難忘的一課作文600字

　　難忘的一課作文600字
　　
　　
　　江蘇如東縣豐利鎮(zhèn)凌河小學(xué)六年（2）班 周子彥
　　
　　上個(gè)星期，老師公布了期中考試的成績(jī)。星期五的晚上，走在回家的路上，眼前不時(shí)浮現(xiàn)出那張“千瘡百孔”的試卷，離家的路越來(lái)越短了，而我卻覺(jué)得今天的路太漫長(zhǎng)，太漫長(zhǎng)……
　　
　　一回家，我一聲不吭，坐在桌前發(fā)呆，真的不知道該怎么和奶奶說(shuō)。奶奶見(jiàn)我臉色不對(duì)，輕聲問(wèn)我：“怎么了？是不是哪里不舒服？”我沒(méi)有理她，一轉(zhuǎn)身走進(jìn)了臥室。
　　
　　躺在床上，腦子里一片空白。
　　
　　過(guò)了一會(huì)兒，奶奶端著一杯熱騰騰的牛奶，輕輕地推開(kāi)門(mén)，她一只手撫著我的額頭，一邊湊在我耳邊問(wèn)：“到底怎么了？臉色怎么這么難看？”
　　
　　“你煩不煩��？”我一把將奶奶推了出去。
　　
　　“嘭”的一聲，我把門(mén)關(guān)上了。
　　
　　坐在窗前的桌子旁，兩眼直直地盯著桌子發(fā)呆：“這次的期中考試，我已經(jīng)很盡力了，可是成績(jī)?yōu)槭裁催�是這個(gè)樣子呢？我真的很笨嗎？難道我不是個(gè)學(xué)習(xí)的料？以后我該怎么辦呢？”
　　
　　“嗡……嗡……”什么聲音？
　　
　　我抬頭一看，一只小蜜蜂在撲騰著翅膀撞擊窗戶，也許它視力不好，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)玻璃吧。
　　
　　一次，兩次，三次，它已經(jīng)撞了三次了。
　　
　　四次，五次……
　　
　　不知道它撞了多少次了，可是它依然沒(méi)能如愿以償。
　　
　　看著這小東西，這么傻傻的樣子，它也太自不量力了，我忍不住笑了。
　　
　　我站起來(lái)，拿本書(shū)想把它拍死。
　　
　　可剛舉起書(shū)，就停住了，我還不如那個(gè)小蜜蜂嗎？它面對(duì)失敗的時(shí)候能一次又一次執(zhí)著地努力著，而我呢？
　　
　　想想我平時(shí)的學(xué)習(xí)，每當(dāng)遇到難題時(shí)，我也會(huì)努力思考，可是好長(zhǎng)時(shí)間想不出來(lái)時(shí)就會(huì)這樣勸告自己，算了吧，考試時(shí)不一定能考得到這種題的。我也懶得去向別人請(qǐng)教。就這樣，問(wèn)題就越積越多，學(xué)習(xí)時(shí)的困難也就越來(lái)越多。我終于找到這次“滑鐵盧”的真正原因了。
　　
　　我站起來(lái)，輕輕打開(kāi)一扇窗，看著漸漸消失在視野里的那個(gè)小黑點(diǎn)，我默默地說(shuō)：“謝謝你小蜜蜂，謝謝你給我上了這節(jié)課！”
　　
　�。ㄖ笇�(dǎo)教師：張小琴）
　　
　　小作者有一顆細(xì)膩而敏感的心�？荚囍薪�(jīng)歷失敗是常有的事，但是小作者卻通過(guò)系列的心理活動(dòng)的刻畫(huà)，如發(fā)呆時(shí)系列的追問(wèn)，寫(xiě)出了一個(gè)孩子焦慮、無(wú)奈的心理情緒。再如在舉起書(shū)準(zhǔn)備拍起蜜蜂時(shí)的翻然醒悟，有一種“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的豁然開(kāi)朗之感。
　　
　　從此篇習(xí)作中不難看到小作者高超的寫(xiě)作技巧：選材獨(dú)特，讓無(wú)法言語(yǔ)的蜜蜂成了“我”的老師；細(xì)節(jié)生動(dòng)，系列動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，有讀來(lái)“身臨其境”之感；構(gòu)思精巧，在習(xí)作的最后以“謝謝你，謝謝你給我上了這節(jié)課”為結(jié)尾，既點(diǎn)明了文章的主旨，又感受了孩子的感恩之情。

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