掙脫作文

　　掙脫
　　
　　武漢市第四十九初級中學(xué)初三 夏子瓔
　　
　　指導(dǎo)教師 葉琳
　　
　　似乎被什么東西束縛住了，我用力掙脫著，卻毫無所獲�！胺艞壈�，那東西你掙脫不開的。”一個聲音冷笑道。
　　
　　我被這無情的聲音嚇得不輕，如此沒有人性溫暖的聲音，難不成，是地獄？想象出來的那些上刀山、下火海的場面令我不寒而栗。
　　
　　“別亂想，這里是你內(nèi)心最真實的地方�！币琅f冷冷冰冰的。
　　
　　“為什么，沒有光明、溫暖？我身上又哪兒來的枷鎖？還有，你是誰？”一大堆問號涌上來，令我一頭霧水。
　　
　　“我是你心底最真實的你，你不知道你有多傻，你知道你在朝哪兒走嗎？你在走向已被別人束縛住的未來，你沒有思想，沒有你真正想擁有的東西，你只會盲從，你在一點點為自己增添枷鎖，你不是為自己活著，而是活在各種束縛中，你活得很不開心！”略帶同情的聲音嘲笑著說。
　　
　　我低下頭，看著身上的一道道枷鎖，我多想掙脫它們�。�卻缺乏力量和勇氣，于是不再努力。我凝神回憶過去，一幕幕畫面清晰再現(xiàn)：明明自己想一個人看書，卻因為同學(xué)會說“書呆子”而放棄；明明很愛笑，卻因為同學(xué)的嘲諷故作老成；明明沒有時間，卻為了同學(xué)的友誼違心畫些圖畫……壓得我好累。
　　
　　學(xué)習(xí)、父母、時間……一一出現(xiàn)在我面前，曾經(jīng)因興趣而熱衷學(xué)習(xí)，如今那一張張試卷，作業(yè)本窒息了我的激情，我只會機械地重復(fù)，不再擁有珍貴的興趣；曾經(jīng)喜歡和父母談天論地、說說笑笑，可如今父母日復(fù)一日對課業(yè)的嘮叨、責(zé)備讓我不再那么古靈精怪，口齒伶俐，我只會乖巧地順從，為了父母的期望，拖著沉重的枷鎖向上爬；曾經(jīng)昏天黑地地在書店待一整天，而今早已放棄了我的所愛……突然覺得，自己因別人的眼光、別人的期望、別人的規(guī)劃而活著，其實內(nèi)心早已疲憊不堪，我看著自己皺巴巴的心路，落下淚來，輕輕撫摸著，想讓它舒展開。
　　
　　“是啊，你早該掙脫這一切，自由自由地在心田里奔跑，找到自由的自己。”聲音不再冷漠，溫暖中帶著笑意。
　　
　　我活動活動手腳，那些枷鎖不復(fù)存在了，有一絲光線照過來，照亮了我的眼睛，溫暖著我的心，渾身又充滿了活力，我再次擁有了以樂觀面對世界，用真實的自己面對他人的勇氣。我掙脫了！我掙脫了！
　　
　　“記住，做最真實的自己，掙脫束縛你的枷鎖，你會有一個張揚自我的未來，不要被金錢和欲望迷惑，勇敢開辟一條屬于自己的路！”那個有力的聲音漸行漸遠(yuǎn)……
　　
　　不要活成了別人，做好自己，掙脫束縛，自由地奔跑吧！
　　
　　佳作點評
　　
　　從心理學(xué)上說，人有“本我”、“自我”，能夠意識到自己的潛意識，意識到自己真實心靈的i掙扎，是成長和成熟的表現(xiàn)。
　　
　　在沉重的學(xué)業(yè)壓力下，小作者意識到自己過著并不情愿的生活，不但放棄自己的愛好，甚至隱藏了自己的性格，改變了與人交往的方式，活得已經(jīng)不是原來的自己了。作者說：“因別人的眼光、別人的期望、別人的規(guī)劃而活著�！比绱饲逍衙翡J的自我意識令人贊賞，更難能可貴的是，作者最后知道鼓勵自己：“不要活成了別人，做好自己”。
　　
　　本文用了擬人的修辭手法塑造了另一個“我”，通過兩個“我”的爭執(zhí)討論，使主題在思考和回憶中漸漸明晰。文章既有可讀性，又有思想性。
　　
　�。ㄚw燕）

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