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“破繭成蝶”新材料作文“例后分析”演練
“破繭成蝶”新材料“例后分析”演練● 四川高中語文特級(jí)教師 瀘州老窖天府中學(xué) 竇銀強(qiáng)
閱讀下面的材料，按要求作文。
蛹看著美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，非常羨慕，就問：“我能不能像你一樣在陽光下自由的飛翔？”
蝴蝶告訴它：“第一，你必須渴望飛翔；第二，你必須有脫離你那非常安全的巢穴的勇氣�！�
蛹就問蝶；“這是不是就意味著死亡？”
蝶告訴它：“從蛹的生命意義上說，你已經(jīng)死亡了；從蝶的生命意義上說，你又獲得了新生。”
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，任選一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
二、“例后分析”導(dǎo)說
1、概念分析法
例證前審準(zhǔn)材料寓意，明確立意。這里的概念指文章中心論點(diǎn)的關(guān)鍵詞語，對(duì)這些詞語加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于我們對(duì)中心立意的把握。從材料看，蝴蝶的兩句話是理解寓意的關(guān)鍵：想要飛翔，必須渴望飛翔，要有勇氣脫離溫暖的巢穴，告別了蛹的安逸，才能迎來蝶的翩翩；敢于承受破繭的痛苦，才會(huì)擁有嶄新的生命。據(jù)此，可以有這樣幾個(gè)立意：①想要成功，就要敢于經(jīng)受磨難；②唯有超越，才會(huì)擁有嶄新的生命；③敢于放棄優(yōu)越的條件；④敢于重新開始等等。
2、假設(shè)分析法
論點(diǎn)：唯有超越，才會(huì)擁有嶄新的生命；
事例：蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人高爾基，青年時(shí)代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報(bào)考一個(gè)著名的合唱團(tuán)，竟被錄取了。可是，他經(jīng)過再三考慮，最終放棄了歌唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學(xué)大師。
假設(shè)分析：如果高爾基沒有作出這樣的選擇，也許幾十年后，世界上只會(huì)增加一名平庸的歌手而失去一位文學(xué)巨匠了，破繭成蝶也就成了泡影。
技法：假設(shè)要抓相反點(diǎn)。將例證相反情形及結(jié)果，與原事例進(jìn)行比較，通過這種比較來論證論點(diǎn)的成立。例后假設(shè)分析最基本要求：假如舉的例子是正面的，那么就從反面來假設(shè)分析；舉的例子是反面的，就從正面來進(jìn)行假設(shè)。
3、設(shè)問分析法
論點(diǎn)：想要成功，就要敢于經(jīng)受磨難，磨難鑄造頑強(qiáng)毅力。
事例：一支箭直射而出，超越了沖向長(zhǎng)空的老鷹�；赝砗蟮睦销�，箭得意洋洋�？珊镁安婚L(zhǎng)，箭飛了一陣徑直向下栽去，跌落到了地面，而老鷹依然在天際翱翔。
例后分析：箭為什么會(huì)很快跌落地上？鷹又為什么能夠長(zhǎng)久地飛翔？箭依靠的是片刻的外力，而鷹憑借的是自身頑強(qiáng)的毅力。所以，想要成功，就要敢于經(jīng)受磨難，磨難鑄造頑強(qiáng)毅力。
技法：設(shè)問分析法要抓矛盾點(diǎn)。即在敘述完事例之后，對(duì)所述事例中存在的矛盾進(jìn)行發(fā)問，沿著“為什么”這條思路，探求事例的根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。最好用上導(dǎo)引詞“為什么”“因?yàn)椤薄八浴钡�，能起到引領(lǐng)思維的作用，使說理層次分明。
4、歸納分析法
論點(diǎn)：敢于放棄優(yōu)越的條件。
事例：為朱自清筆下父親穿棉布袍子的笨重的背影而流淌，那樸素的文字下跳動(dòng)著至愛的親情；為《紅巖》中的英雄群體而流淌，他們讓人看到，信仰曾經(jīng)具有抵抗死神的力量；為安徒生童話中海的女兒美人魚公主而流淌，她為了獲得王子的愛情，不惜犧牲生命……
歸納分析：他們敢于放棄優(yōu)越的客觀條件，體現(xiàn)了作為人的尊嚴(yán)，顯示了愛與獻(xiàn)身的價(jià)值，在他們的生命軌跡中演繹出了精彩的人生，正如蝶所說：“從蛹的生命意義上說，你已經(jīng)死亡了；從蝶的生命意義上說，你又獲得了新生�！�
技法：歸納分析法要抓共同點(diǎn)。即將所有事例的共同特點(diǎn)歸結(jié)在一起，凝煉成一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)或發(fā)人深省的問題，進(jìn)而深化全文的意旨，使文章進(jìn)入一個(gè)新的、更高的境界。
【優(yōu)秀習(xí)作示范】
必須跨過這道坎
● 四川瀘州老窖天府中學(xué)高2014屆7班 郭建波
蛹渴望像蝴蝶一樣飛舞千花之叢，就得鼓起勇氣，脫離它原本安全、溫暖的巢穴，跨過內(nèi)心恐懼死亡的那道坎。人亦如蛹，要若成功，就得跨過磨難那道坎。（引材料得出觀點(diǎn)）
磨練可以歷練我們的心志，我們必須得跨過磨難這道坎。（中心句一）
縱然是“卷我屋上三重茅”，“高者掛罥長(zhǎng)林梢”的窘境；縱然是“老病有孤舟”，“憑軒涕泗流”的悲涼；縱然是飄飄何所似，“天地一沙鷗”的凄苦，少陵仍不改己志。（引證）屢遭磨難和打擊的杜甫，始終未說過“放棄”二字，他用一支如掾巨筆，還原了歷史的本相和民生的疾苦，跨過了“歷史”這道坎，成就了一代“詩史”。實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值。（例后分析）
磨難使詩圣的心志報(bào)經(jīng)歷練，也讓他探實(shí)到了生命的意義。（小結(jié)）
磨難可以增長(zhǎng)我們的智慧，如果我們離成功要更近一步。就必須得跨過“人生磨難”這道坎，才能向成功邁進(jìn)。（中心句二）
他是一個(gè)平凡的人，卻是現(xiàn)代機(jī)器的創(chuàng)造之母。他先后發(fā)明了上千種新產(chǎn)品，獲得數(shù)百項(xiàng)專利，他便是“發(fā)明大王”——愛迪生。（例證）要想發(fā)明一種新產(chǎn)品并非易事，就拿愛迪生的“代表作”電燈而言，現(xiàn)在看上去結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)單，但在愛迪生那個(gè)年代，并沒那么簡(jiǎn)單。假如他只選一種材質(zhì)的燈絲，就宣告失敗。假如他失敗了一次就放棄，假如他經(jīng)受不了別人的諷刺，他能用鎢絲照亮了世界嗎？（假設(shè)性例后分析）
無數(shù)次的失敗與磨難讓“發(fā)明大王”增長(zhǎng)了智慧，跨過了“磨難”這道坎，最終實(shí)現(xiàn)了照亮世界的夢(mèng)想。（小結(jié)）
磨難是邁向成功的階梯，唯有邁過堅(jiān)持不懈這道坎，方能品嘗成功的果實(shí)。（中心句三）
“憑誰向，廉頗老矣，尚能飯否？”辛棄疾以廉頗自比，再次表達(dá)自己的雄心壯志。辛棄疾是詩人，亦是戰(zhàn)將，他一生被棄用多達(dá)三十八次，但他從未改變過為國盡忠的理想，堅(jiān)持不懈，期盼能有再次征戰(zhàn)沙場(chǎng)的一天。（例證）
正是因辛棄疾屢遭貶嫡而不氣餒，堅(jiān)持不懈地跨過了挫折這道坎，所以才能最終破蛹成蝶，在史冊(cè)上留下了輝煌的篇章。（因果性例后分析）
要想遨游花叢中，就必須得放棄溫暖、安全的巢穴，去迎接挑戰(zhàn)。要想成功，就必須得跨過磨難這道坎。（呼應(yīng)材料，總括全文）
【簡(jiǎn)評(píng)】
本文能準(zhǔn)確的把握材料內(nèi)涵，并運(yùn)用例后分析的手法，在文首引材料得出觀點(diǎn)：人亦如蛹，要若成功，就得跨過磨難那道坎。然后從“磨練可以歷練我們的心志，我們必須得跨過磨難這道坎。磨難可以增長(zhǎng)我們的智慧，如果我們離成功要更近一步。就必須得跨過“人生磨難”這道坎，才能向成功邁進(jìn)。磨難是邁向成功的階梯，唯有邁過堅(jiān)持不懈這道坎，方能品嘗成功的果實(shí)�！比齻�(gè)角度展開，注重了在論證過程中運(yùn)用因果性例后分析，假設(shè)性例后分析的論證方法，增強(qiáng)了說服力。
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