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2012年中考另類(lèi)創(chuàng)新滿(mǎn)分作文例析
2012年中考另類(lèi)創(chuàng)新滿(mǎn)分作文例析山西晉中市榆次區(qū)烏金山鎮(zhèn)中心校 張建軍
在有限的閱卷時(shí)間內(nèi)，能迅速吸引閱卷老師注意力的，往往是那些能展示考生個(gè)性與才情的新穎、獨(dú)特的文體樣式。別出心裁的文體好比為文章穿上了一件華麗光鮮的外衣，給人耳目一新之感，讓你的文章或細(xì)膩悠長(zhǎng)、光彩鮮麗，或縱橫捭闔、蕩氣回腸，或匠心獨(dú)運(yùn)、睿智幽默。我們認(rèn)為，文體創(chuàng)新是中考作文“最智慧的時(shí)尚裝”。
許多語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家認(rèn)為：中考作文長(zhǎng)期受困于低幼化與粗淺化，需要借助文化品質(zhì)與文學(xué)技巧提升作文內(nèi)涵，因此才華橫溢的文學(xué)體作文悄然升溫，成為考場(chǎng)作文最“高貴”的一種文體。小說(shuō)故事曲折生動(dòng)，散文文筆輕盈曼妙，劇本形式新穎靈動(dòng)，童話(huà)寓言借事喻理，論壇跟帖時(shí)尚新穎，各種繽紛靚麗的文學(xué)體作文令閱卷老師眼前一亮，頻獲高分。
我們特別以2012年各地中考典型作文為例，給考生介紹幾種中考創(chuàng)新作文文體樣式的方法和技巧。
以微笑面對(duì)失敗
天津一考生
親愛(ài)的同學(xué)們：
學(xué)者彭基博先生說(shuō)過(guò)：“從古到今，凡成事者，莫不受盡磨難，在失敗中完成自我教育，如此也水到渠成地成就事業(yè)�！�
我們都知道：愛(ài)迪生為發(fā)明電燈尋找理想的燈絲，試驗(yàn)了3000多種材料；諾貝爾一生進(jìn)行過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，多數(shù)都以失敗告終。這說(shuō)明什么？這說(shuō)明失敗只是一個(gè)過(guò)程，只要你依然微笑面對(duì)，失敗就會(huì)成為成功的墊腳石。
以微笑面對(duì)失敗，米契爾成為生活的強(qiáng)者。不幸發(fā)生在他46歲那年，一次飛機(jī)意外事故，使他身上65%以上的皮膚都被燒壞了。經(jīng)過(guò)16次手術(shù)后，他的臉因植皮而變成了一塊“彩色板”，他的手指沒(méi)有了，雙腿也變得特別細(xì)，只能癱坐在輪椅上。然而，6個(gè)月后，他卻駕駛著飛機(jī)重新出現(xiàn)在藍(lán)天上。
面對(duì)一次飛行失敗引發(fā)的慘痛經(jīng)歷，米契爾選擇的是微笑著面對(duì)，微笑著以“彩色的面孔”再次飛翔。
以微笑面對(duì)失敗，就當(dāng)它是一陣春風(fēng)，讓它從你耳邊輕輕吹過(guò)；以微笑面對(duì)失敗，就當(dāng)它是一條微不足道的溪流，讓它從你心中慢慢淌過(guò)；以微笑面對(duì)失敗，失敗就如同你眼中的一粒微塵，眨一眨眼，流一滴淚，就足以將它淹沒(méi)。
同學(xué)們想想看，如果沒(méi)有嚴(yán)冬，又何以覺(jué)察夏季的熱情奔放？如果沒(méi)有落葉，又何以感受綠色的盎然生機(jī)？如果沒(méi)有失敗，我們又何以領(lǐng)悟人生的波折與生命的偉大？雪峰曾掩埋登山者的遺體，大海曾漂浮舟楫的殘骸，登月史上曾有“挑戰(zhàn)者”號(hào)的隕落……人生之所以偉大，或許就因?yàn)橛性E別，有浮沉，有隕落，有不得不經(jīng)歷的一次又一次失敗。一條幽徑，曲折迂回才激起心曠神怡的向往；巨浪狂濤，潮起潮落時(shí)才能激蕩出驚心動(dòng)魄的鳴響；一段故事，遺憾哀婉里才會(huì)有肝腸寸斷的凄美；一種人生，跌宕困頓中方顯驚世駭俗的豪壯。
以微笑面對(duì)失敗，失敗不只是一種教訓(xùn)，更是一種財(cái)富。正如查爾斯。C.曼茲所說(shuō)：“真正有成就的人，善于從失敗中學(xué)習(xí)。當(dāng)你懂得運(yùn)用失敗的力量時(shí)，就可以擁有成功的人生�！绷咙c(diǎn)剖析
1.形式新穎，說(shuō)理透徹。這是一篇演講稿，考生以名言導(dǎo)入，又用名言收柬，使文章首尾呼應(yīng)，具有圓合之美。文章感情充沛，飽含激情，觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)理層次清晰又環(huán)環(huán)相扣。
2.語(yǔ)言精練，善用修辭。遣詞造句上，要言不煩，干凈利落。同時(shí)，考生還善于運(yùn)用反問(wèn)、排比等修辭來(lái)詩(shī)化語(yǔ)言，使議論抒情自然流暢，既有韻味，又有氣勢(shì)。
魅力項(xiàng)鏈
山西一考生
研是一個(gè)非常孤僻的女孩，她從不主動(dòng)和人談話(huà)，也不和同學(xué)們來(lái)往，她總是一個(gè)人，默默地走進(jìn)教室，再默默地走出來(lái)。她沉默，沉默到可以讓人忽略的地步。她覺(jué)得，沒(méi)有一個(gè)人注意過(guò)她，而自己，是那么不引人注目。
一天，研的媽媽帶回一條漂亮的項(xiàng)鏈，上面鉆石點(diǎn)點(diǎn)，閃爍著迷人的光芒�！巴�，好漂亮的項(xiàng)鏈啊！”研驚嘆著。戴上一定非常好看！研想。研輕輕捧著那條項(xiàng)鏈，想象著戴上項(xiàng)鏈的自己是多么漂亮，多么有魅力��！可是……“媽?zhuān)覇?wèn)您一件事�！毖行⌒囊硪淼卣f(shuō)�！笆裁词掳�？”“那個(gè)，我可不可以戴一個(gè)上午啊，就一個(gè)上午？”研的媽媽轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看著緊張的研，“撲哧”一下笑了，“可以，不過(guò)可不能和同學(xué)們攀比喲�！毖幸槐娜吒撸吲d地笑了。
戴上這樣漂亮的項(xiàng)鏈還真有點(diǎn)兒不好意思。研想，可是，真的好好看喲，研想象著同學(xué)們看自己時(shí)那欣賞的目光，情不自禁嘴角上揚(yáng)。
研今天早早就出發(fā)了，她一路上蹦蹦跳跳的，哼著歌兒�！把�，上學(xué)去呀？”鄰居王大爺說(shuō)，“嗯，您早啊�！边@條項(xiàng)鏈果然發(fā)揮作用了，研想，它可真有魅力。一路上人們都對(duì)著研微笑，和她打招呼，研的心快活到了極點(diǎn)。
到了教室，研看見(jiàn)同學(xué)們都向她投來(lái)友好的目光，同桌小麗還輕輕對(duì)她微笑了呢。
研輕快地走到座位上，坐下來(lái)準(zhǔn)備讀書(shū)，“研，你來(lái)得真早啊�！薄班��！毖谢卮鸬��！澳憬裉炜瓷先ズ酶吲d啊�！蓖烙终f(shuō)道。研輕輕一笑，算是回答。
研情不自禁地伸手去摸項(xiàng)鏈�？墒�，項(xiàng)鏈呢？天啊，我給丟了，研想。
放學(xué)后，研一路小心地找著，可是沒(méi)有找到，她垂頭喪氣地回到家。她真不知道該如何向媽媽交代。
“研，你怎么沒(méi)有戴項(xiàng)鏈�。俊薄鞍�，我沒(méi)戴？”研驚訝地問(wèn)道�！笆前�！”媽媽回答道。
那為什么……
噢，我知道了。研微笑了。
原來(lái)，魅力不在于項(xiàng)鏈，而在于自己的微笑。
亮點(diǎn)剖析
這篇文章構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)完整，是一篇小小說(shuō)，全文渾然一體；語(yǔ)言生動(dòng)精練，自然流暢，描寫(xiě)細(xì)膩形象，感情真摯樸實(shí)，心理活動(dòng)的變化過(guò)程鋪敘描寫(xiě)合理。特別是文章首尾兩段是點(diǎn)睛之筆：文章開(kāi)頭一段，引起下文的故事展開(kāi)，對(duì)人物的描述與后面的發(fā)展形成對(duì)照，用得很精巧。而文章結(jié)尾一段短短的兩句話(huà)既真實(shí)地寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)的心態(tài)，又點(diǎn)明了文章主題。結(jié)尾的一個(gè)“笑”字，簡(jiǎn)直可以作為讀者讀完文章之后的評(píng)語(yǔ)。
改變—點(diǎn)點(diǎn)
廣州一考生
人物：呂蒙，一個(gè)勇猛彪悍，卻不思進(jìn)取的將領(lǐng)；孫權(quán)，東吳皇帝。
時(shí)間：下午。
背景：呂蒙檢查完軍務(wù)，剛回到家。孫權(quán)召見(jiàn)呂蒙。
地點(diǎn)：養(yǎng)心閣。
孫權(quán)：（盯著呂蒙，點(diǎn)頭微笑）你鞍馬勞頓，辛苦了！雖然現(xiàn)在曹賊被打敗，但是你依然整頓軍紀(jì)，訓(xùn)練士兵，一刻都沒(méi)閑著。
呂蒙：（不知孫權(quán)找來(lái)何事，聽(tīng)到這句話(huà)很開(kāi)心）為陛下操勞那是應(yīng)該的。我這個(gè)人啊，不喜歡閑著。
孫權(quán)：（很欣賞的樣子）你是否愿意改變一點(diǎn)點(diǎn)呢？
呂蒙：（疑惑）��？我一個(gè)大老粗，只知道軍務(wù)是國(guó)家大事，只有專(zhuān)心做好，才能為國(guó)分憂(yōu)。我不知道還要改變一點(diǎn)點(diǎn)什么？煩請(qǐng)陛下明示！”
孫權(quán)：（哈哈大笑）你不必緊張，我沒(méi)有責(zé)備你的意思。我是說(shuō)，你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！以后還會(huì)有更大更艱苦的事情等你去完成呢。
呂蒙：（哭喪著臉）陛下啊，你這不是為難我嘛，我現(xiàn)在軍務(wù)如此繁重，還有水軍需要訓(xùn)練，招募的新兵還沒(méi)有整頓好，成天為此煩惱，哪有時(shí)間啊？
孫權(quán)：那你和我相比，比我的事情多嗎？
呂蒙：（不吱聲）
孫權(quán)：你莫急，那些訓(xùn)練的事情你可以交給你部下去督促，你只需要改變一點(diǎn)點(diǎn)策略，你是做大事的人，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，不學(xué)習(xí)怎么行呢？
呂蒙：（迷茫）可是那么多的書(shū)，我要讀什么呢？
孫權(quán)：我難道想要你鉆研經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎？只需粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。
呂蒙：謝過(guò)陛下，我改變一點(diǎn)點(diǎn)試試看。
后記：呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。到了魯肅來(lái)到潯陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙討論，十分驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“我只是改變了一點(diǎn)點(diǎn)。士別三日，就要另眼看待，兄長(zhǎng)知道這件事太晚了��！”
亮點(diǎn)剖析
形式新穎，別出心裁�！秾O權(quán)勸學(xué)》是學(xué)生背誦得很熟悉的一篇短小的文言文，該考生巧妙地把本文改編成一個(gè)劇本，緊扣文題創(chuàng)作，把中心觀點(diǎn)貫穿在人物對(duì)話(huà)之中，形式新穎獨(dú)特，令人驚喜。
臺(tái)詞巧妙，個(gè)性鮮明。劇本最重要的莫過(guò)于臺(tái)詞，臺(tái)詞的好壞直接影響一部劇的觀賞效果，開(kāi)篇孫權(quán)用“你鞍馬勞頓……一刻都沒(méi)閑著”這樣贊美的語(yǔ)言為下文“勸學(xué)”鋪墊，可以看出孫權(quán)的睿智；呂蒙一句“我一個(gè)大老粗”則彰顯呂蒙直爽的性格，讀來(lái)令人忍俊不禁。
趣在其中
安徽一考生
吾乃一介書(shū)生，無(wú)他好，唯嗜讀書(shū)耳。問(wèn)，何也？趣在其中焉！
余曾得一賢人教誨：“書(shū)籍乃人類(lèi)文明進(jìn)步之階梯！”余頗為贊同：“書(shū)籍乃吾唯一之知心朋友也！”于是有精辟論語(yǔ)一段，乃小生所撰，拿來(lái)與眾分享之：“書(shū)者，讀也。讀書(shū)有何作用？讀史使人明智；讀詩(shī)使人靈秀；讀論使人聰慧；讀語(yǔ)言學(xué)使人條理清晰；讀倫理學(xué)使人明白事理；讀法律學(xué)使人遵規(guī)守紀(jì)。”又一圣賢人道：“凡有所學(xué)，皆成性格�！�
世間奇書(shū)萬(wàn)千，可讀者甚蕃，余獨(dú)愛(ài)《三國(guó)志》《水滸》《西游記》《紅樓夢(mèng)》者。讀四大名著乃吾唯一之趣也�！端疂G傳》之魯提轄蠻橫粗暴，武松行俠仗義；《三國(guó)演義》之孔明神機(jī)妙算，曹孟德陰險(xiǎn)狡詐；《西游記》之悟空神通廣大，沙和尚忠厚老實(shí)；《紅樓夢(mèng)》之黛玉知書(shū)達(dá)理，寶玉性情頑劣……
凡國(guó)學(xué)文化，但當(dāng)涉獵，余以為大裨益！吾舉一例：一日，吾師左手持教鞭，右手執(zhí)戒尺，日：“若有再敢于堂上胡言亂語(yǔ)者，笞鞭二下，受尺十牘�！甭�(tīng)罷，眾皆嘩然。余正襟危坐，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，恐師訓(xùn)之！師忽發(fā)問(wèn)：“吾題一上聯(lián)，下聯(lián)由汝等對(duì)之，若有對(duì)不上者，每人受戒五尺何如？”上聯(lián)乃“紅樓夢(mèng)，白玉為堂金作馬。”座下學(xué)生無(wú)不面露難色，不知從何作答。吾略思忖：“三國(guó)志，五虎關(guān)張趙黃馬�！睂�(duì)完，頗為自得！師龍顏大怒，只聽(tīng)戒尺一聲，滿(mǎn)座寂然，無(wú)敢嘩者。師愕然，道：“對(duì)聯(lián)者，講究對(duì)仗，平仄。名對(duì)名，動(dòng)對(duì)動(dòng)。”言畢，師不容分辯，鞭講桌十?dāng)?shù)尺，曰：“再對(duì)！”余又想一聯(lián)，忽起身：“紅瑙為榭箔作兔�！睅熋媛稅偵骸按寺�(lián)尚有些意思，暫且坐下！”吾等平日讀書(shū)不精，有何能耐對(duì)此工整之聯(lián)！此后，余始懂讀書(shū)皆要有苦讀精神，方可有所為。
暑期至，吾隨父回故居，入堂兄宅。夜半，寂寥無(wú)趣，實(shí)感寂寞，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。遂起，從書(shū)架上取一書(shū)，借螢光而讀。忽兄翻身，余大驚，螢飛燈熄。吾無(wú)可奈何，又默然躺下，甚郁悶。蒙頭倒睡被窩中，因呼吸不暢，時(shí)時(shí)探出頭來(lái)！如此三番，起坐，余頗疲憊，以左手攀左趾，右手支頸脖。兄被吾等三番五次折騰至醒。見(jiàn)吾仍手執(zhí)詩(shī)書(shū)一卷，日：“吾見(jiàn)苦讀之人莫過(guò)于此矣！”遂起身與余同讀。原來(lái)，兄亦嗜讀書(shū)。只見(jiàn)其借手機(jī)屏幕之光，強(qiáng)讀三大篇，終因頭昏眼花，遂蒙頭瞌睡！汝問(wèn)余為何如此癡書(shū)，吾贈(zèng)君一言以共勉：“讀由書(shū)始，趣由書(shū)生，樂(lè)在其中，其中有足樂(lè)者，悠哉快哉！”莎翁日：“生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好似沒(méi)有太陽(yáng)；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好比鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！弊x書(shū)與人以樂(lè)趣，與人以光彩，與人以才干矣。
亮點(diǎn)剖析
功底扎實(shí)，繪聲繪色�？忌奈难晕墓Φ妆容^扎實(shí)，遣詞造句像模像樣，寫(xiě)出了自己讀書(shū)的樂(lè)趣，可謂細(xì)膩入微，繪聲繪色。流暢精練、半文半白的調(diào)侃式的讀書(shū)體驗(yàn)，別致深刻的人生哲理，使得文章如鶴立雞群，脫穎而出。
人間天愛(ài)——不拋棄
——《真情人間》節(jié)目訪談紀(jì)實(shí)
吉林一考生
主持人：各位觀眾朋友，大家好！《真情人間》是我們電視臺(tái)的品牌節(jié)目，我們的節(jié)目宗旨是：展現(xiàn)人間大愛(ài)，傳播華夏文明。今天我們節(jié)目組請(qǐng)來(lái)的是河北省唐山市一所中學(xué)的普通中學(xué)生。他們是強(qiáng)智杰、孫鯤、常釗。掌聲有請(qǐng)。
強(qiáng)智杰：大家好！我是英才中學(xué)的強(qiáng)智杰。
孫鯤：朋友們好！我是孫鯤。
常釗：我是孫鯤和強(qiáng)智杰的同學(xué)常釗。
主持人：2012年5月28日，唐山市發(fā)生了4.8級(jí)地震。有專(zhuān)家表示，這次地震是1976年唐山大地震的余震。在這次地震中，唐山市灤南縣英才中學(xué)的學(xué)生們用他們的實(shí)際行動(dòng)抒寫(xiě)了“人間大愛(ài)”。下面就請(qǐng)三位同學(xué)敘述一下他們經(jīng)歷地震的過(guò)程。
強(qiáng)智杰：那天，大家正聚精會(huì)神地聽(tīng)課，忽然感覺(jué)課桌晃動(dòng)起來(lái)。開(kāi)始我覺(jué)得自己的感覺(jué)出了問(wèn)題。可接著我看到桌上杯子里的水也跟著顫動(dòng)起來(lái)。我剛要喊“地震了”，沒(méi)想到我們班的“地震預(yù)報(bào)專(zhuān)家”反應(yīng)更靈敏，他果斷地告訴大家：“地震了！” 孫鯤：我們班同學(xué)立即就地躲好。有的鉆到桌子下面，有的蹲在地上……我們以前有過(guò)防震演練，已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了。只是常釗腳受傷了，在座位上不知所措。我看到強(qiáng)智杰立即靠過(guò)去，一條腿跪在地上，用上半身護(hù)住常釗的頭。他一定是擔(dān)心天花板掉下來(lái)砸到常釗。
常釗：強(qiáng)智杰一靠過(guò)來(lái)，我就什么都不怕了。就這樣堅(jiān)持了幾分鐘，廣播中傳來(lái)撤退的命令。沒(méi)等我站起來(lái)，孫鯤跑到我面前，一把拉起我，背起來(lái)就往樓下跑，我身邊的幾個(gè)同學(xué)也立刻跑來(lái)協(xié)助，我激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。 孫鯤：我們大家都沒(méi)有想到，從三樓到一樓50多級(jí)臺(tái)階，我們只用了40多秒，比平時(shí)演練快好多。
主持人：當(dāng)時(shí)你們?yōu)槭裁聪胫椭ａ�？是因�(yàn)橥瑢W(xué)感情嗎？你們不怕被埋在廢墟里嗎？
孫鯤：當(dāng)時(shí)我什么都沒(méi)想，只是覺(jué)得常釗腿腳不便，不能把他留在危險(xiǎn)的教室里。在最危險(xiǎn)的時(shí)候，好像把危險(xiǎn)都忘記了！
強(qiáng)智杰：現(xiàn)在覺(jué)得有些后怕，如果再來(lái)一次余震，也許我們都會(huì)被埋在下面。但大家都記得，每次防震演練后校長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)，無(wú)論在什么情況下都不能拋棄任何一個(gè)人。
主持人：這就是人間大愛(ài)！在最危險(xiǎn)的時(shí)候，不是想著自己逃生，而是想著自己的同學(xué)，不拋棄、不放棄。這種精神，值得我們發(fā)揚(yáng)光大！希望更多的青年朋友都能像今天到場(chǎng)的同學(xué)那樣，始終堅(jiān)信：無(wú)論在什么情況下都不能拋棄任何一個(gè)人！亮點(diǎn)剖析
借助節(jié)目訪談的形式完成中考作文也是近年中考作文創(chuàng)新的一種表現(xiàn)形式。這篇文章成功演繹了“無(wú)論在什么情況下都不能拋棄任何一個(gè)人”的主題，堪稱(chēng)中考佳作。
考生讀懂了材料，恰當(dāng)?shù)孛}為“人間大愛(ài)——不拋棄”。通篇采用“人物訪談”形式，通過(guò)記者與三位中學(xué)生的談話(huà)，闡釋了什么是“人間大愛(ài)”。因?yàn)槭侨宋镌L談，所以在人物對(duì)話(huà)中，要關(guān)注聽(tīng)眾，這點(diǎn)考生把握得好。整篇文章語(yǔ)言規(guī)范，既是很好的人物對(duì)話(huà)形式，又適合聽(tīng)眾收聽(tīng)。訪談中人物的語(yǔ)言與人物的身份極相符，自然不做作。
考生在行文過(guò)程中抓住材料的中心句，緊緊圍繞材料展開(kāi)對(duì)話(huà)，對(duì)材料不離不棄。通過(guò)訪談，說(shuō)明在他人最需要幫助的時(shí)候，要不拋棄、不放棄，把中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。
孝敬
遵義一考生
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主題：中考作文——以“孝敬”為題
發(fā)帖人：某學(xué)生
內(nèi)容：告急！告急！各位網(wǎng)友，走過(guò)路過(guò)，不要錯(cuò)過(guò)。最新消息，今年的中考作文為命題作文，題目叫“孝敬”，我正在考試中，急需素材，無(wú)論你是菜鳥(niǎo)還是大蝦，只要會(huì)打字，都請(qǐng)速回帖，謝謝。
�。ㄖ锌伎紙�(chǎng)不可能上網(wǎng)發(fā)帖求助，建議改為“一次習(xí)作時(shí)的求助”）
回帖人1：網(wǎng)友“狐貍尾巴”
說(shuō)起孝敬，不得不提起一位13歲的少年。
2011年5月31日。廣州大道北人行道上，一位瘦弱少年擺出擦鞋工具和一封求助信，引來(lái)不少市民的關(guān)注。
少年名叫駱科偉，13歲，家在河源。父親去世，母親患腦腫瘤，因?yàn)樨?fù)擔(dān)不起高昂的治療費(fèi)用，讀初一的他離開(kāi)重病的母親，徒步300公里來(lái)到廣州，籌集母親的治療費(fèi)用。小駱哨悄離開(kāi)家，家里人并不知道，他徒步來(lái)到廣州，走了差不多一個(gè)月。在廣州無(wú)依無(wú)靠，晚上就睡在附近醫(yī)院的長(zhǎng)凳子上，說(shuō)到母親的病情，小駱不禁聲淚俱下：“不管賣(mài)身還是賣(mài)什么，我都要救活我的母親�！�
網(wǎng)友評(píng)論：這就是母子情深，這就叫孝敬。要是現(xiàn)在的年輕人都能跟13歲的小駱學(xué)習(xí)的話(huà)，就不會(huì)出現(xiàn)那么多的“啃老族”了。
回帖人2：網(wǎng)友“怪異之子”
“孝敬”這兩個(gè)字，用來(lái)形容“割肝救母”的彭斯再貼切不過(guò)了。
“身體發(fā)膚受之父母，父母有難，我一定要為他們做點(diǎn)什么�！�22歲的廣州赴美留學(xué)生彭斯，聽(tīng)聞母親患慢性重型肝炎晚期。需要進(jìn)行肝臟移植手術(shù)，馬肝臟移植給母親，挽救了母親的生命。
網(wǎng)友評(píng)論：22歲的彭斯太勇敢了，相信，她一定是一位美麗的姑娘，因?yàn)樗龘碛幸活w孝敬之心。
回帖人3：網(wǎng)友“無(wú)以面對(duì)”
一位13歲的少年，9歲時(shí)，母親因病雙目失明，幼小的肩膀過(guò)早地承受了家庭的責(zé)任和義務(wù)，為了買(mǎi)一盤(pán)母親喜歡的滬劇磁帶，他利用休息時(shí)間在上海街頭整整跑了6個(gè)小時(shí)。
網(wǎng)友評(píng)論：此時(shí)，我的眼淚已經(jīng)流下來(lái)，這位13歲孩子的執(zhí)著、孝敬，值得我們學(xué)習(xí)。
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看了眾多網(wǎng)友的回帖，我感慨萬(wàn)分，是的，“孝”是稍縱即逝的眷戀：“孝”是無(wú)法重現(xiàn)的幸福；“孝”是生命交接處的鏈條。天地重孝孝當(dāng)先，一個(gè)孝字全家安，為人當(dāng)孝敬。
亮點(diǎn)剖析
大膽的創(chuàng)新和別出心裁的構(gòu)思是這篇文章成功的主要原因。
1.考生采用博客發(fā)帖子的形式。通過(guò)網(wǎng)友“狐貍尾巴”“怪異之子”“無(wú)以面對(duì)”講述的故事，希望人們發(fā)揚(yáng)孝敬美德。
2.選材精當(dāng)，重點(diǎn)突出，安排巧妙，立意深刻，文章錯(cuò)落有致，引人入勝。
3.行文流暢，語(yǔ)言描寫(xiě)成功，巧妙運(yùn)用先敘后議的手法加深讀者感觸。
成長(zhǎng)證明題
新疆一考生
“小小少年，很多煩惱……”最近我時(shí)常哼唱這首歌，發(fā)泄心中對(duì)成長(zhǎng)的不滿(mǎn)與無(wú)奈。初三就是由一道道“證明題”組成的。而我在證明題的草稿紙上不斷耕耘。下面就是有關(guān)我成長(zhǎng)的證明題：
已知：作業(yè)已完成，心情爽快。
求證：可否跟老爸下幾局棋，放松一下。
自我證明：可以，學(xué)了那么長(zhǎng)時(shí)間，腦細(xì)胞都提出抗議了，放松下，也沒(méi)什么不可以。
被修改：你怎么這么不懂事��？還像個(gè)小孩子一樣？都快中考了，你咋就不急呢？一天到晚一副懶散樣子，古詩(shī)文、文言文、現(xiàn)代文、議論文都復(fù)習(xí)到胸有成竹了？趕快回屋復(fù)習(xí)去！你要自己學(xué)會(huì)長(zhǎng)大呀！孩子！
批閱者：老媽。
“唉，母命難違，還是去復(fù)習(xí)吧�！蔽亦�，“成長(zhǎng)真可怕。’
已知：今天陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。物理化學(xué)試卷已完成。
求證：能否看一會(huì)兒電視？
自我證明：可以，雖然現(xiàn)在面臨的是中考，但是偶爾看看電視娛樂(lè)一下，也沒(méi)什么不可以，物理化學(xué)那么難，我堅(jiān)持做完，我已心身疲憊。
被修改：膽大包天！誰(shuí)讓你開(kāi)電視的？算算還有幾天就考試了！萬(wàn)一你考不上高中怎么辦呀，你應(yīng)該為以后的生活想想，都是要上高中的大孩子了，還這么不明白家長(zhǎng)的苦心。快去復(fù)習(xí)物理、化學(xué)，數(shù)學(xué)公式和概念，把基礎(chǔ)部分繼續(xù)鞏固扎實(shí)！快去！
批閱者：老爸。
“天啊，我還是快溜吧！”父命更難違，“成長(zhǎng)真的很痛苦。”我欲哭無(wú)淚。是的，每天都在和“證明題”斗爭(zhēng)，成長(zhǎng)也會(huì)使我們痛苦。但是，我們面臨這些痛苦的“證明題”只是成長(zhǎng)道路上的一部分。正是經(jīng)歷了這些，我們才學(xué)到了很多。父母的嘮叨的確很煩，但這些話(huà)也是對(duì)我們的關(guān)心和期待。
“小小少年，很多煩惱……”成長(zhǎng)很痛苦，正是這些痛苦，使我們看到成長(zhǎng)后的天空更藍(lán)、更清澈。
亮點(diǎn)剖析
這篇文章選用了成長(zhǎng)過(guò)程中的兩個(gè)生活片段。寫(xiě)自己的想法和父母的想法不一致，最后只能遵從父母的想法，寫(xiě)出了成長(zhǎng)過(guò)程中的無(wú)可奈何。這一幕幕生活情景，幾乎每個(gè)考生都經(jīng)歷過(guò)，因此很有生活氣息。而且，在寫(xiě)作過(guò)程中，面對(duì)同樣的問(wèn)題，父母的性別、性格不同，所以說(shuō)話(huà)方式也不同，突出了人物的性格特點(diǎn)。文章的結(jié)構(gòu)尤其值得關(guān)注，兩件事運(yùn)用“已知——求證——自我證明一被修改——批閱者”的結(jié)構(gòu)形式，顯得新穎巧妙。
我是這樣長(zhǎng)大的
蘭州一考生
秋天來(lái)了。起風(fēng)了。
風(fēng)穿過(guò)田野，來(lái)到我身邊。他繞過(guò)我的身體，溫柔地將我環(huán)抱。他在我耳邊輕聲低語(yǔ)。
“好孩子，送你到適合你的地方，你就努力地長(zhǎng)大吧�！�
我微睜開(kāi)眼，太陽(yáng)燦爛地對(duì)我笑。我在藍(lán)天的懷抱里，我在風(fēng)的懷抱里。
我飄過(guò)少有人煙的山林，我飄過(guò)熱鬧繁華的都市，我飄過(guò)雄偉壯觀的瀑布，終于來(lái)到了一片田野中。
風(fēng)將我輕輕放下，在我額頭上輕輕一吻，給我最后的祝福。
大地接過(guò)我，將我緊緊裹在她懷里，用她的土壤給我加上一層保護(hù)的外衣。帶著旅途的疲憊，我在她的懷抱里沉沉睡去。
春雨淅淅瀝瀝，被土壤分散成極細(xì)小的水滴，透過(guò)地面慢慢滲下來(lái)，再匯成一股極細(xì)的水流。他來(lái)到我身邊，小心翼翼地拍打著我的肩，輕輕喚我醒來(lái)。
我已貯存了一冬的能量，于是伸展雙臂，用力頂開(kāi)保護(hù)殼，鉆出了地面。我盡情搖曳自己的身姿，活動(dòng)著我的腰肢，承受著雨露的滋養(yǎng)。
夏日炎炎。太陽(yáng)曬得我渾身無(wú)力，好像全身的水分都散盡了。我覺(jué)得自己四肢無(wú)力，雙腳軟得快要扎不住根。
正在我困難無(wú)助時(shí)，頭頂出現(xiàn)一片濃蔭。身旁的大樹(shù)側(cè)了側(cè)身，離我更近了些，我在無(wú)遮攔的天空下獲得了庇護(hù)。 秋天又來(lái)了。大樹(shù)已經(jīng)垂垂老矣，枯黃的樹(shù)葉隨風(fēng)飄舞。我卻變得足夠強(qiáng)壯。
我長(zhǎng)大了。
我想起風(fēng)帶著我四處游歷，送我安家；我想起大地為我撐起保護(hù)傘，護(hù)佑我平安度過(guò)嚴(yán)冬；我想起春雨喚我蘇醒，引導(dǎo)我沖破土壤…… 我想起我成長(zhǎng)的歷程，想起陪伴我的這些伙伴，臉上洋溢起幸福的笑。
我用用力開(kāi)出了燦爛的花朵。
亮點(diǎn)剖析
這篇滿(mǎn)分作文的文體與眾不同。當(dāng)其他考生關(guān)注自我的時(shí)候，這位考生想到的是一朵花的成長(zhǎng)過(guò)程，童話(huà)體的構(gòu)思，極巧妙。為了表達(dá)“長(zhǎng)大”的題旨，考生精心構(gòu)思了一個(gè)美麗動(dòng)人的故事。透過(guò)這一故事，我們感覺(jué)到長(zhǎng)大離不開(kāi)呵護(hù)，離不開(kāi)關(guān)愛(ài)。雖然只是文體上的巧妙變化，但內(nèi)容頓時(shí)生色不少。
全文以時(shí)間為序，通過(guò)四季更替完美展現(xiàn)了一朵花的成長(zhǎng)歷程，耐人尋味。語(yǔ)言流暢優(yōu)美，樸素的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵著濃濃的真情。看慣了太多的埋怨、憤世嫉俗，乍一讀此文，我們的眼前頓時(shí)一亮。文體一變，內(nèi)容妙不可言，只覺(jué)滿(mǎn)心歡喜、幸福。
笑的說(shuō)明書(shū)
黃岡一考生
笑是最神奇的東西，它具有強(qiáng)大的魔力。它能使冰雪消融，讓世間萬(wàn)物復(fù)蘇；它能使春寒消失，讓陽(yáng)光普照大地；它能使烈日回避，給生命帶來(lái)一絲清涼；它能使落紅有情，化作泥土守護(hù)春天。讓我們一起去了解笑，感受笑吧！
——寫(xiě)在說(shuō)明書(shū)前 【名稱(chēng)】笑 【英文名】Smile 【漢語(yǔ)拼音】xiao 【成分】比賽勝利時(shí)的喜悅，是笑；買(mǎi)彩票中獎(jiǎng)時(shí)的高興，是笑；劉翔打破世界紀(jì)錄時(shí)的激動(dòng)，是笑。笑既表現(xiàn)在臉上，又體現(xiàn)在心靈。受到別人幫助后的感謝，是笑；考試時(shí)的胸有成竹，是笑。笑的成分復(fù)雜多樣，它隱藏在生活中，又體現(xiàn)在小事上，仔細(xì)尋找，也許你就能發(fā)現(xiàn)它。
【適用癥】煩惱憂(yōu)慮者，一日三次，早中晚各微笑一次；痛苦悲傷者，一日多次，到好為止。俗話(huà)說(shuō)“笑一笑，十年少”，笑可以使我們變得年輕，充滿(mǎn)活力，也可以讓我們工作順利、學(xué)習(xí)愉快。
【作用原理】笑可以迅速釋放活力因子和微笑因子，通過(guò)血液可以到達(dá)人身體的各處，迅速趕走悲傷因子和痛苦因子，解除悲傷痛苦因子所引起的各種癥狀。笑亦可以與其他抗病毒藥物或抗癌藥物一起作用，增加病人同病魔對(duì)抗的勇氣，獲得一線生機(jī)。
【注意事項(xiàng)】笑雖有強(qiáng)大的魔力，但它本身是十分脆弱的。因此，在別人用笑鼓勵(lì)自己、感激別人時(shí)，千萬(wàn)不要打擊他，因?yàn)檫@樣做會(huì)使他獲得更多的痛苦和悲傷，甚至危害到他的健康。
【尋找方法】看了說(shuō)明書(shū)上面的內(nèi)容后，你可能會(huì)問(wèn)，笑既然那么好，那它會(huì)在哪兒呢？其實(shí)笑無(wú)法購(gòu)買(mǎi)，也不能出售，我們每個(gè)人都擁有�，F(xiàn)在，讓我來(lái)告訴你找到笑的方法：請(qǐng)彎起你可愛(ài)的嘴巴，露出你潔白的牙齒，露出你甜甜的酒窩……拿出鏡子，看見(jiàn)了嗎？那就是你美麗而充滿(mǎn)自信的笑容！
亮點(diǎn)剖析
考生以“說(shuō)明書(shū)”的形式來(lái)解讀“笑”�！罢f(shuō)明書(shū)”是個(gè)“舊瓶”，“笑”是這里的新酒�？忌选靶Α狈殖伞懊Q(chēng)”“英文名”“漢語(yǔ)拼音”“成分”“適用癥”“作用原理…注意事項(xiàng)”“尋找方法”等從不同的角度進(jìn)行闡釋。條理清晰，明白曉暢�？忌鷦e出心裁，試著從說(shuō)明文的角度解讀這個(gè)材料作文題。說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)調(diào)皮，句式整散結(jié)合，運(yùn)用巧妙。說(shuō)明全面，用詞準(zhǔn)確。難得的是考生文思周密，恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出了“注意事項(xiàng)”，使說(shuō)明更翔實(shí)。
愛(ài)，還要會(huì)愛(ài)
福州一考生
親愛(ài)的小崗村：
我是沈浩，您的兒子。
轉(zhuǎn)眼間，離開(kāi)您的懷抱已經(jīng)好幾年了，不知道鄉(xiāng)親們過(guò)得可好？
我走后，他們把我當(dāng)成一根標(biāo)桿、一面明鏡、一座豐碑，我內(nèi)心有愧。媽媽?zhuān)鋵?shí)您知道我不在乎這些所謂的榮譽(yù)，其實(shí)我什么都不是。我就是您的兒子。當(dāng)我第一次投入您的懷抱時(shí)，看到家鄉(xiāng)僅有的一條通往外邊的小路，我心痛了。作為您的兒子，我不去修路誰(shuí)去修呢？當(dāng)看到叔叔伯伯們還過(guò)著饑一頓飽一頓的日子時(shí)，作為您的兒子，我不帶領(lǐng)大伙兒致富又該讓誰(shuí)帶領(lǐng)呢？
我所做的一切，都是一個(gè)兒子應(yīng)該做的�？墒�，您卻給予我一生中最值得珍藏的東西呀！
不敢忘記2006年年底的那個(gè)日子，在我的第一任村支部書(shū)記即將卸任的時(shí)刻，鄉(xiāng)親們瞞著我把摁下了98個(gè)紅手印的“請(qǐng)?jiān)笗?shū)”遞到了省城，請(qǐng)求讓我再干三年。那一刻，我感動(dòng)了。面對(duì)著這98個(gè)紅手印，我仿佛看到了鄉(xiāng)親們渴望致富的目光。作為您的兒子，我還有什么理由不留下來(lái)帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們好好兒干呢？
不敢忘記去年秋天的那個(gè)日子，鄉(xiāng)親們?cè)俅尾m著我摁下了請(qǐng)求我留下的186個(gè)紅手印。那哪里是紅手印呀，分明是鄉(xiāng)親們一顆顆滾燙的心！媽媽?zhuān)抑�，在那每一個(gè)紅手印里，有您飽含不舍的淚水，有您內(nèi)心深切的呼喚。有了這些，做兒子的我，只有工作。
如今，我終于能夠依偎在您的身上好好兒休息了。媽媽?zhuān)瑑鹤邮遣恍业�，我沒(méi)能在有生之年讓您過(guò)上富裕的日子；同時(shí)，兒子也是幸運(yùn)的，我親愛(ài)的媽媽——您一定會(huì)陪伴在我身邊。
不要為我難過(guò)，媽媽?zhuān)瑑鹤訛槟荛L(zhǎng)眠在您的懷抱感到無(wú)比幸福；也不要為自己難過(guò)，媽媽?zhuān)�會(huì)有一個(gè)又一個(gè)兒子為除去咱們的貧窮而竭盡全力。
在您的身上，我學(xué)會(huì)了：一個(gè)做兒子的，該用怎樣的方式感恩母親。這，就是我一生最大的幸福。
最后，我還要告訴您：如果有來(lái)生，我還要做您的兒子。
您的兒子：沈浩
×年x月x日
亮點(diǎn)剖析
這是一篇讓閱卷老師眼前為之一亮的佳作，其妙處體現(xiàn)在：當(dāng)犬部分考生都將筆觸鎖定在父母、師長(zhǎng)、同學(xué)身上時(shí)，該考生的選材卻別具一格，以書(shū)信的方式傳達(dá)出沈浩對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的愛(ài)的理解。書(shū)信體的運(yùn)用也便于主人公直抒胸臆，使通篇文章情真意切。此外，文章語(yǔ)言質(zhì)樸，沒(méi)有刻意的斧鑿痕跡，脫盡鉛華，娓娓道來(lái)，平淡卻不平凡，真實(shí)貼切地傳情達(dá)意，特別是善于刻畫(huà)精彩細(xì)節(jié)，如寫(xiě)“我”面對(duì)兩次紅手印時(shí)“我仿佛看到了鄉(xiāng)親們渴望致富的目光”、“分明是鄉(xiāng)親們一顆顆滾燙的心”的細(xì)膩感受，此處無(wú)聲勝有聲，把“我”深沉的情感宣泄得淋漓盡致。
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