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靜靜呵護(hù)一朵花開
“靜靜呵護(hù)一朵花開”-2013年江蘇高考試卷作文評(píng)析● 江蘇省鹽城市景山中學(xué)高中部 王淦生
【真題重現(xiàn)】
閱讀下面的材料，按照要求作文：
幾位朋友說起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無意中來到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，他們發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數(shù)日后再來，他們發(fā)現(xiàn)這群蝴蝶早已不在原處，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的退到了更深的洞穴。他們恍然大悟，也許那里環(huán)境更適合吧，小小的蠟燭竟然會(huì)帶來這么大的影響。
�、倭⒁庾远�；②角度自選；③題目自擬；④除詩歌外，文體自選；⑤不少于800字。
【真題解析】
1. 命題透視
今年江蘇高考作文的體式，屬于“新材料作文”。新材料作文一般比較開放、靈活，提供給考生作文的材料絕大多數(shù)都具有“多義性”的特點(diǎn)，“單義”的材料十分鮮見。
一則材料的“含義”究竟是什么，真可謂見仁見智，難以歸一。今年江蘇卷作文所提供的材料就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。故考生的視角和立意，只要與“材料”所表現(xiàn)的人、事、情、理相關(guān)，在“材料”的固有范圍之內(nèi)，都應(yīng)該被認(rèn)可。“蝴蝶與探險(xiǎn)者”這則材料的“含義邊界”是：人與自然，人與社會(huì)；和諧，美；大與小，互動(dòng)等等。在此前提下，再重點(diǎn)考查考生的文章究竟寫得好不好——即是否做到了思想深刻、內(nèi)容豐富、有文采、有創(chuàng)新。
2. 寫作導(dǎo)航
寫得好的“給材料議論文”，不滿足于對(duì)材料的“解說”，不用大同小異的幾個(gè)事例來“例證”某一“含義”；而是做到深入“分析”，對(duì)某一含義進(jìn)行分解和剖析，做到多問幾個(gè)“為什么”。須知，“材料”只是“起跑器”，憑借“起跑器”發(fā)力之后，就得走自己的路，層層深入或變換視角，努力闡明自己認(rèn)定的“道理”，而不是“以例代證”。在寫作議論文的過程中，要力避缺乏論據(jù)、泛泛而談的現(xiàn)象，同樣也要改變只會(huì)舉例、不會(huì)說理的局面。
寫得好的“給材料記敘文”，要回避與“材料”的形似，追求與“材料”的神似。可以不提及材料、不點(diǎn)擊材料，只要與材料的某一含義相通。記敘文考查的重點(diǎn)在于：機(jī)智的構(gòu)思、濃郁的生活氣息、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫、清新的文采�？忌詈媚苈�(lián)系自己的喜怒哀樂和酸甜苦辣來寫，給人以親近之感。一般說來，寫記敘文容易避免公理、常識(shí)、大道理的生硬表述，容易寫出“個(gè)性”，容易贏得閱卷者的青睞。所以好的記敘文更容易獲取高分。
3. 素材示范
生活中與這則材料相關(guān)的素材可謂俯拾皆是。如以“大與小”為主題，宋玉《風(fēng)賦》一文中就說過：“夫風(fēng)生于地，起于青蘋之末�！本褪钦f大風(fēng)原本是從小風(fēng)發(fā)展而來的，后來“風(fēng)起于青萍之末”便常被用來喻指大影響、大思潮常常是從細(xì)微而不易察覺之處源發(fā)的。歐陽修在《伶官傳序》中說過這樣一句極富哲理的話：“禍患常積于忽微�！贝搜灾械摹昂鑫ⅰ敝傅木褪巧钪心切┪覀兛床簧涎鄣男∈�。再如民間俗語中的“千里之堤，潰于蟻穴”則形象地說明了小事不慎將釀成大禍的道理。美國(guó)氣象學(xué)家愛德華·羅倫茲則提出過著名的“蝴蝶效應(yīng)”：“一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶偶爾扇動(dòng)幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國(guó)德克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)�！边@些古今中外的至理名言，無不說明了生活中一些細(xì)小的舉動(dòng)會(huì)給大自然、給我們的社會(huì)造成巨大的影響。再看我們生活中那些的實(shí)例：劉備臨終前叮囑劉禪“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”正是因?yàn)樗吹搅诵�、小善與大惡、大善之間的必然聯(lián)系，從而讓兒子謹(jǐn)慎地對(duì)待細(xì)節(jié)；1969年7月21日，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗第一次登上月球，他的那句名言——“這是我個(gè)人的一小步，是全人類的一大步”揭示出這“小小”一步在人類航天史上的“巨大”意義；時(shí)下引發(fā)熱議的“中國(guó)式過馬路”現(xiàn)象往往都是從某一個(gè)人率先邁出闖紅燈的第一步開始……古語云：“從善如登，從惡如崩�！边@一個(gè)“從”字恰恰說明了我們一個(gè)小小的舉動(dòng)（不管是善舉還是惡行）都可能形成一股聲勢(shì)浩大的潮流。尤其是那些公眾人物、為人師表者，做任何一件小事都不可不慎思篤行！
4. 閱卷風(fēng)向
�。�1）立意：這篇作文的立意，如果僅僅局限于人與自然，會(huì)顯得立意單薄，而應(yīng)將視角投向人與社會(huì)；如果單從反面寫小錯(cuò)會(huì)釀成大錯(cuò)，則顯得立意單一，若寫小的善行會(huì)聚成善的海洋可能更具積極意義；如果都寫小與大則容易撞車，寫對(duì)美的敬畏則可能蹊徑獨(dú)辟……所以，文章立意最好在穩(wěn)妥的基礎(chǔ)上獨(dú)辟蹊徑，做到既新穎，又深刻，令人眼前一亮。
�。�2）素材：時(shí)下，中學(xué)生作文中生搬硬套古人素材、感動(dòng)中國(guó)人物這樣的“大路貨”素材的情況極為常見。考生選材沒有新意，議論泛泛而談，缺少獨(dú)特的選點(diǎn)和獨(dú)到的見解。這就需要我們平時(shí)多讀書，多關(guān)注媒體，勤于思考，學(xué)會(huì)分析，注意積累，使你的“素材庫”保持一池活水，對(duì)材料有自己深刻獨(dú)到的領(lǐng)會(huì)，使用起來才能得心應(yīng)手且有別于他人。
�。�3）亮點(diǎn)：越來越多的考生能夠關(guān)注社會(huì)，考試作文涉獵的內(nèi)容越來越廣泛；學(xué)生的閱讀面越來越廣，知識(shí)積累較為豐厚，語言更富于文采，文章更顯才情；對(duì)社會(huì)、家庭、人情和大自然有較為深刻的體悟，情感深切真摯，不少文章寫得情文并茂，令人讀之動(dòng)容。
（4）書寫：網(wǎng)上閱卷對(duì)試卷的卷面更加看重，整潔的書寫往往更容易令人一見鐘情。這也使得絕大多數(shù)考生更重視自己的書寫，不少的同學(xué)書寫雅潔，給人以賞心悅目之感。
【佳作展示一】
想讓你陪我到地老天荒
念你，億萬年的時(shí)光，滄海桑田仍不改的胸膛；戀你，孕育萬物，春生夏長(zhǎng)的生命華章；愛你，春日之雨，夏日之陽，秋日之輝煌，冬日之白雪紛揚(yáng)。可為何你眼角的淚光，煞滅了我的歌唱？
夢(mèng)中的你揮舞著美麗的翅膀，飛向你所認(rèn)為的天堂，然而小小的蠟燭卻撲滅了你所有的希望。
你一改沉靜從容的作風(fēng)，撕破了你所認(rèn)為的我的偽裝。一切都是那么刻骨銘心：林立的大廈高樓直指藍(lán)天白云，熱浪滾滾的黑煙讓人窒息，小河深處竟也藏著污濁的排放管道，每天都有一種動(dòng)物作告別世界的哀唱，它們的血肉被頻頻地?cái)[在餐桌之上……
你說停留在表面的歌唱就是偽裝，你要撕破它，以便讓后人知道，我們的祖先對(duì)待你是多么善良；你說許諾友愛卻有利益當(dāng)前的行為不可原諒，你說我欠你的保護(hù)，你要一筆一筆要求補(bǔ)償。于是，我看到了你的憤怒和淚光。
當(dāng)漫天的黃沙肆虐在最繁華的都市；當(dāng)海上狂飆移駕最有發(fā)展?jié)摿Φ耐粞螅划?dāng)暴風(fēng)驟雨淹沒了最美麗的故鄉(xiāng)……我被你的“反擊”搞得頭暈?zāi)X漲。
于是，我開始回想，回想曾弄舟于附近的河上，回想曾聽著蟬鳴數(shù)著螢光，回想我曾許下過的地老天荒。
我知道，不是每一句“對(duì)不起”都能換回一句“沒關(guān)系”。況且我知道我們的行為已不能用懺悔來丈量。我會(huì)努力地讓你看到我內(nèi)心的惻隱在發(fā)光，我會(huì)努力地讓你明白我的每句贊美都不是偽裝，正在努力地進(jìn)行補(bǔ)償。
你看！明麗的山間有了輕快的小溪流淌，空氣中彌漫著各種花兒的芬芳，鳥兒們?cè)谥︻^悠然地歌唱，瀕危的小動(dòng)物的幼崽也有了對(duì)生的期望，城市中多了幾分綠意，河流下的排污管道正逐漸消亡。
我依舊可以看見你的懷疑與不安，你的憤怒與彷徨。但，請(qǐng)你相信，我不會(huì)再讓你逃避——我親愛的大自然，我賴以生存的家鄉(xiāng)。
依舊是在夢(mèng)中，依舊是美麗的翅膀，你朝我飛來，不再躲避，不再退到深處，我坐在你的背上，一起飛向天堂。
宇宙洪荒，生命的畫卷無限延長(zhǎng)，我想我會(huì)攜起你的手，一直走到時(shí)間的盡頭，在這畫卷上留下令人欽羨的痕記——人與自然相伴到地老天荒！
【點(diǎn)評(píng)】
文章以充滿詩意和深情的語言抒寫了對(duì)大自然慘遭污染和破壞的深深的懺悔，表達(dá)了作者努力進(jìn)行補(bǔ)償，讓人與自然和諧相處的美好愿望。難能可貴的是，文章通篇押韻，在情感抒發(fā)上，如一首抒情長(zhǎng)詩直抒胸臆；而在所涉內(nèi)容上，有散文包容萬物的特點(diǎn)；在觀點(diǎn)表達(dá)上，又有雜文鋒芒畢露的特長(zhǎng)。整篇文章，令人追悔，促人反思，又給人希望。
【提升之道】
本文的不足之處有二：一是分段略多，致使結(jié)構(gòu)上稍顯松散，激情有余，理性不足；二是作為一篇散文，本文寫得空靈而灑脫，但文中一些地方寫得過于坐實(shí)（如兩次寫到小河中的“排污管道”），與全文風(fēng)格不一。如在這兩處稍作改進(jìn)，應(yīng)該可得滿分。
【佳作展示二】
靜靜呵護(hù)一朵花開
安東尼在他的繪本中說：“我們討厭一朵花時(shí)，把她摘下來；喜歡一朵花時(shí)，也把她摘下來�！边@寥寥數(shù)語，竟引人在寧靜遐思中悄然頓悟。
我們是否在不經(jīng)意間驚擾了那份我們眼中最為珍視的美？
不去打擾的欣賞才是真正出于心底的珍視，不為了嗅一朵花的香而去采擷整朵蓓蕾的芬芳，不為了欣賞蝴蝶美的姿態(tài)而去喧擾那一份靜謐與安然，這才是真正欣賞者的姿態(tài)：安靜，不出聲，不觸碰，佇足于局外，只愿用遠(yuǎn)遠(yuǎn)的目光愛撫，甚至只是在心底悄然遐想。
張曉風(fēng)曾在散文中記載過：路過一位友人家，拜訪閑聊之余卻瞥見一株靜默于房屋一隅的曇花，她默然倔強(qiáng)地抖開一身鐵樹般濃郁厚重的綠色。問起友人才知道這是一株漂洋過海而來的品種，倔強(qiáng)地遵守著出生地的時(shí)差，只肯在白天綻放，無論友人用盡何種方法，她始終不肯再綻開那璞玉般潔白通透的花蕾。張曉風(fēng)在敬重這株倔強(qiáng)花朵的同時(shí)卻又深深惋惜她的命運(yùn)。無論是多少呵護(hù)與栽培，多少盛贊她綻放容顏端莊清麗的溢美之詞，都無法滋潤(rùn)她那離開初生土壤的倔強(qiáng)根系，都無法使她再綻放最原始最本初的美麗。
讓美麗回到她最初的環(huán)境中去，去肆意盛開屬于她的光彩，別讓你的欣賞，影響了她的綻放。
閑暇時(shí)讀書，最愛川端康成那一句：“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠。”那是怎樣一種溫柔而虔誠(chéng)的心態(tài)啊。一位老人，借著微熹晨光，披衣而坐，默默于窗扉間凝神細(xì)窺睡眠中的花朵，毫不打擾，沒有上前采擷，也未用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣。他愿犧牲自己的睡眠時(shí)間，來呵護(hù)那一方自然的美的盛開，這更是一種尊重，無言，卻浸透在凌晨清淺的天光里，提醒我們，自然界中一花一草，一蟲一鳥，皆是倔強(qiáng)而美好的生靈，懷著尊重與珍視，去欣賞，去“遷就”她們，才能領(lǐng)略到最自然，最美的感動(dòng)。
蝴蝶在黑暗中的棲息是靜謐的，莫用蠟燭的光去打擾她們。花朵的綻放是自然的、寧靜的，莫用照相機(jī)的閃光驚擾她們。我多想告訴每一個(gè)腳步匆匆的看花人，輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著就好，別讓你的影子，擋住了哪一片花瓣的陽光。
【點(diǎn)評(píng)】
這是一篇典型的說理散文。文章既有散文的取材自由、語言優(yōu)美、表達(dá)靈活，又有議論文的凝練、深刻、富于理性。這兩方面的結(jié)合，使得文章理趣盎然，情文并茂。在素材的選用上，作者可謂信手拈來，又用得恰到好處，充分顯示出作者豐厚的積淀。結(jié)尾對(duì)所供材料的運(yùn)用點(diǎn)到為止，自然熨帖，毫無生澀之感。這又體現(xiàn)出作者駕馭材料的功夫。
【提升之道】
本文的不足之處表現(xiàn)在主題略顯狹隘。文章從頭到尾所議內(nèi)容僅僅局限于對(duì)自然、對(duì)美的呵護(hù)。如果在結(jié)尾處能宕開一筆，將觸角伸向社會(huì)，會(huì)使內(nèi)涵更為豐富。
【佳作展示三】
我心中的蝶
小小的蠟燭，讓蝴蝶退到山洞深處。可是，同舍的你，你知道嗎？你父親的一舉，讓我心中的蝶，向愛的深處飛去。
昨日，天氣悶熱。清晨起身，兩腳肆意將被子踢開，背起書包，向教室沖去，絲毫不顧床鋪的凌亂與不整。午間回舍，見一衣衫襤褸的中年男子滿頭大汗站在宿舍門口焦急等待，渴盼的眼神望著走廊盡頭，期待著自己孩子熟悉的神情與身影。只見他皮膚黝黑，頭發(fā)雜亂，穿著件玄色襯衫，褲腳挽著，活像一個(gè)漁翁。
“叔叔，您好。您是大偉的父親吧？”我客氣地打了一聲招呼，然眼里卻有一絲鄙薄和蔑視，打開了宿舍門。
“娃子，你好啊……”
“大偉吃飯去了，要不您先等等？”
“行啊……”他慢步走進(jìn)宿舍。微風(fēng)拂過，我聞到了他身上濃濃的汗味。我似乎有些不滿。“叔叔，您等等他吧，我先吃飯去了�！蔽冶淅涞厮α艘痪�，沖他眉毛一挑，拂袖而去。
飯后，炎炎烈日。明天要高考，風(fēng)拂天地，更拂動(dòng)著我煩躁的心。
當(dāng)我推開宿舍門時(shí)，一股清香撲鼻而來。定睛一看，自己的床鋪被收拾得整整齊齊，連盆中堆放幾天的衣服也不翼而飛，掛在了走廊中間。而他，大偉的父親，仍在賣力地拖地。
“叔叔，您……”我一時(shí)語塞，“您……幫我……您……”我眼中一陣酸脹，“太……太謝謝您了！”
“沒事，都是孩子。”他沖我憨憨一笑，“都是孩子，都需要照顧。”
我的心如同受到了飛來石的撞擊，似花瓣一般散落開來。遠(yuǎn)離父母，卻讓我體會(huì)到人間的溫暖�；貞浳冶杀�(shì)利的態(tài)度，我深深地低下了頭。
隨后，我又陷入了深深的自責(zé)，魯迅說過：“生存不是茍活，溫飽不是奢侈，發(fā)展不是放縱�！比欢鴧s有太多太多的人在生活中茍活著，享受奢侈，忘掉了自己最初的樣子。難道我的祖輩不也跟他們一樣，在底層中掙扎過嗎？
“孩子，這兒我買了個(gè)西瓜，天兒熱，你和大偉兩個(gè)把它切了�！�
“叔叔，我……”我哽咽著。
“還有明天啊，一定要好好考。孩子，身份證、準(zhǔn)考證不要忘了……”
“叔叔，我……”我哽咽著。
“還有明天啊，千萬別緊張�！�
“叔叔，我……”我哽咽著。
傍晚，他瘦小的身影挪出大門，我目送他遠(yuǎn)去。
小小的蠟燭，讓蝴蝶退到山洞深處�？墒峭岬哪�，你知道嗎？你父親的一舉，讓我心中的蝶向愛的深處飛去。
【點(diǎn)評(píng)】
文章采用對(duì)比的手法，寫出了“我”對(duì)一位來自農(nóng)村的家長(zhǎng)的情感上的轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變來自于家長(zhǎng)所做的一件小小的事情——幫孩子們整理凌亂的宿舍。本文最大的亮點(diǎn)就是對(duì)人物的描寫特別傳神——一是對(duì)那位農(nóng)村家長(zhǎng)的外貌和語言的描寫，細(xì)膩而逼真；再就是“我”對(duì)那位農(nóng)村家長(zhǎng)的情感的變化過程也描寫得自然合理。整篇文章顯然借鑒了魯迅小說《一件小事》的藝術(shù)手法，甚至在作文語言上也多少具有魯迅含蓄而凝練的風(fēng)格。
【提升之道】
本文的不足之處有二：一是開頭和結(jié)尾處對(duì)所供材料的引用顯得有些生硬，其實(shí)，記敘文完全沒有必要直接引用所供材料；二是情感的表達(dá)上略有些過，比如結(jié)尾處“哽咽”一詞就略顯夸張，最好換一個(gè)較為含蓄蘊(yùn)藉的詞，與全文的行文風(fēng)格保持一致。
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