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關(guān)于閱讀的作文:閱讀,我心靈的后花園
關(guān)于閱讀的作文:閱讀,我心靈的后花園312500浙江新昌中學(xué)越新文學(xué)社 董佳慧
安妮寶貝說(shuō),我想給我的靈魂找一條出路,也許路太遠(yuǎn),沒(méi)有歸宿,但我只能前往。
我不知道我的靈魂要到達(dá)哪個(gè)地方,我也不知道遠(yuǎn)方離我有多遠(yuǎn)。但我知道,文字是我心靈的居所,在那里,我沒(méi)有悲傷,沒(méi)有失落,那里是我心靈的后花園。
古代寺廟里描繪壁畫(huà)的僧人,從日出畫(huà)到日落,即使黑夜到來(lái),手持著蠟燭還繼續(xù)工作。用盡一生心力,只為那既定的心意。我時(shí)常在心中勾勒那一幅畫(huà)面,夕陽(yáng)籠罩著廟宇,燭光搖曳,手持蠟燭的僧侶,在無(wú)人的大殿里面對(duì)著空白墻壁用心勾畫(huà)著心中綻放出的美麗圖案。他以無(wú)垠的時(shí)間對(duì)抗著這虛無(wú),讓周?chē)苌龈鼮閺V闊的光亮。
寫(xiě)作的人就如同那僧人,相信時(shí)間的永恒,并敢于與之對(duì)峙。望著面前空白的紙頁(yè),所有的幻想和希望都可以延伸到無(wú)限遠(yuǎn)處。我敬慕那樣的人,并渴望成為他們。縱然俗事喧囂,紅塵紛擾,我只愿生活在文字筑造的小小世界里,沉入寂靜,綻放自己的心靈之花。
感謝那些美麗的文字,讓我陶醉,讓我訝異于那流光溢彩的絢爛。
閱讀,著實(shí)是一件幸福的事。當(dāng)陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)跌落在我的案頭,時(shí)間仿佛也停滯不前,我把每一次小小的閱讀當(dāng)作一次短暫的旅行,傾聽(tīng)草長(zhǎng)的聲音,看到新的風(fēng)景。
閱讀的地點(diǎn),大多是在教室里固定的位置。教室里開(kāi)了整整兩面墻的窗,隨意攏起的簾布讓這兒總充滿(mǎn)明亮的光線(xiàn)。陽(yáng)光之下,青春得以喘息,我則被允許可以發(fā)呆和惆悵。我喜歡在這兒閱讀,無(wú)論是在什么時(shí)候。有時(shí)是在慵懶氣息氤氳的午睡時(shí)分,我看著同學(xué)如孩童般伏桌酣睡,不禁在手邊的稿紙上寫(xiě)下心中的感悟;有時(shí)是在明媚的周日午后,教室里稀稀落落幾個(gè)人,只有那些文字在我的眼前不停地延伸、跳躍,偶爾有朋友輕俯耳旁,調(diào)皮地奪過(guò)我的書(shū)。青春在這里跳著絕美的華爾茲,它跳出了課本的壓抑,我看到了它清晰的身影。
朱天文說(shuō),寫(xiě)作是一個(gè)享受緩慢的過(guò)程?此麄冏髌返娜擞趾螄L不是如此?從翻開(kāi)扉頁(yè)的那一刻起,我便知道這一個(gè)午后只為手中這本書(shū)而存在,所有的喧囂,所有的煩惱,都會(huì)因這個(gè)午后的嫻靜時(shí)光消失不見(jiàn)。我的目光在光潔的紙面上匆匆行走,怕這幸福時(shí)光瞬間流逝,而我卻在瞥過(guò)最后一個(gè)句點(diǎn)之后意猶未盡地心跳,整顆心仿佛遺落在哪里了,久久不肯回歸課本。
指尖摩挲過(guò)鉛字,那些文字似塵埃落定,讓人心里暖和而又安定。倘若再奢侈些,用杯面刻著幽竹的骨瓷杯泡一杯淡淡的菊花茶,混著枸杞子和陳皮,那就是一種極致的享受了。那多半是在家里的時(shí)候。不知怎么的,總覺(jué)得它散發(fā)出的陣陣清香讓我的文字繞過(guò)浮華,變得質(zhì)樸而恬靜起來(lái)。也許是它影響了我的心緒,抑或這就是我偏愛(ài)它的緣由。我喜歡一句話(huà):絢爛之極歸于平淡。我想,真實(shí)的文字應(yīng)是像雛菊那樣純潔而真摯的。
我喜歡安安靜靜地閱讀,氣定,神閑,有練一張硬筆書(shū)法的硬朗,有漫步斑駁古道的悠然,有望見(jiàn)湛藍(lán)湖泊的明凈愜意。在文字的世界里,只看得到澄澈的湖水映出自己童真的面龐,充滿(mǎn)著好奇與希冀,卻幸福而知足。
閱讀是這樣單純的事,就像在栽滿(mǎn)了雛菊的后花園里踱步,俯身,淺嗅,輕弄。小徑上的舊鐵罐子,拿起來(lái)給那些花兒澆澆水。天空澄澈如洗,有鳥(niǎo)兒?jiǎn)杞兄嫒伙w過(guò)。
我想,只要我閱讀著,我便能感覺(jué)到幸福的所在。
簡(jiǎn)評(píng)
閱讀,可以是這樣一件美麗而優(yōu)雅的事。藍(lán)天、陽(yáng)光、雛菊和捧著書(shū)的女孩,像一幅恬靜的油畫(huà),而那女孩兒喜愛(ài)文字的心思也洋溢其中。能看到細(xì)微深處已然可貴,而能如此精心經(jīng)營(yíng)“心靈的后花園”更是令人欽佩。閱讀無(wú)論在什么時(shí)候,都是不可或缺的享受,正像作者所說(shuō)的:“只要我閱讀著,我便能感覺(jué)到幸福的所在!
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