初中生游記散文作文：尋根

　　尋根
　　
　　江蘇省揚(yáng)州市樹(shù)入學(xué)校初三（2）班 孫曄洋
　　
　　漫步于個(gè)園鹽商宅邸，尋找揚(yáng)州人的根。
　　
　　霏霏的江南煙雨籠罩著這莊嚴(yán)肅穆的府邸，在暮春或明或暗的霞光中投下古樸與厚重，輕撥銅環(huán)，聆聽(tīng)那清脆的“�！�—當(dāng)——”之聲，“簾外芭蕉惹驟雨，門(mén)環(huán)惹銅綠”悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的旋律勾勒出這大家族的興盛與衰敗。曲終人散，于是孤宅一座；千金散盡，終成南柯一夢(mèng)。榮華富貴如滔滔江水，滾滾而來(lái)，卻又滾滾而去。它給我們帶來(lái)了什么？夢(mèng)醒時(shí)分，我們又留下了什么？我不知道，于是踮起腳尖，跨過(guò)門(mén)檻，走進(jìn)了古韻猶存的宅院。
　　
　　“傳家無(wú)別法，非耕即讀；裕后有良圖惟儉與勤�！睖喓裼辛Φ男袝�(shū)入木三分，筆墨游轉(zhuǎn)于門(mén)柱之上，瀟瀟灑灑，仿若一瀉千里的瀑布，流淌出一個(gè)家族的心聲。好個(gè)“非耕即讀”，妙個(gè)“惟儉與勤”。千兩黃金，萬(wàn)斤白銀買(mǎi)不回求知與勤奮。自己打拼下來(lái)的一片天，若是沒(méi)有合格的接班人，必毀于一旦。若是不愿“面朝黃土，背朝天”便只有讀書(shū)。說(shuō)是不為功名利祿，未免過(guò)于清高�？墒歉粦�(hù)人家里的兒孫又有幾個(gè)寒窗苦讀數(shù)十載，為滾滾財(cái)源，也為內(nèi)心的“芝蘭之室”的？少，少之又少！所以我欽佩，我贊嘆�？吹�家世，拒絕紈绔子弟無(wú)所事事的行為，每個(gè)兒子都是普普通通的讀書(shū)人，都應(yīng)該去享受知識(shí)的熏陶。他們的老父親面對(duì)金錢(qián)誘惑，仍能清醒地教育孩子們，這是何等高的修養(yǎng)，何等高的學(xué)識(shí)。笑看富貴，是揚(yáng)州人的根。
　　
　　眼前樸素的小桌上，放著一塊明鏡，一個(gè)西洋鐘，一個(gè)花瓶。寓意著終生平靜，終生平安。閉上眼，仿佛老先生依舊坐在那把高高的木椅上，衣著樸素，眉頭舒展，眼微瞇，輕輕抿一口濃茶，愜意地回味著，靜心諦聽(tīng)著孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲。倏然，宮燈點(diǎn)燃了，燈籠亮了，婢女們提著竹屜，忙碌于廚房與飯?zhí)弥�間，窄窄的火巷中傳來(lái)了“嗒嗒嗒”的輕響，凌波塵起。這些江南的女子們，沒(méi)有濃重的脂粉香，回眸一笑，且聽(tīng)風(fēng)吟，她們只是大家庭中小小的一員，卻從未抱怨過(guò)什么，在平凡的生活中，泰然處之。這黃家大院，一片安靜與祥和。安寧清心，是揚(yáng)州人的根。
　　
　　聽(tīng)這兒的人說(shuō)，最后，黃氏鹽商還是敗落了，最小的兒子見(jiàn)證了這個(gè)大家族的興衰變化，我驚訝，他和賈寶玉一樣，經(jīng)歷了兩種截然不同的人生。但是寶玉最后出家，四大皆空，這難道不是一種逃避嗎？“那他最后怎么樣了呢？”我忙追問(wèn)，“他成了一名老中醫(yī)，醫(yī)術(shù)精湛，造福百姓啊！”老者淡淡地說(shuō)。面對(duì)苦難，有時(shí)真的是無(wú)處可逃，只有自己釋然，一切才會(huì)迎刃而解。同是家道中落，為何有不同的選擇？或許因?yàn)樗�是揚(yáng)州人，我被自己的念頭逗樂(lè)了，微微一笑。他們從小便耳濡目染圣賢之道，早已不在乎身外之物，地位，身份，不過(guò)是換了個(gè)名頭而已，人生本是這樣戲劇化，是偶然也是必然，有何不可接受呢？笑看清貧，是揚(yáng)州人的根。
　　
　　人生多舛，歷史善變，揚(yáng)州城從隋唐的舟船如織，商賈如云到漸漸被冷落于光陰的角落�？墒牵瑩P(yáng)州人，揚(yáng)州人的根從未改變，寵辱不驚！繁花似錦之時(shí)，我們沒(méi)有忘記“富貴不能淫”；冷冷清清之日，我們依然銘記“貧賤不能移”。我們笑看富貴，清貧，我們坦然心靜，這是揚(yáng)州人從古至今的操守，是揚(yáng)州人深深扎于歷史浪濤中蒼勁的根！
　　
　　離開(kāi)個(gè)園，我找到了揚(yáng)州人的根……
　　
　　教師點(diǎn)評(píng)
　　
　　這篇游記散文選擇的角度很新穎，思路很清晰。從揚(yáng)州的個(gè)園鹽商能勤儉持家、靜心讀書(shū)、安寧清心、笑看清貧的品質(zhì)來(lái)解讀揚(yáng)州人的根。大膽的聯(lián)想和想象使文章增色不少，深刻的立意，寫(xiě)出了作者獨(dú)到的見(jiàn)解。
　　
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