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辦報(bào)方案
《繁星》辦報(bào)方案為了宣傳一種集至誠之思的集思理念，提倡一種求至真之理的求理觀念，以及倡導(dǎo)一種行至善之道的行道信念，繁星知行社決定面向全校師生創(chuàng)辦一份《繁星》報(bào)刊，以使得集思、求理、行道這種收集信息、處理信息、運(yùn)用信息的思維方式能夠被更多的人所了解，熟悉。 經(jīng)研究，特制定《繁星》辦報(bào)方案如下：
一、指導(dǎo)思想和辦報(bào)目的
哈爾濱工程大學(xué)的學(xué)生雖然都擁有較高的知識(shí)水平，但是源于大學(xué)之前的教育片面的以講究“考上一所好大學(xué)”為目的，以至于其中的一部分學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己失去了努力的方向和前進(jìn)的動(dòng)力。為了盡量較少這種源于社會(huì)對于教育理念的理解偏差所造成的不良影響，我們需要盡可能的以最快的速度引導(dǎo)這一部分人樹立起正確的收集信息，處理信息，運(yùn)用信息的觀念。為此，我們需要一個(gè)可以傳播糾正這些問題方法的媒介，而繁新知行社的社團(tuán)宗旨--集至誠之思，求至真之理，行至善之道--又提供了一種解決這些問題的思路，因此，繁星知行社決定創(chuàng)辦一份《繁星》報(bào)刊，并努力把它建設(shè)成這樣一個(gè)媒介。
二、辦報(bào)機(jī)構(gòu)
主辦單位：
承辦單位：繁星知行社編輯部
三、辦報(bào)人員及其資質(zhì)
主審：王嘉男
指導(dǎo)老師：劉鳴
主編：王浩（學(xué)生）
責(zé)任編輯：肖鑄龐（學(xué)生）
責(zé)任校稿：賽安地（學(xué)生）
編輯：向玉海（學(xué)生），文國均（學(xué)生），高康（學(xué)生），張浩（學(xué)生）
四、報(bào)紙規(guī)格
采用新聞紙黑白版。先辦對開小報(bào)，必要時(shí)增加版面，以后再根據(jù)發(fā)展情況轉(zhuǎn)為對開大報(bào)。以全體大一為主要服務(wù)對象，并努力輻射更多的學(xué)生和教職員工，每一期報(bào)刊將免費(fèi)分發(fā)到大一各個(gè)寢室，也會(huì)留有適量的報(bào)刊在食堂門口免費(fèi)分發(fā)。
五、版面設(shè)置
A1：（1）品閱經(jīng)典 --追本溯源，納精剔糟；飲水思源，繼往開來。
中華民族屹立于世界民族之林，中華文化絢麗于世界文化之從。
作為博大，精深的中華文化的創(chuàng)造者，我們有著把他更好的繼承和傳承下去的責(zé)任。但是對于這源遠(yuǎn)流長的中華文化，只有在真正理解，吸收，內(nèi)化的前提下，我們才有可能有機(jī)會(huì)把他繼承和傳承下去。所以《繁星》報(bào)刊最主要的著手點(diǎn)是中華傳統(tǒng)文化精髓。在經(jīng)過批判性的接收，整合使之符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要的前提下，《繁星》報(bào)刊把他呈現(xiàn)在讀者面前，希望能夠通過這細(xì)微的探索能夠吸引更多熱愛中華文化的人能夠投身于繼承和傳承中華文化的道路上來。對于那些之前并沒有太重視中華文化的優(yōu)越性的人，《繁星》報(bào)刊則期冀能夠通過對中華文化的宣傳使之能夠得到些許觸動(dòng)，從而做出些許改變。
（2）與賢同行 --望翹楚，知己缺；覓賢士，補(bǔ)己缺。
每一個(gè)成功的人之所以擁有成功的機(jī)會(huì)，很多時(shí)候是因?yàn)樗麄冋驹诹司奕说募缟稀?br />
雖然說每一個(gè)人的人生都是一個(gè)摸著石頭過河的過程。但是如果我們能夠以人為鑒，就能夠在很大程度上明了自己得失，這也有助于我們自己找到解決問題的突破口和方法。而先賢們的人生歷程又能夠集中、充分的提供給我們更多的關(guān)于這些方面的參考。所以《繁星》報(bào)刊設(shè)置了與賢同行這一模塊，希望能夠通過對先賢的人生歷程的介紹，提供給讀者一些關(guān)于人生求索路上的指導(dǎo)。
A2：（1）老師“心”語--煦煦深情，滋潤我身；諄諄教誨，凈化我心。
師者，傳道授業(yè)解惑也。每一個(gè)老師都希望自己的學(xué)生能夠?qū)W有所成，學(xué)有所用。為了這個(gè)崇高的目標(biāo)，他們愿意為學(xué)生做一切可能的努力。
《繁星》報(bào)刊設(shè)置老師“心”語這一模塊就是為了多提供給老師們一條可供選擇的“傳道授業(yè)解惑” 途徑，當(dāng)然這也是為了能夠提供給學(xué)生多一條聆聽老師教誨的途徑。為了這個(gè)目標(biāo)能夠很好的實(shí)現(xiàn)，《繁星》報(bào)刊會(huì)根據(jù)學(xué)生的需求煩請那些能夠提供這種需求幫助的老師給《繁星》作相應(yīng)的投稿。
�。�2）繁星歷程--求索路，不倦心；光明程，并肩行。
不理解源于不了解，不了解源于不知道。
在追求為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平的終極目標(biāo)道路上，我們需要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，不斷的加強(qiáng)繁星知行社的力量�？墒�，在前行的路上肯定會(huì)面對許多來自于外界的不理解，甚至是抵制，破壞。因此，走在路上的繁星知行社不僅要為了心中的信仰咬緊牙關(guān)，并作永不懈怠的堅(jiān)守，還要不斷向外界宣傳自己的所作所為，爭取那些不理解的人的理解，尋求那些制止和破壞者的理解，從而盡量減少在前行過程中不必要的損耗。為此，《繁星》報(bào)刊設(shè)置了這個(gè)繁星歷程的模塊以使更多的人能夠更好地理解繁星知行社，并投入到集思、求理、行道的大道上來。
B1：（1）指點(diǎn)江山--崢嶸華年，豪情萬丈；激昂歲月，求芳百世。
無辯，則難辨，難辨，則又難變。
學(xué)習(xí)知識(shí)是為了解決問題，而真理的存在又往往有他所需要的具體前提。為了尋求到每一個(gè)解決具體問題的相對真理，我們需要明確每一個(gè)相對真理的成立前提。而為了找到這個(gè)前提，我們需要在思考過后，通過言辭辯論的火花碰撞，得到辨別真?zhèn)蔚哪芰�，最終求得正確的變更現(xiàn)狀的可能。繁星知行社的日常活動(dòng)中就有對某一些具體社會(huì)問題的探討，在探討之余形成了些許不成體系的只言片語式的見解。之所以不害怕大方之家見笑，而敢把這些淺顯的見解刊登于《繁星》報(bào)刊之上，只是為了拋磚引玉，引出更多在這方面有所建樹的人，讓他們能夠?yàn)榻鉀Q這些與我們生活息息相關(guān)的問題出謀劃策。
（2）光影流年----影視人生，影射人生。
一部電影，一個(gè)故事，一種人生。
人們都知道只有勞逸結(jié)合才能效率超常，但這所謂的“逸”絕不會(huì)是毫無顧忌的放縱，而應(yīng)該是品味高雅的放松�？匆徊拷�(jīng)典的電影也應(yīng)該可以算得上是品味高雅的放松方式中的一員。所以《繁星》報(bào)刊特意精選了一些很值得觀看的電影，又寫下觀影之后的感想并把他們一并呈現(xiàn)在讀者的眼前。《繁星》報(bào)刊希望能夠在提供一種不一樣的觀影感想之余，還能夠提供給讀者一些可以作為休閑消遣的電影名單，借此來豐富讀者的生活。
B2：（1）“美”文欣賞--淺掠，一葉障目，深究，一葉知秋。
同一個(gè)問題，不同的切入點(diǎn)，也許會(huì)產(chǎn)生相反的處理方法。
在為迎合“得分”的單一目的驅(qū)使下，很多時(shí)候，我們把“標(biāo)準(zhǔn)答案”作為了自己唯一的應(yīng)付武器�？烧窃从谶@種單一的思維模式的影響，導(dǎo)致了很多時(shí)候，我們更容易走向片面，走向極端。為了消減這種現(xiàn)象帶來的危害，繁星知行社提倡對于同一問題進(jìn)行多向思考。在這個(gè)基礎(chǔ)上，繁星知行社的日�；顒�(dòng)中就有一個(gè)活動(dòng)是全體成員對同一篇文章進(jìn)行交流探討。在經(jīng)過充分的探究之后，我們會(huì)選擇每個(gè)月探討的文章中最具有價(jià)值，最具有代表性的文章在《繁星》報(bào)刊刊登，并會(huì)附加一篇由社團(tuán)成員整理的對于文章討論的總結(jié)文章，以提供給讀者不一樣的思維形式。
（2）“好”書推薦--博覽，可增其面；專攻，方增其深。
開闊視野不僅是為了能夠廣博學(xué)識(shí)，更是為了能夠在紛繁的知識(shí)體系中能夠找到自己所熱衷的并能夠?yàn)樗K生奮斗的那一個(gè)分支。而書則能夠提供文章提供不了的那種系統(tǒng)性的知識(shí)體系。
為什么會(huì)有“語言上的巨人，行動(dòng)上的矮子”一說，也許就是源于那些人只注重于知識(shí)面的拓展而忽略了尋求知識(shí)層次上的深入。因?yàn)橹R(shí)面上的拓展不錯(cuò)，所以對于每一個(gè)話題都能夠發(fā)表言論，但是由于沒有在知識(shí)層次上有所深入，所以很難在對于某一個(gè)問題的分析中有入木三分的見解，因此就更不要說有什么能夠完善的指導(dǎo)實(shí)踐方法了。在這種情況下，他們總是很難在面臨具體問題時(shí)能拿出妥善的解決方法，在經(jīng)歷過幾次失敗之后，從此一蹶不振，于是就甘愿淪為一個(gè)“語言上的巨人，行動(dòng)上的矮子”了。為了能夠引起大家對這一問題的重視，《繁星》報(bào)刊特意設(shè)置了這個(gè)“好”書推薦的模塊，以使大家讀者能在博覽之余能夠有所專攻。
六、理事機(jī)構(gòu)
繁星知行社編輯部
七、運(yùn)行管理
�。ㄒ唬�，策劃、準(zhǔn)備
1、主編確定當(dāng)期報(bào)紙的總規(guī)劃。
2、初稿、成稿、審稿、定稿、排版、印刷，拿報(bào)紙成品的各個(gè)時(shí)間期限
初稿由各模塊編輯將用于下一個(gè)月發(fā)表的稿件，于每月的二十五號晚上十點(diǎn)之前交給責(zé)任校稿進(jìn)行校稿。
責(zé)任校稿于每期報(bào)紙的出報(bào)當(dāng)月一號將已經(jīng)經(jīng)過校稿的稿件交到主審，指導(dǎo)老師，主編，責(zé)任編輯處，以便開展下一步工作。
主編收到責(zé)任校稿的稿件之后則立即進(jìn)行報(bào)紙的排版工作和相應(yīng)事宜的安排工作。確保在每月的十號之前能夠?qū)⒅恍栌∷⒌膱?bào)紙?jiān)逅偷接∷^，并于每月的十四號中午十二點(diǎn)之前拿到已經(jīng)印刷的報(bào)紙成品。
2、各模塊的負(fù)責(zé)人及相關(guān)事宜
品閱經(jīng)典 模塊由王浩負(fù)責(zé)。
與賢同行 模塊由文國均負(fù)責(zé)。
老師“心”語 模塊由高康負(fù)責(zé)。
繁星歷程 模塊由肖鑄龐負(fù)責(zé)。
指點(diǎn)江山 模塊由楊世泰負(fù)責(zé)。
光影流年 模塊由李煌旺負(fù)責(zé)。
“美”文欣賞 模塊由賽安地負(fù)責(zé)。
“好”書推薦 模塊由向玉海負(fù)責(zé)。
�。▊渥ⅲ好恳粋�(gè)模塊的負(fù)責(zé)人需要保證的是每月定時(shí)向責(zé)任校稿遞交已經(jīng)過初步整理 的稿件，至于稿件的收集和處理問題由各模塊負(fù)責(zé)人全權(quán)負(fù)責(zé)，但是各模塊負(fù)責(zé)人手里面最好時(shí)常保證至少有兩份可用于提交到責(zé)任校稿處的初稿，以避免在審稿過程中可能發(fā)生的意外情況，而致使某期報(bào)紙因稿件問題而無法按時(shí)出版。
各模塊負(fù)責(zé)人可以提前將自己打算在下一個(gè)月用于發(fā)表的稿件選題范圍告訴其他模塊負(fù)責(zé)人，并做簡短的選題觀點(diǎn)陳述，以收集其他負(fù)責(zé)人的參考意見。
各模塊的負(fù)責(zé)人每一期報(bào)紙的材料最好準(zhǔn)備三篇以上，以供自己選擇，提高稿件質(zhì)量。每個(gè)模塊的總體字?jǐn)?shù)要限制在兩千字左右，上下起伏不超過兩百字。
老師“心”語模塊，如若遇到要采訪老師的情況，則交由高冉和張錦濤負(fù)責(zé)。其他社團(tuán)成員也要積極主動(dòng)向自己認(rèn)為不錯(cuò)的老師求稿，并在拿到稿件之后，將稿件交給此模塊負(fù)責(zé)人。）
二，征稿、編輯、校對、組稿
1、 每期報(bào)刊的各文章撰稿人在稿件提交到各模塊編輯處之前，應(yīng)該在參考他人建議的前提下進(jìn)行反復(fù)完善。 編輯則進(jìn)行稿件的收集和確定稿件是否使用，然后根據(jù)需要對稿件進(jìn)行初步編改、刪節(jié)、校對。在確定稿件沒有什么太大問題的時(shí)候才能夠把稿件提交給責(zé)任校稿。 （除老師“心”語模塊的文字只能做個(gè)別字詞的修改完善外，其他文章皆可進(jìn)行適度修改，盡量刪節(jié)那些不必要的贅言。）
2、 責(zé)任校稿在校稿的時(shí)候，如若發(fā)現(xiàn)上交文件有敷衍之嫌，則在退還稿件、要求重寫的同時(shí)需向主編和責(zé)任主編反映情況。責(zé)任校稿的主要任務(wù)是保證稿件不觸及某些不能夠觸及的底線，并注意文字的正確性和語言的通順度還有文章整體的邏輯感。確認(rèn)后，進(jìn)行最后組稿，并按時(shí)提交到主審、指導(dǎo)老師、主編、責(zé)任編輯處。
三，排版、審閱，再校稿，再定稿
1、主編進(jìn)行報(bào)紙的初步排版及相關(guān)事項(xiàng)的負(fù)責(zé)工作。
2、審稿由主審和指導(dǎo)老師以及責(zé)任編輯同時(shí)進(jìn)行。責(zé)任編輯根據(jù)主審和指導(dǎo)老師反饋意見進(jìn)行再次校稿，直至得到主審和指導(dǎo)老師的批準(zhǔn)之后再進(jìn)行最后定稿，并把定稿遞交給主編。
四，印刷、宣傳、發(fā)放（包括宣傳、首發(fā)式）
1、主編在每月的十號之前將已排好版的報(bào)刊送到印刷館進(jìn)行印刷。
2、繁星知行社美編趙雪宏進(jìn)行十五號前的免費(fèi)發(fā)報(bào)的宣傳海報(bào)籌劃工作，并于十四號之前拿出可供宣傳的成品進(jìn)行宣傳。
3、 報(bào)紙正式發(fā)放時(shí)間是每月十五號，在每月十四號先拿出200份做首發(fā)式，兩個(gè)食堂門口各100份。報(bào)紙的首發(fā)式由和正式發(fā)放均由繁星知行社宣傳部負(fù)責(zé)。
4、報(bào)紙?jiān)谡桨l(fā)放之前留與主編50份，責(zé)任編輯30份，責(zé)任校稿20份，各編輯每人十份，其中老師“心”語模塊的負(fù)責(zé)編輯保留30份。其余 600份則按具體情況進(jìn)行有針對性的發(fā)放。（主編留余的報(bào)紙以備社團(tuán)今后的不時(shí)之需，如贈(zèng)與兄弟社團(tuán)或者講座嘉賓等。責(zé)任編輯余留的報(bào)紙則負(fù)責(zé)向主審、指導(dǎo)老師以及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的贈(zèng)送。責(zé)任校稿余留的報(bào)紙則主要用于贈(zèng)送給那些喜好文字的，有可能成為繁星編輯部的專門文字撰寫和校正的人員。老師“心”語模塊的負(fù)責(zé)人，則在將報(bào)紙先贈(zèng)送給已經(jīng)為報(bào)紙寫過稿的老師的前提下，如若還有剩余，則將剩余報(bào)紙贈(zèng)送給其他老師。至于其他編輯的余留報(bào)紙則可自行贈(zèng)送。）
五，讀者反饋信息收集、每期報(bào)紙情況總結(jié)
1、每期報(bào)紙發(fā)行后的第一周進(jìn)行讀者反饋信息收集，此活動(dòng)由繁星知行社實(shí)踐部負(fù)責(zé)。
2、在讀者反饋信息收集整理結(jié)束之后，由主編負(fù)責(zé)主持各負(fù)責(zé)人對當(dāng)期報(bào)紙及其工作中的問題進(jìn)行總結(jié)，并在會(huì)上商討出下期報(bào)紙的改進(jìn)方向。
八、經(jīng)費(fèi)來源
繁星知行社社團(tuán)成員志愿承擔(dān)
九、活動(dòng)
每周進(jìn)行兩次文章討論，為“美”文欣賞模塊積累素材。每周進(jìn)行一次問題討論為 指點(diǎn)江山模塊累計(jì)材料。每月進(jìn)行兩次讀書探討活動(dòng)，為“好”書推薦模塊提供書選。
十、聯(lián)系方式
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