人教版七（上）第三單元寫(xiě)作·感受自然

　　人教版七（上）第三單元寫(xiě)作·感受自然
　　
　　主講明師：茅娟美
　　
　　浙江省紹興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師，浙江省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者，紹興市學(xué)科帶頭人。
　　
　　【寫(xiě)作經(jīng)】
　　
　　清清的小溪，慢慢流；綠色的樹(shù)木，慢慢長(zhǎng)……大自然，那是夢(mèng)的搖籃，愛(ài)的天堂。徒步走在小溪旁，聽(tīng)鳥(niǎo)兒的啁啾，欣賞無(wú)限的美景。累了，坐在小溪旁，望著水中的魚(yú)兒歡快地游，心情好愜意！大自然果真是最高明的老師，它總是在不經(jīng)意間，帶給我們精神的享受，同時(shí)又用自己的方式，告訴我們?nèi)松�哲理、生活智慧。所以，學(xué)會(huì)觀察一草一木，讀懂一山一水，感悟一花一世界，參透一葉一菩提，不僅解決了寫(xiě)作的源頭問(wèn)題，還開(kāi)啟了智慧人生的大門(mén)。
　　
　　1.閱讀自然——翻開(kāi)絢麗多姿的大書(shū)
　　
　　自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有其存在的價(jià)值，它們都以其自己獨(dú)有的方式給予我們美和生活的啟示。一片落葉、一塊石頭、一棵普通的樹(shù)木、一條靜靜的溪流、一只飛翔的小鳥(niǎo)，他們的存在，既是自然的一部分，又是自然借我們的眼睛來(lái)觀察他自己，借我們的嘴來(lái)表達(dá)他自己，說(shuō)出億萬(wàn)年來(lái)他想說(shuō)而又沒(méi)有說(shuō)出的話。
　　
　　如何觀察，我們以畫(huà)生活樹(shù)的方式，將觀察對(duì)象分為靜物、動(dòng)物、植物三大類(lèi)，每個(gè)大類(lèi)又分為若干個(gè)小類(lèi)，小類(lèi)中又分若干次小類(lèi)，次小類(lèi)再舉出個(gè)別例子。這樣一個(gè)發(fā)散的訓(xùn)練，不僅幫學(xué)生找到了觀察的對(duì)象，也拓展了學(xué)生的視覺(jué)寬度。
　　
　　2.多角度觀察——開(kāi)啟智慧寫(xiě)作的大門(mén)。
　　
　　觀察是一種能力，它不是簡(jiǎn)單地用眼看。真正的觀察是伸出生命中的所有觸須去獲取信息，用眼、用耳、用手，帶著情感、調(diào)動(dòng)思維，從而讓心靈發(fā)自?xún)?nèi)心地震顫。
　　
　　A.觀察觸摸：眼看其色澤形狀大小、耳聽(tīng)其發(fā)出的聲音、手摸其質(zhì)地光滑度、鼻聞其香臭、嘴嘗其酸甜苦辣，調(diào)動(dòng)起各種器官，仔細(xì)觀察，近距離觸摸。
　　
　　B.對(duì)萬(wàn)物充滿敬畏之情、尊重觀察對(duì)象的合理存在、展開(kāi)想象賦予觀察對(duì)象的情感，與之作情感上的交流，傾聽(tīng)物語(yǔ)，想象其過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的心聲。
　　
　　C.用心感悟，從最平凡的觀察對(duì)象中悟到人生哲理、給予我們生活的啟示，為學(xué)生智慧人生奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生智慧寫(xiě)作直接服務(wù)。
　　
　　例如，讓學(xué)生觀察一片落葉。
　　
　　用眼觀察——能發(fā)現(xiàn)其顏色、紋理、質(zhì)地的變化。
　　
　　帶著情感觀察——它讓我們想到了生命的消逝，葉子對(duì)樹(shù)枝的不舍，以及成全樹(shù)而犧牲自己的奉獻(xiàn)精神。
　　
　　用思想去感受——你會(huì)獲得一些人生的哲理，枯萎的落葉，被歲月風(fēng)干了水分，輕飄飄的，不正象征著一個(gè)人，當(dāng)所有的欲望都抽走的時(shí)候，生命竟是那樣純粹。
　　
　　這樣的觀察自然，情感會(huì)變得細(xì)膩，思想會(huì)變得深刻，靈魂會(huì)變得高貴。
　　
　　【作文本】
　　
　　保持沉默的卡梅
　　
　　浙江省紹興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)八（4）班 俞汝卿
　　
　　卡梅是一個(gè)安靜的老女孩，從第一縷晨曦照耀大地開(kāi)始，一直到月光灑滿窗前的深夜，她就這么動(dòng)也不動(dòng)地趴在同一個(gè)地方，抬著頭用一雙茫然的眼睛傻傻盯著天花板。我有些佩服她的耐心，換作是我，我一定坐不住十分鐘。
　　
　　也許是因?yàn)樗�過(guò)于沉默，使我們經(jīng)常忘記她的存在，我們甚少給她送吃的，只有當(dāng)家里吃海鮮時(shí)才會(huì)突然記起：哦，卡梅已經(jīng)快兩個(gè)星期不吃東西了。然后匆忙送去幾只已經(jīng)死去的蝦�？�梅并不在乎這些，她也并不會(huì)責(zé)怪我們沒(méi)有給她喂吃的，她只是默默地吃掉我們給予的食物，然后繼續(xù)她的遐想，也不理睬和接受我們的道歉。
　　
　　從記事起，印象中就已有了卡梅的存在，據(jù)說(shuō)她與我同歲，但卡梅已經(jīng)是個(gè)老女孩了，我將她脫的殼收集了下來(lái)，一共二十七片。如果她有配偶，也一定早就做了媽媽?zhuān)�因�(yàn)樗�每年至少要生六七個(gè)蛋。但卡梅的內(nèi)心一定還是個(gè)小女孩，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)媽媽天真到將自己生的蛋當(dāng)作晚餐吃掉。也許這得怪我沒(méi)及時(shí)給她送飯，將她餓著了�？蓱z了那些漂亮的小蛋，粉白色半透明的蛋殼軟軟的，仿佛輕輕一捏就碎了。我曾經(jīng)試著保護(hù)這些蛋不讓它們被卡梅吃掉，可惜那些小蛋放幾個(gè)小時(shí)就會(huì)凹陷一大塊，最后消失得無(wú)影無(wú)蹤。
　　
　　卡梅生活的空間很狹小，甚至連轉(zhuǎn)個(gè)身都需要花點(diǎn)時(shí)間�？�梅也就不想動(dòng)了，并不是因?yàn)樾袆?dòng)遲緩，只是因?yàn)樗�怕麻煩�？�梅從�?lái)不曾想過(guò)，也不曾試過(guò)爬到外面，因?yàn)樗�知道外面也不過(guò)如此。所以卡梅從來(lái)不會(huì)不開(kāi)心，因?yàn)樗�不知道什么是開(kāi)心。是不是卡梅也明白她的主人所處世界“無(wú)欲則剛”的人生道理？
　　
　　比起她的同類(lèi)，卡梅的膽子可算是大得出奇。你在她面前跺一跺腳，她眼睛也不眨一下；你踩在她背上，她也仍舊不動(dòng)。不是反應(yīng)遲鈍，是她知道，你不會(huì)把她怎么樣。
　　
　　我是后來(lái)才知道卡梅原來(lái)是個(gè)天生的高手。如果不是我無(wú)意中將一條還活的好好的小青魚(yú)當(dāng)作食物放入卡梅住的缸中，我不會(huì)知道卡梅的身手如此之敏捷。看到那條青魚(yú)，卡梅四肢都沒(méi)有動(dòng)，只是閃電般伸長(zhǎng)脖子，啪的一聲，精確地咬住了小魚(yú)的頭，快、準(zhǔn)、狠。沒(méi)有想到看起來(lái)傻傻的卡梅竟然也深藏不露。是不是每一個(gè)高手都是大智若愚，不到關(guān)鍵時(shí)刻是不會(huì)露底的？在卡梅身上，我總會(huì)有一些突如其來(lái)的發(fā)現(xiàn)，卡梅是不是以自己的一種無(wú)意或有意的方式在告訴我一些什么？
　　
　　我想卡梅在沉默時(shí)一定在想著特別有哲理的事情吧。卡梅到底是平凡呢，還是與眾不同？抑或什么都不是？她只是一只普普通通的烏龜。
　　
　�。ㄖ笇�(dǎo)老師 茅娟美）
　　
　　【明師點(diǎn)】
　　
　　有人說(shuō)“僅僅用眼睛是無(wú)法看到那些看不到的東西的”，是的，一樣的故事，不同的感受；一樣的世界，不同的發(fā)現(xiàn)。一只慢悠悠的烏龜，呆頭呆腦，但是俞汝卿同學(xué)用自己獨(dú)特的眼光觀察，賦予它情感、給予它思想，表達(dá)出了常人無(wú)法看到的東西，她筆下的卡梅便有了獨(dú)特的精彩�！翱�梅從來(lái)不會(huì)不開(kāi)心，因?yàn)樗�不知道什么是開(kāi)心�！薄澳悴仍谒�背上，她也仍舊不動(dòng)，不是反應(yīng)遲鈍，是她知道，你不會(huì)把她怎么樣�！薄翱�梅是不是以自己的一種無(wú)無(wú)意或有意的方式在告訴我一些什么？”……這些閑筆，讓我陷入一種審美糾結(jié)：此處，到底誰(shuí)不平凡，卡梅，還是作者俞汝卿？但是有一點(diǎn)是肯定的，世界是平凡的，而平凡的世界是美好的，它需要我們用心去觀察。

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