人散后，一鉤新月涼如水

　　人散后，一鉤新月涼如水
　　
　　月似一抹殘痕，碎了夜空的微笑：人似一片孤鴻，涼了繽紛的記憶。
　　
　　——題記
　　
　　河北省秦皇島市撫寧一中 趙單鳳
　　
　　自出生起，一聲啼哭，便博得眾人歡笑。那是生命的起點(diǎn)，只要生命尚未終結(jié)，我們便不停地沿著這條射線前進(jìn)。這一路上，我最害怕分別，但分別卻無時(shí)無刻不在上演著。
　　
　　如果說分別是一顆顆珠子，那么我想，它們是由一個(gè)個(gè)畢業(yè)季串連在一起的。
　　
　　小學(xué)畢業(yè)，我們像那些花兒，散落在天涯。
　　
　　那時(shí)的我們，什么都不懂，不會(huì)因?yàn)閯e離而憂傷，但依舊交換著彼此那一張張真實(shí)得不能再真實(shí)的一寸照片，貼在本子的某個(gè)角落，其實(shí)并未想去收藏，只是互相炫耀著誰收集到的照片最多而已。
　　
　　那些年是淡淡的景，淡淡的霧，淡淡的年年歲歲；悠悠的花，悠悠的心，悠悠的云淡風(fēng)輕。一張張娃娃臉，散后便散落了�，F(xiàn)在，有時(shí)在公交車上發(fā)現(xiàn)一張類似當(dāng)年的娃娃臉，想認(rèn)卻怕出錯(cuò)，尷尬地互相偷瞄，直到其中一人下了車，卻依然不敢大聲地喊出當(dāng)年常喚的外號(hào)。
　　
　　人散后，一鉤新月涼如水。
　　
　　初中畢業(yè)，我們像車流，隨著岔路口分散到各處。
　　
　　現(xiàn)在想起來，初中的生活，美得像夢(mèng)境。那時(shí)，我們保留著小學(xué)的天真，還向往著高中的成熟，在這兩種性格間，單純、朦朧地走過最青蔥的歲月。印象最深的便是節(jié)日，每一個(gè)可玩可鬧的節(jié)日，我們一個(gè)不落下，過得酣暢淋漓。那時(shí)，初中校園的圣誕節(jié)仿佛比新年過得熱鬧。關(guān)系好的同學(xué)，蘋果一定送到，晚上開始打鬧，雪噴，彩帶滿天飛，鬧著，鬧著，鬧到了中考。
　　
　　這時(shí)的我們開始寫同學(xué)錄，開始籌劃著聚會(huì)，甚至?xí)�去山上的某個(gè)角落跪拜天地，發(fā)誓做一輩子的朋友……羨慕當(dāng)年敢瘋敢耍的自己，想念那時(shí)轟轟烈烈的友情�？墒牵�人散了，很久以后，便也只是通過QQ或短信在節(jié)日里寒暄幾句而已。可能在傍晚散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)那擺地?cái)偟氖亲约寒?dāng)年的初中同學(xué)，也不想去認(rèn)，說不清是為保他人自尊心，還是想不出我們之間要說些什么，于是只能加快步伐路過，然后回頭張望，便也在第二天，忘記所有。
　　
　　人散后，心涼如水。
　　
　　等待著再一次的畢業(yè)，高考過后，更是分散到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
　　
　　總有一段青春不安分，我想那便是初中；總有一段青春很安分，我想那便是高中。高中的我們開始成熟，面對(duì)分別除了少許感傷，更多的是籌劃著自己的將來，也許正是這樣的理性下分別，那一次次的高中聚會(huì)才會(huì)經(jīng)久不竭吧。
　　
　　分別并不可怕，人散后，什么都涼如水也不可怕，因?yàn)橹灰�活著，故事就不�?huì)完，窗口雖美，卻只是一種過渡。生命中不斷有人離開或進(jìn)入，我們只需微笑著去尋找下一站的幸福，便已足夠。
　　
　　（指導(dǎo)教師：倪麗彬）
　　
　　教師點(diǎn)評(píng)
　　
　　文題讓人想起豐子愷的漫畫《人散后，一鉤新月天如水》，畫面簡(jiǎn)潔，一個(gè)小桌，一把壺，幾個(gè)杯子，一彎月，甚是疏淡的筆致，卻勾勒出了一幅人已散的景色。本文意境與之“神似”，作者截取了小學(xué)、初中、高中三個(gè)畢業(yè)季的離別，來表現(xiàn)“人散后，一鈞新月涼如水”的感悟，線索明晰，感情真摯。開頭的題記，語言新奇，意境優(yōu)美，是為奪目之筆。
　　
　�。�倪麗彬）

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