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抒寫真情叩擊心靈
抒寫真情叩擊心靈文／江蘇 曹津源
【真題再現(xiàn)】
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
聲音，也許來自天籟：風(fēng)聲、雨聲、鳥啼聲……聲聲入耳；聲音，也許來自生活：掌聲、笑聲、叮嚀聲……聲聲溫馨；聲音，也許來自情境：書聲、歌聲、撫琴聲……聲聲醉人。
在我們記憶深處，很多生活影像也許已經(jīng)泛黃、模糊。然而，那些曾經(jīng)叩擊我們心靈的聲音，會(huì)時(shí)常穿越時(shí)空，在我們耳畔深情地響起，潮濕我們的眼眸，溫暖我們的人生。
請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“有一種聲音，在記憶深處”為題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限。②不少于600個(gè)字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。④書寫要正確、規(guī)范、美觀。
【試題解讀】
這是一道“導(dǎo)語+題目”式命題。導(dǎo)語富有詩意，引領(lǐng)恰當(dāng)，直擊考生心靈，符合語文新課標(biāo)“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考”這一要求，讓考生讀后頓生親切感、溫馨感。
題目要求考生根據(jù)“自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)”作文，給考生聯(lián)系生活、馳騁思維的廣闊空間。要寫好這篇作文，必須注意三點(diǎn)。
一、體會(huì)命題意圖審題必須將導(dǎo)語、題目和要求結(jié)合起來思考，抓住四個(gè)要點(diǎn)。一是“聲音”分三個(gè)層面——自然層面、社會(huì)層面、心靈層面。感官感知、內(nèi)心感受、心靈共鳴之“聲”都好寫，三個(gè)省略號(hào)告訴考生“好聲音”種類很多，不要都“擠”在列舉的九種“聲音”上。二是“叩擊”不是一般的聯(lián)想，是有力度的敲打，能“叩擊心靈”的“聲音”當(dāng)然是震撼力、感染力、教育力強(qiáng)的，所以題目中的“深處”不僅指記憶長(zhǎng)度，更是指能量級(jí)別，暗示考生必須選擇體驗(yàn)深刻、影響久遠(yuǎn)、難以忘懷的“聲音”。三是要明確選材和構(gòu)思要求——不論是“經(jīng)歷”還是“體驗(yàn)”，必須是“自己”的，不能寫成虛構(gòu)的小小說之類。四是“深情”“潮濕”“溫暖”“醉人”等詞隱含著立意要求——抒寫真情意，表達(dá)正能量。
二、選擇合適文體《有一種聲音，在記憶深處》這一題目明顯帶有敘事性和抒情性，適合寫記敘文和散文。如寫第一層面的天籟之聲，宜寫成狀物抒情散文；如寫第二層面的社會(huì)之聲，宜寫成記敘文或敘事散文；如寫第三層面的心靈之聲，則可寫成抒情散文或敘事散文。不論采用哪種文體，都要注意敘述與抒情的結(jié)合，都要注意體現(xiàn)文體特征，防止寫成“四不像”文章。
三、確立個(gè)性立意題目“有一種聲音在記憶深處”本身就營(yíng)造了回眸往事、評(píng)說成長(zhǎng)的個(gè)性舞臺(tái)，所寫內(nèi)容要成為舞臺(tái)上的亮點(diǎn)，關(guān)鍵是新，有個(gè)性。如果把“聲音”仍然聚焦在親人們“失誤后安慰，赴考前叮嚀”一類的“溫暖關(guān)懷”上，得出“關(guān)愛穿越時(shí)空”一類的感悟，那就難以跳出“人有我有大家有”的雷同化誤區(qū)。怎樣才能出新？方法是：讓“繪聲”與“我思”相通，讓敘事與抒情交融，讓“耳聽”與“心聽”結(jié)合，讓可聽之“聲”中有不可聽之“音”�？傊�，讓“心聽”演繹到位，成為只屬于你的“這一個(gè)”，立意的個(gè)性美就在向你招手了。
滿分作文一
有一種聲音，在記憶深處
南通市一考生
走進(jìn)古詩詞，面對(duì)杜工部，諦聽鳥鳴聲，感受真善美。
打開泛黃的一頁，頭發(fā)花白的杜甫蹣跚走來，一聲慨嘆：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心�！蔽以尞悾何业壬倌陮懽骺偸窍矚g用“鳥語花香”，何來“驚心”？杜甫再嘆：“是啊，春鳥歡鳴，本是悅耳之聲，可國(guó)已破，山河豈不是空有？草木深深，正是亂世人跡罕至所致。叛軍何時(shí)能滅？亂世何時(shí)能治？吾等望眼欲穿，即使鳥鳴，聞之豈能不嘆、不憂、不悲？”我無語，始知：鳥鳴聲里有一種情感——憂己憂家推及憂國(guó)憂民。
翻過一頁，仍是頭發(fā)花白又稀少的杜甫向我走來，腳步卻顯得輕快，話語也有了些許喜悅，他吟誦道：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！蔽矣衷尞悾趺床弧绑@心”了？杜甫微笑日：“安史之亂平定啦！在朋友幫助下，我在成都蓋了草房，居有定所，心情好多啦！你看，草堂周圍那么多柳樹；你聽，新綠的柳枝上鳥鳴聲聲，還有成雙成對(duì)的黃鸝呢！”言罷再笑。我道喜，也笑，然后告別，老先生卻興致甚高，定要我再聞幾聲鳥鳴。于是吟誦之聲又起：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼�！币髁T問我：“怎樣？”望著他一臉慈祥，我贊嘆：“真美！您把鶯描寫成大自然的歌唱家啦！‘嬌’字形容黃鶯歌聲的柔美圓潤(rùn)；‘恰恰啼’呢，好像是在說黃鶯特意為您在歌唱……”杜甫樂了，還是微微一笑。我高興，懂得：鳥鳴聲里有一種情感——?dú)v經(jīng)磨難后難得的輕松歡快。
正要道別，杜甫看到我手中的《唐詩選》，又說：“寫鳥鳴，有的詩人比我寫得好呢，比如說杜牧……”未等我查到，老先生就抑揚(yáng)頓挫地吟哦起來：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中�！蔽页磷砥渲�，向詩圣求教。杜甫也不推辭，娓娓道來：“千里南國(guó)，聽到的是悅耳的黃鶯鳴囀，看到的是悅目的紅花綠葉；春之聲此起彼伏盈于耳，春之色萬紫千紅撲面來。詩人看到江南家家有余糧而釀酒，百姓有余錢而買醉，‘千里鶯啼’之中，綻放著多少?gòu)埿δ槹�！”我陶醉，悟得：鳥鳴聲里有一種情感——生態(tài)文明帶來的和諧愉悅。
諦聽鳥鳴聲，感受真善美。我合上《唐詩選》，決意讓黃鸝、嬌鶯之聲錄于心底，唱響人生，與生活交響曲產(chǎn)生和鳴…
【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇“心聽”鳥鳴、構(gòu)思巧妙的穿越文。作者圍繞“鳥鳴聲”與杜甫對(duì)話，實(shí)則抒寫對(duì)古詩詞真善美的真切體驗(yàn)，用“始知”“懂得”“悟得”逐步揭示文章主旨，使文章成為新課標(biāo)“表達(dá)力求有創(chuàng)意”這一要求的標(biāo)桿之作。文章采用總分總結(jié)構(gòu)，收放自如，前伏后應(yīng)，轉(zhuǎn)接自然，形散神聚，足見作者寫作功力。結(jié)尾照應(yīng)開篇又有遞升，暗扣命題中之“入耳”“叩擊”“深處”等詞，蘊(yùn)含“鳥鳴聲”給人生帶來正能量這一主題，堪稱“豹尾”。
滿分作文二
有一種聲音，在記憶深處
南通市一考生
疑是滿地清霜，卻是月華傾瀉。夜半夢(mèng)醒，窗戶被風(fēng)推開小半，窗外的月光順著窗沿淌進(jìn)屋內(nèi)，像霜浮在地上。
起身，推窗，月光便像孩子一般興沖沖地?fù)溥^來，親昵地?fù)碇�；又仿佛蠶絲一般極其輕柔地籠罩房間。窗外蛙鳴聲聲，整個(gè)世界都浸在月光里。
抬頭，欣賞今晚的月。今晚的月不是圓月，缺了小口，卻顯得更美。月的周圍有鵝黃色的月暈，月色明亮。
輕輕擰亮桌邊的燈�；椟S的燈光便輕輕柔柔灑在我攤開的書頁上。書的邊緣已經(jīng)被我翻得起毛，在這樣的月光下，它顯出一種別樣的古樸，靜謐而又溫馨。
“明月幾時(shí)有，把酒問青天……”我吟哦著，聲音很輕。
“我欲乘風(fēng)歸去……”吟哦中抬頭，恍惚間看見蘇軾一身素衣，舉起酒樽，略帶醉意，輕盈起舞，步伐微亂。繼而舉起酒杯，望著天上的月亮，言辭不清，似乎在埋怨那一輪明月；月亮亦望向他，卻無語。突然他仰頭，將杯中酒一飲而盡�！啊溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟�！边@幾句，他是一字一句地吐出的，然后消失在清輝里。
我掩上書，步出房門。“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合……”我繼續(xù)吟哦，也走進(jìn)了蘇軾的情感世界——曾記得，也是望著這樣的明月，蘇軾發(fā)出了“人有悲歡離合”的感嘆。我感慨，人都說蘇軾豁達(dá)，但很多時(shí)候，蘇軾又很無奈：貶官失意，賢妻離世，弟失音訊……他游赤壁，品美酒，嘗佳肴，心里卻“無處話凄涼”。然而他樂觀，他明白“此事古難全”，所以最終能由己及人：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”�！暗浮�，我反復(fù)吟哦這句詩，頓悟蘇軾醒人之心聲：與其悲傷，不如釋然；與其沉醉自傷，不如祝福他人。
我收住吟哦，抬頭，月光更柔和了。蟬鳴依舊，月亮仍舊掛在天上，將清輝灑向人間。
“明月幾時(shí)有，把酒問青天�！蔽以俅我髋�，聲音依然很輕，但其中分明滲入了幾分清醒、睿智和大氣。蘇軾的超然達(dá)觀、熱愛生活的聲音已經(jīng)植入我的記憶深處，成為我永遠(yuǎn)吟唱的心曲。
【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇出色的抒情散文。作者把選材目光投向名人名詩的吟哦，以“吟哦”之聲串連詩境描繪和對(duì)名人詩句的解讀，揭示蘇軾“聲音”的復(fù)雜和多元，構(gòu)思奇特，新人耳目。時(shí)移景換，情因景生，描摹細(xì)膩，文化味強(qiáng)，是本文的又一特色。結(jié)尾“超然達(dá)觀、熱愛生活”八字揭示出蘇軾人格中具有當(dāng)代意義的亮點(diǎn)，點(diǎn)明題意。
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