以等待為話題的作文

　　等待
　　
　　上海市民辦新華初級中學 陳榕
　　
　　題目
　　
　　請以“等待”為話題，寫一篇600字左右的文章。
　　
　　要求：①題目自擬。②綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達方式。
　　
　　題解
　　
　　審題：在各種作文命題形式中，話題作文的開放度是最大的。一般只對文章取材范圍略作限制，本文所寫內(nèi)容只要與“等待”相關(guān)即可。要注意的是“等待”是話題而非題目，題目應(yīng)根據(jù)選材和立意自擬�！耙�求”的第二點提示寫作者綜合運用各種表達方式，對文體的選擇有較明確的導向。
　　
　　立意：等待不是無所作為，等待是積蓄力量，等待是磨煉意志，等待是修身養(yǎng)性；等待不是虛度時光，等待是成功的前奏曲，等待是文明的試金石，等待是情感的溫暖表達。也可以逆向思維，無謂的等待會讓人錯過美好，與其等待，不如主動出擊，機會把握在自己手中。立意的角度可以很多，選擇自己感受頗深的一個角度立意即可。
　　
　　等待
　　
　　上海市民辦新華初級中學 李猜
　　
　　“去年相送，余杭門外，飛雪似楊花。今年春盡，楊花似雪，猶不見還家�！蔽乙恢庇X得，這兩句詩是形容等待的上乘之作，那眉眼盈盈的企盼和望盡千帆的惆悵，全如楊花般飛揚在讀者心頭了。然而我覺得，等待可以很詩意，也可以很熱烈、很美麗、很偉大。
　　
　　等待可以是一種熱烈的期盼。做過學生的人都不該忘記一種心情——等成績時的心情。那是怎樣一種感受喲！焦灼的忐忑讓人惴惴不安，未知的激動讓人輾轉(zhuǎn)反側(cè)，反反復復回憶著自己的答案，原本清晰的也模棱兩可。老師拿出成績單的那一刻，我的感受是像在坐過山車。直到一錘定音，才收拾收拾心情，重整旗鼓。其實，我是很享受這種等待的，不是因為刺激，而是因為這樣的期盼實在能磨礪心志。夢想太美，但不是人人可及，于是便生出了一種想成功卻不自信的糾結(jié)。這熱烈的期盼啊，未嘗不是人生一種難得的回憶，這等待，慢慢教會了我如何面對成敗坦然微笑。
　　
　　等待可以是一種美麗的愛。這里想提一提一首叫《白樺林》的老歌，講述了一對恩愛的戀人因戰(zhàn)爭陰陽相隔，可那姑娘堅信戀人只是迷失在遠方，在白樺林苦苦相守直到生命結(jié)束。這樣悲壯的等待是何等凄美，這樣的凄美帶來的是對人性的噙著淚的思索。我們常需要用悲劇去思考人性，但在現(xiàn)實中，我看見，等待的美麗往往是迸發(fā)的溫暖。每年中考時分，我都會從窗戶向下看看對面的考場。去年的中考是伴隨著暴雨開始的。我看見的是擠滿了整條街的一簇一簇的傘。它們靜靜地佇立著，佇立在等待的寂寞之中，莊嚴神圣，嚴陣以待，卻爆發(fā)著驚人的溫暖。這種溫暖沖開了雨簾，帶著一種為人父母的本性的愛和由此而來的人性美。大雨瓢潑，冷風如刀，可無數(shù)無數(shù)的傘在倔強地搖擺著。我又想起母親等我回家的焦急，同學等我同行的耐心，每一種眼神里，都是一種等待的愛——等待的美麗還有溫暖。這個世界的美，總是由凄涼和溫暖構(gòu)成的，而溫暖總占大多數(shù)。
　　
　　還有一種等待，是一種偉大的守望，即使特立獨行也義無反顧。從古代愛國詩人“南望王師又一年”的對國家勝利的守望，到近代無數(shù)革命先烈血化碧濤的執(zhí)著信念的守望，再到當代文人們對文化振興的守望和環(huán)保人士對人類環(huán)保意識覺醒的守望，這種等待是一條貫穿歷史的線索。守望者們往往是一個時代最智慧的人，他們的雙眼洞穿了歷史的一切浮躁的潮流，去思索、去呼喚、去探索人類的追求。我一直覺得，如果等待這個詞能上升到一種愛國的情懷和對世界的責任，那么，這將是人類莫大的幸福。
　　
　　等待作為一個極具象征性的行為，千百年來引發(fā)了人類無窮無盡的思考。我們要學會從等待里領(lǐng)悟人生、領(lǐng)悟愛，也要學會等待一些更有意義的東西，并且，不僅是等待。當我們能夠真正領(lǐng)會和踐行等待的深意后，我想，我們的世界還會再少一些浮躁，多一些真情。
　　
　　佳作點評
　　
　　有人說才能和思想是一個人的立身之本。其實從寫作角度而言，可以這樣說，一個人的才能和思想何嘗不是能寫好文章的根本！李倩同學的這篇文章，處處可以看到思想的火花：“其實，我是很享受這種等待的，不是因為刺激，而是因為這樣的期盼實在能磨礪心志。夢想太美，但不是人人可及，于是便生出了一種想成功卻不自信的糾結(jié)。”“這種溫暖沖開了雨簾，帶著一種為人父母的本性的愛和由此而來的人性美�！薄笆赝�者們往往是一個時代最智慧的人，他們的雙眼洞穿了歷史的一切浮躁的潮流，去思索、去呼喚、去探索人類的追求。我一直覺得，如果等待這個詞能上升到一種愛國的情懷和對世界的責任，那么，這將是人類莫大的幸福。”……作者面對生活中的平常行為——等待，卻有著自己獨特的理解和認識，她從積極的角度思考等待成績時的忐忑心情，她認為這樣可以磨礪人的心志；面對中考時父母們在雨中的等待，她沒有發(fā)牢騷，卻從中讀出了父母們的一片本性的愛；面對偉大的守望，她從中讀出了一種愛國的情懷和對世界的責任。一個人擁有了這樣的積極的心態(tài)和大智慧，文章自然會有大情和大理。
　　
　　（焦琦若）
　　
　　等待
　　
　　上海市民辦新華初級中學 徐嘉
　　
　　等待，是為了迎接最燦爛的時刻；等待，是讓一切事物因漫長而顯得彌足珍貴。
　　
　　我是一盆不起眼的水仙，我只有看上去平凡樸素的扁平長葉，平庸的外貌讓我很自卑、很郁悶。
　　
　　一天，一位客人見到我時，笑著問主人：“你買盆大蒜做什么，又不好看！”一旁的花兒聽了，擠眉弄眼，紛紛嘲笑我，那晃動的枝葉在我看來是最丑陋的舞蹈。主人反復向客人解釋，我才得以平反昭雪，可從客人的表情來看，分明是不相信的。（本文出自范文.先生.網(wǎng) www.gymyzhishaji.com）那一次，成為埋在我心中的痛。
　　
　　讓我頗感安慰的是，小主人總是最寵我，為我換水，把我搬到陽光最充足的地方，用手撫摸我的葉，低聲哼歌給我聽，并將她的快樂與煩惱向我訴說，讓我感覺：我是受重視的。
　　
　　富貴竹、玫瑰、牡丹心里卻憤憤不平，認為只有她們才配得上這種尊貴的待遇。百合花更是不愿意用她那纖細修長的手碰我，仿佛我的確是盆臭氣熏天的大蒜。
　　
　　有時，仰望神秘而靜謐的夜，我獨自流淚，但心中更堅定了一個信念：努力開花，用最美的花朵回報苦苦等待的主人！
　　
　　夜的氣息輕輕縈繞著我，春風拂面吹來，那一夜，奇跡綻放，我只覺得，似乎有一股清香包圍了我，讓我心醉。
　　
　　清晨，主人欣喜地發(fā)現(xiàn)了從葉中抽出的莖。我在心中默默祈禱：花兒，請快快開放。春的精靈請快點兒來到！
　　
　　我開始執(zhí)拗地尋找心中的夢想。
　　
　　在無數(shù)個日日夜夜的焦急等待中，我等來了第一縷花香。
　　
　　潔白的花瓣中泛著嫩黃，那是我聞過的最令人驚嘆的香味兒，濃郁卻不令人厭煩，帶著一種清純的味道。
　　
　　裱纖合度，如一個天真、歡躍，充滿朝氣的少女，應(yīng)是造物主最得意的作品。
　　
　　看著主人欣慰的樣子，我心中充滿了甜蜜，在無數(shù)的等待后，我終于迎來了最輝煌的時刻！
　　
　　春風，是冰河的等待；收獲，是秋天的等待；雨露，是大地的等待；陽光，是萬物的等待。而我的等待，是水仙花綻放的時刻，是證明自己的時刻，是主人微笑的時刻，是你我共同感受幸福的時刻……
　　
　　佳作點評
　　
　　本文的作者通篇運用了擬人化的手法，借用水仙花小小的“心靈”，為了心中那個美好的愿望——努力開花，用最美的花朵回報苦苦等待的主人，竟如此執(zhí)著和堅韌。水仙花的遭遇，讓我們感覺其實這就是一個充滿艱辛的大社會的縮影，水仙花的遭遇何嘗不具有人生奮斗的典型意義：一個人社會價值的實現(xiàn)，只有一種方式，那就是“以開花來證明”。只要你不斷努力，實現(xiàn)自我價值，一定會成為有用之材。其實，這種寫法讓我們感到很親切，因為滬教版的語文課本里有一篇臺灣作家林清玄的《百合花開》就是運用了這樣的寫法。本文作者能學以致用，將自己對生活的觀察和思考融入文章中，表達出自己對生活和人生的理解和思考。我們希望每個學生都能將課堂上學到的寫作能力，運用到平時的寫作中去，從而提高自己的寫作水平。
　　
　　（焦琦若）
　　
　　等待
　　
　　上海市民辦新華初級中 學龔添辰
　　
　　我苦苦思索著“等待”的深意，于是無數(shù)閱讀中的記憶涌上心頭——
　　
　　等待……
　　
　　秦文君筆下的少年，冒雨在車站等待朋友。雨珠噼里啪啦地打在傘上，他依舊在等待，因為那份對友誼的執(zhí)著。
　　
　　等待……
　　
　　林莉的母親，她點燃竹棒在小巷深處等待女兒的歸來。大風呼嘯著刮過她黝黑的臉龐，但她依舊等待，因為那份對親情的執(zhí)著。
　　
　　看來世間的等待都源于執(zhí)著，只有擁有執(zhí)著的信念才會有堅定守候的勇氣。
　　
　　思緒拉回現(xiàn)實，我想起來還有一份數(shù)學卷子未完成。盡管里面有些題目反復出現(xiàn)過，但我還是要一絲不茍地做好它，因為只有腳踏實地對待每次操練，才會等來可喜的進步。有時到燈火闌珊、夜深人靜時，我依舊在伏案疾書。其實我在等待，因為那份對學習的執(zhí)著。
　　
　　我又想起《邊城》還未讀完，也不知翠翠后來的命運如何。盡管如今的時代，言情、玄幻等內(nèi)容的書籍泛濫，但我還是堅持閱讀那些看似“落伍”的經(jīng)典名著，只有認真閱讀經(jīng)典，才會帶來心靈的凈化、境界的提升。每次踏進書店，首先映入眼簾的就是一排排封面花花綠綠的“青春讀物”，而我總是徑直走向角落里鮮有人涉足的“經(jīng)典專柜”。有時直到夕陽西下，我依舊沉浸在美文中，從茶峒的“小溪清澈透明，河中游魚來去皆可以計數(shù)”，聯(lián)想到“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，我在等待，因為那份對閱讀的執(zhí)著。
　　
　　如今，許多人一遇挫折，就埋怨命運的不公，但我知道怨天尤人毫無用處，只有樂觀積極地面對生活，才會迎來精神的充實和真正的快樂。現(xiàn)在的我“少年不識愁滋味”，生活中實在無挫折可言，最多不過是考試失利。隨著我的成長，總會有挫折在前方讓我面對。拿破侖說過：“每一次逆境中，都包含著與不利因素同等甚至更大的有利因素”，我要把這句話當成座右銘，使我堅持微笑著面對生活。我也是在等待，因為那份對生活的執(zhí)著。
　　
　　越王勾踐經(jīng)歷了三年的臥薪嘗膽才等來了復國復仇的那一天。等待雖是漫長的，但我相信只要有執(zhí)著的信念，定會迎來百花爭艷、萬紫千紅的那一天。
　　
　　那個少年和林莉的母親的等待不都有結(jié)果了嗎？
　　
　　佳作點評
　　
　　對中學生來說，寫作最大的問題是沒有材料可寫。閱讀龔添辰同學的作文我們發(fā)現(xiàn)，作者是從自己的閱讀積累和生活積累中，選取了對友誼的執(zhí)著、對親情的執(zhí)著、對學習的執(zhí)著、對閱讀的執(zhí)著和對生活的執(zhí)著，在漫長的等待和執(zhí)著的信念中，閱讀著、思考著、準備著，等待著成功的到來�？磥韺懽魉夭牟⒉浑y找，材料就在學過的語文課文里，就在閱讀過的經(jīng)典里，就在身邊的生活里，就在你思考的世界里，只要用心積累，處處皆是可寫的素材。龔添辰同學的作文告訴我們一個道理：要想解決素材問題，那么從閱讀中、生活中尋找素材，這樣寫出來的作文一定會促使作者對生活有新的思考和認識，從而達到思想的升華。當代散文家梁衡說：“如果說讀書是一個人有沒有求知心的標志，那么寫作就是一個人有沒有創(chuàng)造力和責任感的標志。讀書是吸收，是繼承；寫作是創(chuàng)造，是超越。”這句話值得每位中學生深思。
　　
　�。ń圭�若）

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