因?yàn)橛袗?ài)作文
因?yàn)橛袗?ài)作文南京師大附中江寧分校 朱敬宇
請(qǐng)以“因?yàn)橛袗?ài)”為題寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。
要求：①將題目抄寫(xiě)在作文格的第一行。②貼近生活、關(guān)注體驗(yàn)、言之有物。③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、力求工整美觀。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名。
題解
這是一道全命題作文題。
“愛(ài)”的主題深刻而且貼近我們的生活：生活中我們每時(shí)每刻都感受著來(lái)自他人的關(guān)懷和幫助，也許是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神；也許是一次溫暖的邂逅；也許是一次難忘的批評(píng)，那些人、那些事曾溫暖著我們，讓我們嗅到陽(yáng)光的味道，獲得成長(zhǎng)的力量。我們也曾心存感激，無(wú)悔付出。我們收獲了陽(yáng)光的溫暖，也為別人撐起一片晴空。因?yàn)橛袗?ài)，無(wú)論坦途或坎坷，無(wú)論快樂(lè)或憂傷，無(wú)論成功或失敗，都有一個(gè)溫暖的故事。
“愛(ài)”的內(nèi)容豐富，范圍寬廣：可以是人與人之間的“愛(ài)”，如父子、母女之愛(ài)，師生之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，朋友之愛(ài)。也可以是對(duì)他人的關(guān)愛(ài)，如對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)、對(duì)陌生人以及一切需要幫助的人施與愛(ài)心，還可以是人對(duì)“物”的愛(ài)，如對(duì)寵物、對(duì)植物的喜愛(ài)，對(duì)書(shū)籍或其他物品的喜愛(ài)等。還可以是愛(ài)家、愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)祖國(guó)等。
選材立意角度靈活：你是參與者，可以寫(xiě)自己的切身體會(huì)，可以展現(xiàn)感恩之情，可以抒寫(xiě)愛(ài)的體驗(yàn)。你是觀察者，身邊的人、事、物，給予、付出、奮斗、挫折、成功、失敗……別人的溫暖故事，都可以付諸筆端，展示你對(duì)生活的獨(dú)特感受和發(fā)現(xiàn)。
因?yàn)橛袗?ài)
南京師大附中江寧分校初二 陳寧雨
指導(dǎo)教師 朱敬宇
小時(shí)候，一直堅(jiān)信自己是南方人，土生土長(zhǎng)的南方人。漸漸長(zhǎng)大，卻對(duì)老家陜西有了越來(lái)越深的依戀。
每年放假，總是往返在這兩點(diǎn)一線間，到底哪里是家呢？我不知道。我愛(ài)南方的細(xì)膩，也愛(ài)北方的豪放，因?yàn)橛袗?ài)，注定一生遷徙！
從出生至今的十四年中，我有十一年是在南京度過(guò)的，我曾將南京當(dāng)成唯一的家。愛(ài)這里濕潤(rùn)的環(huán)境，愛(ài)這里郁郁蔥蔥的美，愛(ài)這里溫柔的輕風(fēng)和綿綿細(xì)雨……這里是我長(zhǎng)大的地方，這里是我深?lèi)?ài)的故鄉(xiāng)！
可每到過(guò)年，我們會(huì)舉家奔赴陜西，父母總是帶著大包小包，以及歸心似箭的迫切心情。那時(shí)候我倒沒(méi)有迫切的感覺(jué)，我甚至是被逼著走的，我討厭那里干燥的氣候，一到那里，鼻血總是止不住地流，并伴隨著我大聲哭喊：“我要回家，這里不好！”這時(shí)老爸總是生氣地說(shuō)：“這兒才是你家，你的根在這兒……”我更討厭那里寒冷的冬日，我不愿出門(mén)，天天悶在房間里，盼著趕快回去。
不知從哪天起，我習(xí)慣了北方的寒冷干燥。骨子里的北方人的豪情被激發(fā)出來(lái)了，更喜歡冬日及冬日的夜。被泛著黃色燈光的路燈包裹的白雪竟讓我感覺(jué)溫暖。也許，愛(ài)上了這里，我的故鄉(xiāng)！
現(xiàn)在，我已分不清更愛(ài)哪里，哪里才是我的家！不論是迎著寒風(fēng)去西安的家，還是踏著早春的雪趕回南京的家，我都迫不及待。不論是在南京還是去西安，我一進(jìn)門(mén)總會(huì)松一口氣：“太好了，終于到家了！”
流浪漢對(duì)行人大喊：“你們愛(ài)你們的家，所以你們住在家里。我愛(ài)這個(gè)世界，所以我睡在這個(gè)世界的每個(gè)角落！”
因?yàn)橛袗?ài)，注定了一生遷徙！我們的祖先因愛(ài)而東奔西走，故鄉(xiāng)便是祖先流浪的最后一站，我們也注定為愛(ài)輾轉(zhuǎn)奔波�；蛟S會(huì)走得很遠(yuǎn)，或許會(huì)離開(kāi)很久！但，因?yàn)橛袗?ài)，哪里不能是家呢？
離家的人都是流浪者，那就愿每個(gè)流浪者都不孤單，愿每個(gè)流浪的孩子心中都有自己堅(jiān)守的那份愛(ài)，伴著燈火長(zhǎng)相依！
佳作點(diǎn)評(píng)
不必說(shuō)老練典雅的文筆，也不必說(shuō)文中情感認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變既有波瀾又不失自然，更不必說(shuō)將南京與西安進(jìn)行對(duì)比以突出主題的角度是那么巧妙，單是文中表達(dá)的有愛(ài)哪里都是家的情感體驗(yàn)就能觸動(dòng)人的心靈，讓不少漂泊在外的游子喟然釋?xiě)�，尤其是文章最后一段，那深沉的情懷和期待不得不讓人驚嘆：這竟然是一個(gè)初二孩子的習(xí)作！
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因?yàn)橛袗?ài)
南京師大附中江寧分校初二 薛清雅
指導(dǎo)教師 朱敬宇
病房中，厚厚的窗簾將外面的陽(yáng)光全部遮擋住，病房中一片昏暗。
一位頭發(fā)花白稀疏的老奶奶平躺在病床上，面色蒼白。一旁的呼吸機(jī)，一條直線赫然出現(xiàn)在顯示屏上，殘忍地折磨著病人家屬的心，壓抑著人們的呼吸，令人窒息的氣氛在房間里蔓延。
漸漸地，哭聲四起，沉痛悼念著他們親人的離去。唯獨(dú)坐在床頭的那位老爺爺安靜地靠在那兒，摸摸老伴兒的手，又理理她的頭發(fā)�？粗哪抗�，帶著一絲寵溺的微笑。嘴中好像還呢喃著什么，原來(lái)是在呼喚老伴兒的名字。
良久，他站起身，向家屬好友們走去，有人拍、了拍他的肩，安慰他，他輕輕搖了搖頭，微微笑著：“沒(méi)事兒，人嘛，難免的……”然后一步一步地，向門(mén)外走去。
我知道他們的故事，老奶奶與老爺爺在一起很多年了，除了睡覺(jué)，大部分時(shí)間都用來(lái)和老伴兒吵架拌嘴了，什么事都能吵，但從來(lái)不會(huì)吵得很激烈，因?yàn)槔蠣敔斂偸亲屩�，別人笑他：“怕老婆�！彼皇切χf(shuō)：“吵也沒(méi)有意義。”
我知道，老爺爺很愛(ài)老奶奶，可是老奶奶愛(ài)他嗎？這個(gè)問(wèn)題困擾了我許久，直到老奶奶去世前的那一夜……
老奶奶用極其微弱、低得近乎聽(tīng)不到的聲音呼喚著：“那個(gè)人……那個(gè)人呢……”她的子女立刻將“那個(gè)人”——老爺爺叫了過(guò)來(lái)。老爺爺握住她的手，輕聲說(shuō)：“我在這兒……”于是，老奶奶那因疼痛而顫抖的身體安靜下來(lái)。因?yàn)樗浪�，老爺爺握著老奶奶的手握了一夜�?br />
就連死，她也只愿在只有他在的時(shí)候走。那時(shí)候，家屬都下去吃飯了，當(dāng)他們接到老爺爺?shù)碾娫挍_進(jìn)病房時(shí)，呼吸機(jī)里已呈直線。
我的一切都只給你，只有你……
不知何時(shí)，老爺爺來(lái)到了窗前，拉開(kāi)了窗簾，陽(yáng)光頓時(shí)照亮了整個(gè)病房，老奶奶的臉上染上了一層淡淡的光暈。老奶奶的嘴角似乎還浮著一抹微笑。
因?yàn)橛袗?ài)，即使血液不再流動(dòng)也能感受到陽(yáng)光的溫暖。
佳作點(diǎn)評(píng)
因?yàn)橛袗?ài)，執(zhí)子之手到生命的盡頭。
清雅是個(gè)很會(huì)講故事的孩子，能嫻熟地運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)烘托氣氛，為人物活動(dòng)設(shè)定溫馨的場(chǎng)景。文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩，很好地突出了老人的特點(diǎn)。小作者雖是作為愛(ài)的觀察者，沒(méi)有親身體驗(yàn)，但因?yàn)橛猩畹恼鎸?shí)，讀來(lái)也真切感人。兩位老人用一輩子的光陰丈量出的愛(ài)，無(wú)須絢麗自深沉。
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