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“發(fā)現(xiàn)”作文導(dǎo)寫及范文
“發(fā)現(xiàn)”作文導(dǎo)寫及范文江蘇省靖江高級(jí)中學(xué) 曹成玉
【文題】
有兩種東西，我們?cè)绞墙?jīng)常、越是執(zhí)著地思考它們，心中越是充滿永遠(yuǎn)新鮮、有增無(wú)減的贊嘆和敬畏——我們頭上的燦爛星空，我們心中的道德法則。（德國(guó)·康德）
人生最為重要的事是發(fā)現(xiàn)自己。（挪威·南森）
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（法國(guó)·羅丹）
請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為話題，結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇不少于800字的文章。
要求：題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外），立意自定，不得抄襲。
【審題指導(dǎo)】
這是一道旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考的話題作文。從字面意思來(lái)看，“發(fā)現(xiàn)”有兩層含義，一是“經(jīng)過(guò)研究、探索等，看到或找到前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律”，二是“發(fā)覺(jué)”。“發(fā)現(xiàn)”可以看作一個(gè)動(dòng)詞，例如“我發(fā)現(xiàn)了父親博大而深沉的愛(ài)”，然后通過(guò)動(dòng)詞性題目一般的審題立意技巧——在后面加賓語(yǔ)，使文章內(nèi)容具體化，突出 “發(fā)現(xiàn)”的情境、過(guò)程和結(jié)果，從而展開敘事或者議論；“發(fā)現(xiàn)”也可以看作一個(gè)名詞，例如“我今天有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)”， 然后按照名詞性題目重在突出概念的內(nèi)涵與外延這一基本審題立意原則，明確這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”是什么，這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”帶給了自己哪些新的情感體驗(yàn)或者感悟思考，進(jìn)而引出主題的表達(dá)。
從題目中給出的材料來(lái)看，這里提供了三句富有哲理的名言，細(xì)心品味、真正讀懂了這里所給的提示性材料，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，每一句名言都給我們提供了一個(gè)很好的寫作角度：康德旨在啟示我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自然的真諦和“道德內(nèi)省式”的自我認(rèn)識(shí)與反思，南森的話旨在啟示我們?nèi)祟愐粩嗟卣J(rèn)識(shí)自己，羅丹的話則啟示我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。所以，我們可以從“發(fā)現(xiàn)”自然、自我、社會(huì)三個(gè)維度來(lái)展開立意構(gòu)思。
【范文推薦】
發(fā) 現(xiàn)
江蘇省靖江高級(jí)中學(xué)高二（1）班 陳天野
去陽(yáng)明山的路上，我走錯(cuò)了路，直到我走至一片行人稀疏的小山時(shí)才發(fā)覺(jué)。
心中委實(shí)懊惱，別人都去看赫赫有名的陽(yáng)明山，我只能在這土丘處閑逛，等大巴來(lái)接。
這里實(shí)在是很一般，沒(méi)有修剪整齊的盆景，沒(méi)有歷史悠久的古木，只有山路兩側(cè)成片的木棉。噢，對(duì)了，還有三兩株菩提樹。
山不高，在頂端的涼亭中有人下棋。棋子碰撞的聲音，聽(tīng)得分明，間或傳來(lái)一聲“將軍”，也會(huì)在林間轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)才消失。
不知幾時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)了，清清，淺淺，淡淡。我最喜歡四月的陽(yáng)光，不溫不火，透明溫潤(rùn)，有琉璃質(zhì)感。
四月的陽(yáng)光，使每一朵木棉花都是水晶雕成，在林莽間唱著希望之歌，歌聲繽紛美麗。
四月的陽(yáng)光，使每一處土壤都是翡翠繁生，青草在土地上寫下明日之詩(shī)，詩(shī)章輕盈又恢宏，一如海洋。
四月的陽(yáng)光，使每一片云朵都光怪陸離，在天空染出一片又一片的金黃，燦爛，絢目，富于變化。
呵，陽(yáng)光下，一切的平凡都不再平凡！
高高低低，疏疏落落的月季，在光與影的交換間，原本單調(diào)的紫紅色，也變得深深淺淺，疊疊層層，生動(dòng)起來(lái)了。
大概山上有溪流，在樹蔭交錯(cuò)的地方，有幾抹晶瑩閃爍著五彩的粼光，單又看不明晰，影約中別有一番風(fēng)韻。
此刻，我已不再為我未到陽(yáng)明山而遺憾了。水因有月方知靜，天為無(wú)云始覺(jué)高，只有親至，只有親歷，才發(fā)現(xiàn)，每一處的平凡總有美的瞬間，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是另一片風(fēng)景。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界從未隱瞞過(guò)我們，我們的鼻子可以聞到一朵花的香味，我們的耳朵可以聽(tīng)到一條河流的聲音，我們的眼睛可以看到一棵樹的成長(zhǎng)……我發(fā)現(xiàn)在每一處的時(shí)光中都有歡喜，在每一個(gè)地方都有美麗。我發(fā)現(xiàn)只要心懷“一星如月看多時(shí)”的想法，就一定能找到閃光。我還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)凝視沖破表象，一花一草皆有情，每一件小事，每一個(gè)平凡的人也總有他自己的魅力與不凡，走近卑微，才知道它也有自己的偉大，走近平常，才知道每個(gè)細(xì)節(jié)都不一樣。
神游之際，涼亭中突然傳來(lái)一聲高揚(yáng)的：“將軍！”
發(fā) 現(xiàn)
江蘇省靖江高級(jí)中高二（1）班 蔣旭杰
人們常說(shuō)：生活中不缺少美，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。于是我便苦苦追尋，期待有一天，美突然降臨。
一陣小雨過(guò)后 ，夜幕初臨。我走在濕漉漉的校園里，不禁抱怨著這陰雨連綿的鬼天氣，惹得人心緒如同雨絲綿綿不絕一般，越發(fā)地紛亂了起來(lái)。晚自習(xí)時(shí)，整個(gè)校園寂靜無(wú)聲，給本就煩悶的心情更增添了一份莫名的壓抑。面對(duì)苦思冥想也找不到答案的數(shù)學(xué)題，我輕輕地嘆了口氣，無(wú)奈地放下了筆。
忽然，它出現(xiàn)了，沒(méi)有任何征兆的，突然就鉆入了我的耳中，我的心為之一振。那是一道清脆的蟲鳴，像是在近乎凝固了的空氣中生生地破開了一道縫隙，來(lái)到我的耳邊。起初便十分清脆高昂，在寂靜的校園里彌散，突兀卻又不失和諧，仿佛整個(gè)世界都是它的聽(tīng)眾，都在屏息凝神地聆聽(tīng)它的獨(dú)唱。忽而音調(diào)轉(zhuǎn)低，仿佛唱累了，沒(méi)了力氣。我發(fā)現(xiàn)自己有些喜歡這個(gè)不曾謀面的小家伙了，心中便有了些許擔(dān)憂，怕那弱弱的聲音忽然就斷了，讓整個(gè)世界重歸死一般的沉寂。
它沒(méi)有令我失望，短暫的低鳴后是再一次的高昂。從那嘹亮中，我感受到了它對(duì)生活的向往，對(duì)歌唱的期待，對(duì)生命的熱愛(ài)！它盡情地唱，似乎是想將它一輩子想唱的歌全都唱出來(lái)，直唱到世界為之顫動(dòng)，讓生命為之激昂！
不知是誰(shuí)的一聲輕咳，小家伙受驚似的停止了歌唱，世界再次沉寂下來(lái)。我心中不由得埋怨那一位，他打擾了我正在享受的音樂(lè)盛會(huì)。不過(guò)，很快，蟲鳴再次響起，我的心再一次變得寧?kù)o平和。我聞到了那雨后清新的空氣里若有若無(wú)的芬芳，混著蟲鳴，在天地間飄蕩。
我索性閉上眼睛，任思緒在這一刻隨蟲鳴飛向整片世界空間，抑或還有時(shí)間。我聽(tīng)到了春日花苞綻放的激烈震顫，夏夜盛大磅礴的蛙蟬和鳴，秋風(fēng)掠過(guò)金色田野的沙沙聲響，冬雪飄落時(shí)微不可聞的淺唱輕吟。這些聲音里有我平時(shí)聽(tīng)不到的，也有往常令我煩躁的，但在這一刻，它們是屬于大自然的旋律，它們獨(dú)特而富有韻味，像天地間的精靈，撫慰、感染著我的內(nèi)心。
我沉醉在這自然的旋律里了，為平日里沒(méi)能發(fā)現(xiàn)它們的美而感到惋惜。我不禁又感謝那只小蟲，是它教會(huì)了我：發(fā)現(xiàn)有時(shí)不一定僅僅是眼睛，耳朵也同樣可以，最重要的是要有一顆善于融入天地萬(wàn)物的心。
用心去觀察，用心去聆聽(tīng)，用心去發(fā)現(xiàn)，世界就在眼前。
【點(diǎn)評(píng)】
在生活節(jié)奏不斷加快、生存壓力不斷增大的今天，作者懷著詩(shī)意的情懷來(lái)來(lái)待身邊的萬(wàn)事萬(wàn)物，用一雙慧眼去捕捉和發(fā)現(xiàn)身邊的自然之美，用一顆聰慧的心靈去感受自然的真諦。文章文筆細(xì)膩，描寫生動(dòng)，文辭優(yōu)美，能帶給讀者以美的享受和陶冶，更帶給我們以生活的啟示：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
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