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學(xué)習(xí)貫徹《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的實(shí)施方案
宜良縣第二幼兒園學(xué)習(xí)貫徹《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的實(shí)施方案為了全面落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，不斷提升3－6歲兒童的教養(yǎng)水平，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注、重視、支持3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的良好氛圍，特制定本方案：
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)）的文件精神，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）為指導(dǎo)，引領(lǐng)我園幼兒教師和家長(zhǎng)了解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，全面提高科學(xué)保教水平，有效轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和家長(zhǎng)的科學(xué)育兒能力，防止和克服“小學(xué)化”傾向，不斷提高我園教育質(zhì)量。
二、實(shí)施意義
《指南》明確提出了3－6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)并提出了教育建議，是新時(shí)期指導(dǎo)教師和家長(zhǎng)樹立科學(xué)的學(xué)前教育質(zhì)量觀和兒童發(fā)展觀、全面指導(dǎo)各級(jí)各類幼兒園保教管理工作的重要文件。全面實(shí)施《指南》，對(duì)于加強(qiáng)科學(xué)保教，推進(jìn)學(xué)前教育管理科學(xué)化、規(guī)范化，提高幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有積極的促進(jìn)作用。
三、實(shí)施方式
采取集中與分散相結(jié)合的形式實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃。
四、實(shí)施計(jì)劃
第一階段：（2013年8月）集中學(xué)習(xí)階段
組織教師集中培訓(xùn)，使全體幼兒教師全面學(xué)習(xí)《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等，接受系統(tǒng)培訓(xùn)。
第二階段：（2013年9月）個(gè)人自學(xué)階段
教師自己抽時(shí)間認(rèn)真研讀《指南》，仔細(xì)學(xué)習(xí)具體內(nèi)容并作筆記，深刻領(lǐng)會(huì)《指南》的精神和內(nèi)涵。
第三階段：（2013年10月-2014年4月）實(shí)踐階段
教師在系統(tǒng)學(xué)習(xí)《指南》的基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實(shí)踐，制定適宜的教育教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，完善幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)體系，通過聽課調(diào)研、優(yōu)質(zhì)課、公開課等，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《指南》的推廣，利用園本教研開展學(xué)習(xí)《指南》、運(yùn)用《指南》的活動(dòng)；將《指南》精神落實(shí)到實(shí)際工作中。
第四階段：（2014年5月-6月）經(jīng)驗(yàn)交流階段
通過組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、各領(lǐng)域教學(xué)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)評(píng)比等方式，選取典型，宣傳先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀成果，取得工作實(shí)效。
五、堅(jiān)持原則
1.堅(jiān)持幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性原則。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
2.堅(jiān)持尊重幼兒個(gè)體差異的原則。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3.堅(jiān)持遵循幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)的原則。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。
4.堅(jiān)持注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的原則。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。
六、工作措施
1.明確職責(zé)，責(zé)任到人，做好制度保障。
制定落實(shí)《指南》的實(shí)施方案、園本培訓(xùn)計(jì)劃，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確立園長(zhǎng)為第一責(zé)任人，進(jìn)一步明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確�！吨改稀返娜尕瀼芈鋵�(shí)。
2.加大宣傳，提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好氛圍。
加大對(duì)學(xué)前教育工作的宣傳力度，提高家長(zhǎng)及社會(huì)各界對(duì)學(xué)前教育重要性的認(rèn)識(shí)，為《指南》的貫徹落實(shí)營(yíng)造良好輿論氛圍。開展對(duì)幼兒家長(zhǎng)、幼兒教師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)宣傳《指南》精神，引領(lǐng)幼兒家長(zhǎng)、教師樹立科學(xué)的學(xué)前教育質(zhì)量觀和兒童發(fā)展觀，確實(shí)提高3-6歲兒童的受教育水平。
3.加大培訓(xùn)與指導(dǎo)力度，務(wù)求工作見實(shí)效。
認(rèn)真組織好我園園本培訓(xùn)，全面落實(shí)省、市、縣統(tǒng)一部署的培訓(xùn)工作目標(biāo)，保證培訓(xùn)質(zhì)量。加強(qiáng)監(jiān)管，對(duì)教師的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果定期檢查，并將結(jié)果納入教師量化考評(píng)體系，引導(dǎo)幼兒教師撰寫以貫徹落實(shí)《指南》精神為主題的高水平的教育教學(xué)論文，開發(fā)具有特色的園本課程，提高實(shí)施教育教學(xué)的能力與水平，使《指南》精神得到全面落實(shí)。
宜良縣第二幼兒園
2013年8月15日
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