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累積**的作文
累積 ____深圳市東湖中學(xué) 周緒國
題目二
時(shí)間，是一點(diǎn)一點(diǎn)流逝的。前天流逝一點(diǎn)點(diǎn)。昨天流逝一點(diǎn)點(diǎn)，今天流逝一點(diǎn)點(diǎn)，明天流逝一點(diǎn)點(diǎn)……
幸福，是一點(diǎn)一點(diǎn)聚成的。進(jìn)門時(shí)的一句問候，飯桌前的一個(gè)微笑，冬天的一杯熱茶，雨中的一把小傘……
根據(jù)上述內(nèi)容，以“累積____（幸福，美德，知識(shí)……）”為題目，寫一篇不少于600字的文章。
要求：除詩歌外，文體不限；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；書寫要規(guī)范、工整、美觀。
題解
這是一個(gè)飽含韻味的半命題作文。它的題目由提示語、作文題和寫作要求三部分構(gòu)成。我們審題的目的，就是揣摩出題者的意圖，按照題目的要求選擇題材，確定主題。
先說題材。前面富有詩意和哲理的提示語，就是我們打開思路選擇寫作題材的鑰匙。前天昨天今天明天，累積起來就是人生。問候微笑熱茶小傘，累積起來就是幸福。經(jīng)驗(yàn)累積起來就能通向成功，教訓(xùn)累積起來就會(huì)少走彎路。其實(shí)，我們的成長(zhǎng)過程就是一個(gè)不斷累積的過程。很明顯，命題者是讓我們通過這道題目表現(xiàn)我們的成長(zhǎng)。那么，請(qǐng)你順著這個(gè)提示語，仔細(xì)翻看生活中的一頁一頁，就像在海邊撿拾貝殼一般，把你成長(zhǎng)過程中的有關(guān)“累積”的片斷或事件搜尋出來。你可以取材于大自然，如陽光、星空、流水、落葉等，也可以取材于我們的現(xiàn)實(shí)生活，如親情、鄉(xiāng)情等，還可以取材于我們的閱讀生活，如讀過的幾首詩、幾則名言，或者對(duì)我們影響較大的詩人、哲學(xué)家。總之，素材來源于生活。
再說主題。成長(zhǎng)或是成長(zhǎng)中的某個(gè)感悟是這篇文章要表達(dá)的主題。但是，我們?nèi)绾瓮ㄟ^題材來表現(xiàn)主題，來實(shí)現(xiàn)“累積”帶來的由量變到質(zhì)變的提升呢？以下三篇例文為我們提供了三種方法：比喻、頓悟、虛化。虞姍同學(xué)《累積冬日里的溫暖》一文，用比喻的方法成功地表現(xiàn)了主題�！瓣柟庀衲赣H雙手輕撫著我的臉頰，母親也如冬日陽光般給予我溫暖與溫馨�！眳巧賸雇瑢W(xué)《累積沿途的風(fēng)景》在結(jié)尾時(shí)說：“旅行不會(huì)因?yàn)槊利惖娘L(fēng)景就停下來，再華麗絢爛也是一閃而過，如果想在此刻就停留，那就會(huì)錯(cuò)過更多更好的風(fēng)景了。用欣賞風(fēng)景的心情邁開每一步，將陽光或是風(fēng)雨都收進(jìn)背后的行囊，人生的旅程定會(huì)豐富精彩�！毙蕾p了一路風(fēng)景之后，產(chǎn)生了頓悟，將春游與人生巧妙地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)了主題的提升。陳曉旋同學(xué)《累積詩意》，在結(jié)尾借姐姐的口將“那串星星”虛化為“詩行”，從而引發(fā)“我”的感慨：“仰望星空，我收獲了一時(shí)閑適，累積了一點(diǎn)兒詩意�！�
作文是一個(gè)有機(jī)整體，從題材到主題的突破，也要講究自然，講究水到渠成。
累積冬日里的溫暖
深圳市東湖中學(xué)初二 虞珊
冬日陽光，沒有夏日驕陽的浮躁喧鬧，她溫和寧靜，灑在身上，如慰藉心靈的溫床。我伸開雙臂悠然享受著她醉人的溫暖，閉上雙眼感受她的和藹慈祥。陽光像母親雙手輕撫著我的臉頰，母親也如冬日陽光般給予我溫暖與溫馨。
那天中午，我像往常一樣踩著十二點(diǎn)三刻的分針回到家，用鑰匙開門的聲音還是被廚房里忙活的老媽聽見了�！盎貋砝�！”“嗯�！薄巴饷胬洳�？”“不冷�！蔽乙贿吤撏馓滓贿叿笱苤��！梆I不餓？”“不餓！”青春期的我語氣顯得十分不耐煩，敏感的老媽很快聽出了我的暴躁，不再東問西問。一我覺得有些尷尬，于是走進(jìn)了廚房，老媽的臉上掛著一絲孩子犯錯(cuò)時(shí)的嬌嗔表情�！巴叟�，今天中午煲湯了��！”我用夸張的語氣試圖打破這尷尬的氣氛�！班��！崩蠇尅皥�(bào)復(fù)”性地模仿著我的語氣對(duì)付我，我“撲哧”一聲笑了出來，老媽也笑了。
那天的湯是我們倆都愛喝的湯。老媽從鍋里撈出兩塊玉米放在我碗里——我很愛吃玉米�！坝衩拙瓦@么點(diǎn)��！”我習(xí)慣性地抱怨著�！班牛@是你爸昨天炒菜剩的，我說別浪費(fèi)，就丟進(jìn)去一起煲了�！薄澳悴怀园�？”我隨口問道。“你吃吧，我不愛吃�！钡湫偷膵寢屩e言。我搛了一塊放到老媽碗里，她的眼里競(jìng)流露出一絲感謝的意思！可是那塊玉米像在跟我們開玩笑似的，順著老媽的筷子一下子滑到地上！我戀戀不舍地把我的那塊搛起來想讓給老媽，老媽像跟陌生人客套似的連忙說“不要不要”。我只好踏踏實(shí)實(shí)地把那塊玉米又穩(wěn)穩(wěn)地放回我的碗里，心里還有些欣喜。
早已饑腸轆轆的我在餐桌上大快朵頤。老媽撿起那塊掉了的玉米走進(jìn)廚房，我原本以為她要丟掉，但過了好一會(huì)兒她都沒有出來。我好奇地走了進(jìn)去，看見她正躲在門后啃著那塊玉米！那一刻，五味雜陳一起涌上心頭，心酸！自責(zé)！忽然間覺得自己是多么狹隘、多么自私、多么可笑，我竟連一塊小小的玉米也要與老媽“爭(zhēng)搶”，甚至還為這“勝利”沾沾自喜。唉，多么愚昧！
我默不作聲地走出來，坐回餐桌旁。老媽也渾然不覺地走了出來，拿著紙巾擦手，我抬頭望著老媽，她沖我一笑，說：“浪費(fèi)就是犯罪嘛�！蹦且恍Γ缍盏年柟鉁嘏夷穷w歉疚的心。
母愛，是一個(gè)老生常談的話題�？墒俏艺J(rèn)為，沒有必要將其比喻得天花亂墜。母愛體現(xiàn)在生活中各種細(xì)微的事情里，這些小事都可以將“母愛”一詞詮釋得淋漓盡致。
母親，就是冬日里的太陽，而母愛，則是冬日賜予我的溫暖，一絲一縷密密地、毫無縫隙地將我包圍在愛里。
佳作點(diǎn)評(píng)
喜歡本文的原因有三：一是入題快速自然。開頭貼近題目描寫冬陽，緊接著把陽光比作母親的雙手，再把母親比作冬日的陽光，自然引出下文對(duì)母愛的描寫。二是敘述明快而有表現(xiàn)力。第二段的描寫是一個(gè)鋪墊，所以小作者寫得簡(jiǎn)潔流暢，而下文有關(guān)玉米的情節(jié)是重點(diǎn)，用筆得當(dāng)又富于感情。三是語言自然有張力。無論是語言描寫、動(dòng)作描寫、神情描寫，還是簡(jiǎn)單扼要的議論，用筆都很精當(dāng)。
�。ㄖ芫w國）
累積詩意
深圳市東湖中學(xué)初二 陳曉璇
荷爾德林曾說：“人應(yīng)該詩意地棲居在大地上。”詩意，在生活中并不罕見，只要有一雙慧眼，就能累積一點(diǎn)一滴的詩意，尋找生活中一絲一毫的美麗。
不是嗎？一根粉筆刻成的小矮人，一朵扎根在礦泉水瓶里迎風(fēng)而立的康乃馨，一張草稿紙折成的蝴蝶結(jié)……只要你用心觀察，生活中處處有詩意。
親近星斗云集的天空，累積閃爍的詩意。周五晚上，捧著零食對(duì)著電視哈哈大笑，我肆意地放松著一周都繃緊的神經(jīng)，同時(shí)等待阿姐晚自習(xí)歸來。外邊燈光漸漸稀疏，門鈴響起，門尚未打開，阿姐便催促：“快點(diǎn)啦，剛才看到天上好多星星，快跟我去看看，等會(huì)兒它會(huì)暗下去的�！彼贝掖襾G下書包，抄起手機(jī)和鑰匙，拽著我出了門�！拔�，喂，我同意了嗎，等下啊，我拖鞋穿反了�！薄叭ル娞菰俅┗貋聿痪托辛耍瑥U話真多�！彼荒蜔┑鼗亓艘痪�，弄得我滿肚子的火，露出一副苦瓜臉。
樓道漆黑一片，我才明白阿姐拉上我的真正原因，便打趣道：“嗬，原來是怕黑��！”她白了我一眼，我知道這算默認(rèn)，于是竊笑。走上天臺(tái)，一下子被鎮(zhèn)住了，之前臉上的竊笑僵住了，世界也仿佛靜止了。阿姐拿著手機(jī)不斷尋找最佳的拍攝方位，完全無視我的存在。我仰起頭，收起嘴角的笑容，靜靜享受靜夜里星河閃爍的私語聲。好久不曾見到這么多的星，這么熱鬧的夜空！有的星零散地鑲嵌于黑幕上，顯出幾分隨意；有的星圍成環(huán)形，詮釋圓的完美；還有的一枝獨(dú)秀，盡顯王者風(fēng)范�！敖�，瞧，那串星，多美�。 薄安�，那是詩行！”姐頭也不回，貪婪地拍著照片，兀自發(fā)著微博。是啊，這便是詩意！或許在旁人看來，這不過是幾顆星罷了，點(diǎn)點(diǎn)星光沒什么稀罕。但如果你這樣想，便錯(cuò)了，大錯(cuò)特錯(cuò)。這穿越無數(shù)光年的星光是微弱的嗎？非也，非也。它的微弱成就了滿天的璀璨，滿天的璀璨帶給我無限的詩意。
仰望星空，我收獲了一時(shí)閑適，累積了一點(diǎn)兒詩意。生活中，詩意無處不在，或許在你昂首的一瞬間，或許在你低頭的一剎那。累積詩意，品味人生，讓詩意構(gòu)成我們生活中另一番天地。
佳作點(diǎn)評(píng)
累積詩意，這篇文章本身也富有詩意。緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活，難得有閑暇時(shí)光，可這姐妹倆偏偏抓住了；鋼筋水泥叢林的城市夜空，難得有滿天的星星，可這姐妹倆偏偏發(fā)現(xiàn)了�！叭藨�(yīng)該詩意地棲居在大地上”，不錯(cuò)，姐妹倆做到了。她們不僅看到了滿天的星星，更感受了無限的詩意。還是小作者那句話：“生活中，詩意無處不在�！敝灰阌幸浑p慧眼，陽光、流水、繁花、落葉……生活處處都是詩！
�。ㄖ芫w國）
累積沿途的風(fēng)景
深圳市東湖中學(xué)初二 吳少嫻
解開冰凍河面的是和煦的春風(fēng)，撫綠曠野荒原的是溫柔的細(xì)雨，滋潤凡塵生命的是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的累積。沿途拾起美麗的碎片，一片一片，拼湊成一個(gè)完整的童年；一點(diǎn)一點(diǎn)，累積成一個(gè)璀璨的人生。
當(dāng)春天的細(xì)雨輕柔撫摸我的面頰，我抬頭發(fā)現(xiàn)四周已綴滿嬌嫩的新綠。略帶腥味的泥土氣息涌進(jìn)我的鼻腔，絲絲清新，絲絲明亮，猶如一雙雙嬌小的手在空中揮舞著。
春天到了，我們踏上了春游的旅程。
靜靜地坐在窗邊看著窗外“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”的美景。恬靜的歌聲在耳邊回蕩，在心胸間徘徊，無比愜意。高速公路上兩排整齊的樹像兵馬俑似的一動(dòng)不動(dòng)地眺望著我們。放眼望去，山谷像個(gè)小姑娘隔著一層細(xì)薄的面紗羞澀地躲在行道樹的后面，一層厚厚的黃土平鋪在上面像是給大地穿上了新衣，黃土上冒出了星星點(diǎn)點(diǎn)的綠芽，點(diǎn)綴了大地單調(diào)的衣服。遠(yuǎn)處的山連綿不絕，仿佛一個(gè)個(gè)小孩兒牽著手圍在一起做游戲。山頂上的云已將山頂掩蓋，只是這時(shí)候太陽慢悠悠地露出了大大的頭，云才依依不舍地退回去，否則云將繼續(xù)貪婪地吞噬山頂，再到山腰。
車在蜿蜒盤旋的路上疾馳著，穿過昏暗的隧道，眼前忽明忽暗地交替著。我悄然閉目，渴望再次見到光亮。人生也如此，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見到彩虹！穿過隧道，一片湖泊映入眼簾。湖水很混濁，湖面還懸浮著泥沙，像一杯沒有攪勻的奶茶。幾根水草孤零零地漂在湖面上，成群結(jié)隊(duì)的鴨子嘎嘎嘎地亂叫亂游著。
又一片湖泊映入眼簾，清澈見底。湖面上有姿態(tài)優(yōu)美的天鵝在舞蹈，一片片漣漪向四處散開，湖底的魚兒歡快地暢游著、跳躍著。湖是硬的，像一塊無瑕的翡翠閃爍著美麗的光澤；湖是活的，層層細(xì)浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽光，伴著我的心，在追逐，在嬉戲；湖是靜的，宛如明鏡，清晰地映出藍(lán)的天、白的云、紅的花、綠的樹。
漸暖的空氣、破冰的流水、漸綠的柳枝、吐芽的苞蕾……這些春的使者驅(qū)散了料峭的寒風(fēng)，送來了溫暖的氣息！被風(fēng)簇?fù)碇拇禾�，陽光和煦，萬物生機(jī)勃勃，春雨滋潤，蘭馨蕙香�！凹t杏枝頭春意鬧”，自然界的精靈們自然也不甘寂寞，將無聲的濃郁春意表現(xiàn)得似有聲音般轟轟烈烈……
旅行不會(huì)因?yàn)槊利惖娘L(fēng)景而停下來，再華麗絢爛也是一閃而過，如果想在此刻停留，那就會(huì)錯(cuò)過更多更美的風(fēng)景了。用欣賞風(fēng)景的心情邁開每一步，將陽光或是風(fēng)雨都收進(jìn)背后的行囊，人生的旅程定會(huì)豐富精彩。
累積沿途的風(fēng)景，讓生命開出絢爛的花。
佳作點(diǎn)評(píng)
春游，是初中生最常見的題材�？墒沁@一篇寫春游的文章卻能奪人眼球，原因就在標(biāo)新立異。沒有交代春游的時(shí)間地點(diǎn)，沒有慣常的人物故事，而是把筆墨集中在車上的所見所聞、所想所感。隨著目之所及，景物層層鋪開，描寫細(xì)膩又有層次感，感悟自然穿插其間而毫不顯生澀，開頭簡(jiǎn)短又有詩意，結(jié)尾有力而富哲理。
�。ㄖ芫w國）
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