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寫好文章巧“補筆”
寫好文章巧“補筆”作者/毛榮富
毛榮富上海市中學(xué)語文特級教師，全國優(yōu)秀語文教師，全國教育系統(tǒng)勞動模范：畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系，從教三十余年，發(fā)表文章千余篇，著有《元明散曲》《作文散步》《漫步教壇》等專著多鄙。
所謂“補筆”，即三言兩語的補充、它非行文的“主體”或“正說”，而屬添加部分，但有_r它，就如在烹制菜肴時增添了輔料和調(diào)味品，文章的味道就不一樣了。
補筆的第一種是補苴罅漏之筆，可使行文趨于周密。
�、偕虾５囊粋�會議提出到2010年拿出10個世界名牌、讓人深感疑惑的是：打造世界名牌也可以先定個數(shù)量指標(biāo)嗎？可口可樂是世界名牌，它的成功，有大量的資金投入和理念灌輸，更重要的是通過長期努力融入了世界各地百姓生活很多知名的大公司都不敢稱自家產(chǎn)品是“世界名牌”，因為國際市場占有率沒到那份上。這搓說，并非漲他人志氣，滅自家威風(fēng)。我們也希望上海能多些“世界名牌”，但這種訂計劃、定指標(biāo)的做法總讓人心里不踏實。
上面畫線的一段即為“補筆”。其前的文字，也許在有些人看來會有推崇洋品牌之嫌，補上這一筆，就把可能產(chǎn)生的這一疏漏給補上了。劉勰說“義貴圓通”“彌縫莫見其隙”，補筆正可起到此種作用。
補筆的第二種是“旁挑側(cè)刺”之筆，有助于內(nèi)容的深化。
②有這樣一幅新聞?wù)掌耗尘珠L春節(jié)前去給一位貧病交加的職工送捐助款，他對著鏡頭滿面春風(fēng)、笑容燦爛。這使我想起一則軼聞：1959年彭德懷回家鄉(xiāng)視察，看到農(nóng)民缺吃少穿，流下了熱淚。作為一個有良知的領(lǐng)導(dǎo)者，面對身陷困境的民眾，恐怕很難渾身輕松，滿面笑容。所以我無法理解那位局長能笑得如此開心。需要補充說明的是，要領(lǐng)導(dǎo)此刻裝出一副悲天憫人的模樣也不難，但生活不是演戲，像彭老總那樣自然流露的對人民的真情才彌足珍貴。
這一補筆十分老練�！�(dāng)官者心里應(yīng)裝有百姓，如果沒有這份真實的感情，再會表演也沒有用。表情是一個人的內(nèi)心情感的自然流露。對那位滿面笑容的局長來說，換種表情并不難，但要改變內(nèi)心就難了。這一“旁挑側(cè)刺”的補筆無疑是在告誡這位局長大人及類似官員要從內(nèi)心反省自己，對百姓是否有真感情。
補筆的第三種是“節(jié)外生枝”之筆，可使文章驟添即時信息以增加文章靈氣。
�、坳兾髑嗄晖鯐：屯跫倚墼谔旖蛩E縣黃崖長城進行自行車飛越長城的活動，不幸發(fā)生意外身亡。此事提醒人們：挑戰(zhàn)極限活動，需要勇敢，但要防止魯莽。由于商業(yè)因素的介入，此類活動大有升溫之勢，又由于科學(xué)論證和準(zhǔn)備的不足也增大了危險性，就在寫作此文時又傳來北大學(xué)子在西藏登山遇難的不幸消息，看來國家有關(guān)部門對各種挑戰(zhàn)極限活動應(yīng)出臺相應(yīng)的法規(guī)加以規(guī)范。
這一補筆，將即時信息引入文中，與文中所敘之事形成相關(guān)鏈接，從而更說明了問題的嚴(yán)重性、普遍性以及寫作此文的必要性。讀到這樣的補筆，令人有文到盡處卻又峭拔而起之感，在高峰處戛然而止，生動而給力。
補筆的第四種是對引入文中的某一說法加以補充，使之更為完備。這是一種思維的延伸。
④從電視新聞中看到鄭州某校學(xué)生發(fā)出“不苦不累，高三無味；不拼不搏，高三白活”的誓言，我眼睛陡然一亮�！呷绻麤]有“苦”“累”“拼”“搏”，怎能對得起父母、老師和自己？但我又覺得，更需要在一種正確理念的指導(dǎo)下去完成“吃苦受累，努力拼搏”的過程，在走過高考的艱苦路程中積累下來的生活體驗、人生感悟和學(xué)習(xí)經(jīng)驗才是比高考分?jǐn)?shù)更為寶貴的財富。所以，我想在上述口號之后再增補“不思不悟，高三無望；不養(yǎng)不歇，高三沒戲”一魚。只有把“苦累拼搏”和“思悟養(yǎng)歇”有機地組合成正能量，我們才能享受過程，享受它最后帶給我們的豐富精神財富。
此段文字，作者不是照搬電視新聞中的一句話發(fā)點感慨就完事了，而是在肯定它的同時再予以補充。這一補筆實為思維的延伸，是一種延伸式的引用，文章的立論也就隨之更上了一層。常有這樣的情況，被我們引用的話，雖有其可取之處，但未必很合己意，這時加一補筆，就能使之更好地為我所用�？上翊宋撵`活的引用在學(xué)生作文中還很鮮見。
有時，補筆在文章中是不可或缺的。比如一次寫“什么都有可能”這個題目，許多同學(xué)在作文中說，在改革開放的年代，許多奇跡被創(chuàng)造出來，只要解放思想，什么都有可能。關(guān)鍵是要解放思想。但我告訴他們，單是這樣寫，還是有片面性的。還應(yīng)加上補筆，那就是：
什么都有可能，并不是為所欲為，還需有一個前提，那就是遵循客觀規(guī)律，崇尚科學(xué)精神。否則，我們就會重蹈歷史上“大躍進”的覆轍。
有了這一補筆，文章立論才能站得住腳。
思想淺陋、說理生硬、行文板滯是初學(xué)寫作者易犯的毛病。要克服這些毛病，最重要的是提高自己的思想認(rèn)識水平，但學(xué)會運用補筆也是一條有效的途徑。我們不妨學(xué)著用它來深化思考、完善觀點、增添情趣。
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