智捉小雞作文

　　智捉小雞作文
　　
　　福建省南安市國專中心小學(xué)四年級 李幼玲
　　
　　今天下午，我正在做作業(yè)。不知從哪兒傳來“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”的叫聲，吵得我寫不下去。我走到門外一瞧，見鄰居家的老奶奶愁眉緊鎖，一問才知道，原來，一只小雞跑到石頭堆里，怎么也找不著了。老奶奶急得滿頭大汗，我眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，對老奶奶說：“讓我來試試吧�！崩夏棠厅c點頭，同意了。
　　
　　開始捉小雞了，我躲在石頭堆后面，等待小雞出來。一會兒，小雞悄悄地探出頭來，我沒有輕舉妄動，怕“打草驚蛇”。小雞慢慢地鉆出來，見四周沒人，就連蹦帶跳地走來走去。我一看時機來了，剛想跑過去捉住它，可又一想：萬一它又鉆進石頭堆里，可怎么辦？所以，我用路邊的石子把石縫堵住了。這時，小雞正在草堆里得意洋洋地打滾兒呢。我拿起掃帚，小心翼翼地走近它，趁它一不留神，用掃帚把它輕輕蓋住，再用手伸進去，摸過來摸過去，總算把小雞逮著了，于是，我慢慢地把它捉出來。小雞還真頑皮，已經(jīng)被我捉住了，還蹦來跳去的，不停地叫，仿佛在說：“放我下來，放我下來！”小雞可真逗！
　　
　　我把小雞還給了老奶奶，老奶奶不住地說：“謝謝，謝謝！”小雞也撲撲翅膀，好像在感激我似的。
　　
　　指導(dǎo)老師 潘曉棠
　　
　　[簡評]
　　
　　作為一篇敘事作文，小作者將“智捉小雞”這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述得過程完整、條理清楚。習(xí)作的題材并不特別，但本文的優(yōu)點是描寫生動，尤其是心理描寫，無論是小作者的心理活動，還是對小雞的擬人化描寫，都很生動，不但再現(xiàn)了當時的情形，而且也是故事情節(jié)的構(gòu)成部分，對情節(jié)發(fā)展起著推動作用。

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