寫老師的作文

寫老師的作文
　　我們班的尹老師
　　
　　眾所周知，尹老師是年級(jí)里出了名的好老師。教書嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，當(dāng)然，對(duì)待學(xué)生也十分嚴(yán)格。但是今天，我想為大家展示一下尹老師不為人知的一面。 首先我想說，尹老師是個(gè)非常細(xì)心、非常關(guān)心我們的人。有一次，我去尹老師辦公室取本子，尹老師見到我就問：“今天是不是有人沒有交作業(yè)��？”我說：“不知道。”她又說：“我記得好像是×××和×××沒有交�！蔽医�不住問：“尹老師，您怎么知道的？”尹老師一笑，對(duì)我說：“因?yàn)槲覜]有批到他們的本子呀。”結(jié)果我檢查了一下作業(yè)本，果真是他們倆沒有交。我這才意識(shí)到，原來尹老師每次都能知道誰沒有交作業(yè)本，是因?yàn)樗�早已把我們每個(gè)人的字跡都深深地記在了心里。對(duì)于一個(gè)老教師來講，這是多么不容易啊！ 接下來這一點(diǎn)，或許大家都沒有察覺到，但我卻深有體會(huì)：那就是，尹老師是個(gè)十分可愛的人。仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，尹老師的臉頰總是紅紅的，像櫻桃小丸子一樣，充滿活力。一天中午，我去尹老師辦公室，尹老師正在和學(xué)生家長(zhǎng)通電話。打電話的時(shí)候，尹老師笑得特別開心，臉上帶著紅暈，眼睛也彎成了月牙，說話的時(shí)候臉就像一朵盛開的小紅花，洋溢著生機(jī)，跟平日里嚴(yán)肅的形象截然不同。我不禁看呆了。等尹老師打完電話，我情不自禁地夸獎(jiǎng)了一句：“尹老師，您好可愛歐！”尹老師聽了，笑得更加開心了，還害羞地?fù)芰藫茴^發(fā)，問我：“是嗎？”我剎那間覺得尹老師不是老師，是位可愛的奶奶、和藹可親的奶奶，因?yàn)橹挥心棠滩艜?huì)笑得像尹老師這般慈祥、幸福。
　　
　　還有一件事大家都知道，這個(gè)星期，尹老師剪了頭發(fā)。星期一尹老師剛踏進(jìn)教室，全班同學(xué)就大笑起來。下了課，我去問尹老師為什么要剪頭發(fā)，她略帶羞澀地說：“頭發(fā)長(zhǎng)了嘛，就去剪了。我本來讓那個(gè)理發(fā)師稍微剪短一點(diǎn)兒的，誰知道他剪得這么短。哎，應(yīng)該不丑吧？”我聽了笑起來，說：“一點(diǎn)兒也不丑，比原來精神多了！”尹老師又微笑著說：“我剪完頭發(fā)回去，小孫子看到我就說‘阿婆，您的頭發(fā)怎么跟我們托兒所里的阿姨一樣啊’，弄得我不好意思得很，老是盯著鏡子看。”這下，我更是笑得前仰后臺(tái)。我忍不住再次感嘆：“尹老師真是太太可愛了！”
　　
　　其實(shí)，尹老師是個(gè)不善于表達(dá)自己內(nèi)心情感的人。她會(huì)把每件事都考慮周到，然后再去做。她對(duì)你好不是一天到晚說“我為你做了××事，我對(duì)你很好”，她是那種一心一意只把事情做好而不會(huì)跟你講一個(gè)字的人。但也是因?yàn)檫@個(gè)原因，有很多人誤會(huì)了尹老師，認(rèn)為她太嚴(yán)肅、太死板。我覺得我們真的應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)、多為尹老師想一下，她真的是一位很優(yōu)秀、很關(guān)心我們、愛我們的好老師。希望大家都能好好地了解一下尹老師，我相信有一天你也會(huì)跟我一樣，覺得她是位可愛的奶奶。
　　
　　佳作點(diǎn)評(píng)
　　
　　讀了本文，我不禁深深思考：我們提倡中學(xué)生寫什么樣的文章？敏銳深邃的思想、優(yōu)美華麗的語言、汪洋恣肆的文筆其實(shí)是對(duì)作家的要求，中學(xué)生，就應(yīng)該寫普普通通的好文章。本文就是這樣一篇普普通通的好文章。這篇文章有幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)；取材于普普通通的生活——寫了一位平常老教師的平常事；人物形象樸素生動(dòng)——塑造了一位沒有豪言壯語，但具有老師典型特征的、可愛的“奶奶老師”形象；語言平實(shí)，充滿生活氣息。這是一篇樸素的好文章。

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