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2013年安徽高考作文題導(dǎo)寫及《路》刊素材運(yùn)用示范
2013年安徽高考作文題導(dǎo)寫及《路》刊素材運(yùn)用示范
安徽 張志先
【真題回放】
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會(huì)這樣？”
我卻夢(mèng)想從未有過的事物，然后追問：“為什么不能這樣？”
——蕭伯納
要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【考題詳析】
分析材料，須抓住7個(gè)關(guān)鍵詞：
有的人，已經(jīng)發(fā)生，為什么會(huì)；我，卻夢(mèng)想，未有過，為什么不能。
有的人，泛指一般人；已經(jīng)發(fā)生，說(shuō)明是“過去時(shí)”，發(fā)生了的情況；為什么會(huì)，見到事情發(fā)生了不太理解，就產(chǎn)生疑問。對(duì)“已發(fā)生的事情”問“為什么會(huì)這樣”不一定代表消極不思進(jìn)取，問清楚了，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，才能讓事情向更好的方面發(fā)展。這是探究的需要，是反思的需要，是提升的需要，是進(jìn)步的需要。
“我”原指蕭伯納，但是作為材料的一部分，“我”的內(nèi)涵明顯擴(kuò)大了�？吹揭话闳藢�(duì)過去的發(fā)問，我卻夢(mèng)想從未有過的事物，然后追問：“為什么不能這樣”，是對(duì)“未有過”的事物的思索，也就是對(duì)未來(lái)的思考。
很明顯，前一種情況，是已經(jīng)發(fā)生的事情；后一種是夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情。前面對(duì)已發(fā)生的事，有疑惑，于是進(jìn)行思考。后面對(duì)從未發(fā)生的事有夢(mèng)想，有追求。一個(gè)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，一個(gè)是對(duì)未來(lái)的追問。
可從以下角度構(gòu)思立意：
�。�1）要敢于質(zhì)疑，有反思的勇氣。
如果看到任何事情都無(wú)動(dòng)于衷，那可不是好事！哲學(xué)家蘇格拉底曾說(shuō)： “問題是接生婆，它能幫助新思想誕生。”是的，質(zhì)疑是人類創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，是懷疑、困惑和探究。偉大的科學(xué)家愛因斯坦也曾說(shuō)： “提出問題比解決問題更重要。”這些都有力地說(shuō)明了質(zhì)疑的重要性。有了問題意識(shí)，才可能去創(chuàng)新。
我們對(duì)很多事情司空見慣，是因?yàn)槿鄙儋|(zhì)疑精神，缺少求解精神。其實(shí)，質(zhì)疑是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的良方，質(zhì)疑是人類完善自我的初始動(dòng)力。反思，追問，才能找到解決問題的辦法，才能改變現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
�。�2）自身能力并非與生俱來(lái)，要重視發(fā)展的每一步。
大干世界蕓蕓眾生，人的能力沒有太大差異。不要想著自己的能力有多么突出，要在生活實(shí)踐中多回頭看看，逐步完善自己。現(xiàn)實(shí)生活中，每天都會(huì)發(fā)生許多事，我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)中所發(fā)生的一切進(jìn)行思考和探究，以完善自己的能力。要提高能力，就從“為什么會(huì)這樣”的發(fā)問開始吧！
（3）為夢(mèng)想奮斗，全力以赴，成就精彩人生。
有了夢(mèng)想，而不懈怠，全力以赴，方能取得成功。不可否認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)一些年輕人比較缺乏夢(mèng)想和創(chuàng)新精神，有了夢(mèng)想與創(chuàng)新并付諸行動(dòng)的，可謂少之又少。年輕人尤其應(yīng)該有夢(mèng)想、有希望，因?yàn)閵^斗的過程和達(dá)成目標(biāo)一樣，都能使人感到無(wú)比快樂，而且全力以赴，方能成就精彩人生。
�。�4）夢(mèng)想要合理，不可好高騖遠(yuǎn)。
有夢(mèng)想是好事，值得提倡，但是夢(mèng)想要合理，不要好高騖遠(yuǎn)，空做摘星美夢(mèng)。
�。�5）不僅要反思過去，更要思考未來(lái)。
對(duì)過去反思是必要的，但一定要懷揣夢(mèng)想。過去不可棄，夢(mèng)想不可無(wú)；有夢(mèng)想，一切皆有可能。
【佳作展示】
落花，流水，經(jīng)年
安徽一考生
重回故地，卻尋不見故人。
坐在回老家的車上，懷想小時(shí)候成長(zhǎng)的地方，它承載著我多少過往。沿途的風(fēng)景，轉(zhuǎn)瞬即逝，感嘆著，這曾經(jīng)的路，曾經(jīng)的人。幾年之后，再次回來(lái)，再次走過這條路，今日的鄉(xiāng)村是否一如當(dāng)年？
重新踏上故地，有滄海桑田之感。我獨(dú)自漫步于林蔭小道，靜謐的午后，樹影婆娑，追溯往日歡笑的時(shí)光，卻早已逝去。路旁一棵棵參天大樹，已脫去稚嫩的童裝，變得高大挺拔，枝繁葉茂。我在樹間穿梭，撫摸著那刻下了斑駁歲月的樹皮，粗糙，堅(jiān)硬。依稀記得，在這里，在這棵依舊青翠的樹上，刻有我們小時(shí)候的諾言。
如碧的樹葉，在風(fēng)的吹拂下嘩啦啦地奏著樂曲�！笆切№槅�？”這聲音蒼老沙啞，如暮鼓晨鐘。轉(zhuǎn)過身，映入眼簾的是一位滿頭白發(fā)、面色黝黑的老人。細(xì)看，方認(rèn)出是衡的姥姥。
“是我，姥姥，你還記得我�。 蔽易叩嚼牙训纳砼�，端詳著這位年近七旬的老人。她還是和記憶中一樣，那么和藹，那么親切�！拔铱粗衲悖崩先宋⑿χ�，“沒想到你這么大了，差點(diǎn)兒沒認(rèn)出來(lái)�！崩先艘琅f如以前一般，拍著我的腦袋， “我還記得你小時(shí)候就喜歡找我們家衡衡玩。”是啊，記得當(dāng)時(shí)的我，就喜歡黏著衡，跟著她到處跑，現(xiàn)在想來(lái)，好似一場(chǎng)夢(mèng)，純真而美好�！袄牙�，衡呢？我怎么沒看見她？”老人的目光黯淡下去，緩緩說(shuō)道：“衡衡啊，唉，跟她媽媽出去了。” “去哪兒了？” “廣州！”……
阿姨去外地打工了，生活得還不錯(cuò)，大概有兩年多沒回來(lái)了。聽得出來(lái)，姥姥很想念衡。
這些在陽(yáng)光下生長(zhǎng)的大樹，舒展著腰肢，青翠的樹葉貪婪地享受著陽(yáng)光的沐浴。衡，你知道嗎？我回來(lái)了，我現(xiàn)在正站在我們一起守護(hù)的大樹下，看著我們?cè)?jīng)留下的刻痕，回憶著我們的童年，可是，你現(xiàn)在身在何方？還記得這里的一切嗎？還會(huì)時(shí)�；匚秵�？樹影輕搖，腦海中浮現(xiàn)出小時(shí)候你站在樹蔭下的模樣，很秀氣，滿眼童真。現(xiàn)在，這里不再有你的身影，但一切過往卻在記憶中永存，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。
歲月匆匆流逝，讓人不得不感嘆，時(shí)間的力量太大，改變著事物，改變著人。斑駁的流年，隨著落花，只留下一縷芬芳，瞬間，煙消云散。
大文豪蕭伯納曾有“為什么會(huì)這樣”的感慨，而我，重回故地，卻不見故人，此刻心情誰(shuí)人知？落花，流水，又是誰(shuí)給予經(jīng)年呢？
【點(diǎn)評(píng)】
本文構(gòu)思精巧，立意深刻，語(yǔ)言凝練，耐人尋味。“我”和“衡”是兒時(shí)的玩伴，曾經(jīng)是何等快樂，可是多年后，當(dāng)“我”再回到村莊時(shí)， “衡”已隨媽媽到廣州打工去了。
不難發(fā)現(xiàn)，文章其實(shí)是在探討一個(gè)沉重的話題：新時(shí)期的農(nóng)村，到底該誰(shuí)來(lái)堅(jiān)守？是“七旬的老人家”嗎？孤獨(dú)的老人，能堅(jiān)守得了嗎？“重回故地，卻不見故人”，何等凄涼�！胺此肌迸c“追問”隱于字里行間，足見作者駕馭文字功力之深厚。
【活學(xué)活用】
《作文成功之路》2013年高考特供素材運(yùn)用指導(dǎo)
●立意角度：對(duì)“已發(fā)生的事情”反思“為什么會(huì)這樣”，然后逭問“為什么不能這樣”，尋找解決問題的辦法，實(shí)現(xiàn)美好夢(mèng)想（這夢(mèng)想即“從未有過的事物”）。
對(duì)接素材：
要實(shí)現(xiàn)“人民共同幸福的夢(mèng)”，我們?cè)趺醋�？（從人和人、人和社�?huì)等關(guān)系入手）
問題：以自我為中心的個(gè)人主義泛濫，人們的私欲空前膨脹，公平正義遭到褻瀆，傳統(tǒng)美德正在遠(yuǎn)離我們。
對(duì)策：心系他人，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，有道德，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)。
立意二：要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，就要團(tuán)結(jié)奮斗，少一點(diǎn)私欲，多一點(diǎn)公心。
實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，就要維護(hù)社會(huì)的公平正義，而今，個(gè)人主義有如決堤之水，肆意奔流，很多人一切向錢看，不分善惡，只知賺錢，只求私利，無(wú)視公道：
官員們用權(quán)不公，以權(quán)謀私，拿原則作交易，拿權(quán)力送人情，不給好處不辦事，給了好處亂辦事。他們的私欲膨脹是真正危害社會(huì)正義、公平、公正的禍根。
學(xué)者們以鉆營(yíng)代替鉆研，以權(quán)術(shù)代替學(xué)術(shù)，對(duì)自己并不內(nèi)行、并不了解的領(lǐng)域以權(quán)威姿態(tài)發(fā)表評(píng)論，誤導(dǎo)公眾，“有知識(shí)、缺文化；有物質(zhì)，缺精神，難成人才，何談大師！”
商人們?yōu)榱藵M足個(gè)人私欲而不惜損害社會(huì)和他人利益……
�。ㄕ浴堵贰房�2013年6期《百搭立意，萬(wàn)能素材——中國(guó)夢(mèng)》）
運(yùn)用指導(dǎo)：
開篇直接列舉素材中的社會(huì)現(xiàn)象，然后提出問題（即素材中的問題），并進(jìn)行反思“為什么會(huì)這樣”，進(jìn)而追問，提出對(duì)策（即素材中的對(duì)策），指出如何實(shí)現(xiàn)“人民共同幸福的夢(mèng)”（素材省略的部分即是這方面的內(nèi)容）。 2013年6期《復(fù)旦投毒案給予我們的反思》《摘除“蘋果”的蟲子》（談的是美國(guó)蘋果公司售后服務(wù)“中外雙重標(biāo)準(zhǔn)”的問題），這兩篇長(zhǎng)文對(duì)“已發(fā)生”的社會(huì)事件都進(jìn)行了深刻“反思”和“追問”。本刊每期都有對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件的“反思和追問”的重頭文章，不贅述。
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