟蒙”的學(xué)前階段就培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能等到了“抓養(yǎng)成”的小學(xué)階段再矯正不良習(xí)慣。
2.要常抓不懈。養(yǎng)成一個好習(xí)慣不容易，學(xué)會一個壞習(xí)慣卻很快。各學(xué)段、各學(xué)科的老師都要把培養(yǎng)行為習(xí)慣作為分內(nèi)的主要任務(wù)，齊抓共管。
3.要講究方法。
�。�1）要正面引導(dǎo)，榜樣示例。要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法方面的教育，耐心地，逐步地，通過不斷地訓(xùn)練，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如預(yù)習(xí)習(xí)慣，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動的方式，從二年級開始就進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，到了五六年級，基本就形成了自動完成的習(xí)為。
（2）要制度規(guī)范，輿論監(jiān)督。比如實驗習(xí)慣，有實驗操作規(guī)范，有同組同學(xué)監(jiān)督，有老師巡回指導(dǎo)，有實驗報告不能偽造，就很容易形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖杂X行為。
�。�3）要反面典型，批評教育。比如聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試習(xí)慣，不少行為都在教師眼皮子底下進(jìn)行，教師可以及時糾正不良行為。
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