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自我介紹的作文

時(shí)間:2022-08-18 09:58:49 高二作文 我要投稿

關(guān)于自我介紹的作文

寫自己的作文
  我就是這只刺猬
  
  自從刺猬的刺被磨平以后,她沒有辦法在這一個(gè)又一個(gè)不明的包圍物體上為自己創(chuàng)造突破口……
  
  她來回地“沖”、“刺”,想要從那密度越來越大的包圍體中“沖刺”出去。可她的刺……
  
  刺沒了尖
  
  她對(duì)自己說:“無論如何我要為自己拼他一拼,老師說要對(duì)得起自己每天的辛勤!”于是,可愛的漫畫筆被收了起來,無私的CD機(jī)連同磁帶也被收藏了起來;課本上的每個(gè)插圖都說了聲:“謝天謝地,不用遭到臉形變異的奇恥大辱了!
  
  她對(duì)自己說:“不管怎樣,我得搏一搏,爸媽常念叨:‘你不用功,以后我們老了,怎么辦?’唉!”噢,別了,那股強(qiáng)烈的“韓流”,刺猬現(xiàn)在要的是《哈佛女孩》;噢,別了,那寫下“歷史”的填詩(shī)集,刺猬現(xiàn)在要的是《應(yīng)用文大全》;噢,別了,刺猬和幾個(gè)要好的MOUSE在街上那灑脫的漫步酷姿,刺猬現(xiàn)在要的是和MOUSE們“暫時(shí)”說三年后“See You Later”。
  
  就這樣,刺猬的刺,沒了那扎人的尖,她覺得周身起了一層霧,有些看不清自己了。
  
  刺樁
  
  不知怎么,刺猬的忍耐程度有了彈性,后來容積竟變成了太平洋——第一天,她秉燭夜讀到了深夜兩點(diǎn)以后,想畫幾筆調(diào)節(jié)一下情緒,誰(shuí)知漫畫筆早已沒了生機(jī),提前進(jìn)入美麗的“天堂”。第二天,她和新結(jié)交的朋友——英語(yǔ)磁帶談到了深夜(刺猬學(xué)會(huì)了見什么人說什么話),然后想找一盤磁帶來解解乏,沒想到磁帶“眉須”皆白,鄉(xiāng)音已改,更不堪手觸。第三天,刺猬發(fā)現(xiàn)了幾套試卷。第四天,刺猬變得有些呆板……第五天,“刺猬,為什么地理作業(yè)沒交?沒帶是理由嗎?”地理老師高八度的聲音,驚醒了夢(mèng)中人。第六天,班老大(班主任)責(zé)問道:“班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比分怎么會(huì)這么低!你這個(gè)班長(zhǎng)怎么干的,啊?”“噢,是高三一個(gè)班的同學(xué)把一桶垃圾倒在了我們班環(huán)境衛(wèi)生區(qū)上……”什么“一桶”,也就是幾張廢紙罷了!刺猬學(xué)會(huì)了“隨機(jī)應(yīng)變”……
  
  刺猬的忍耐發(fā)生了“基因變種”,由“忍耐”變?yōu)榱恕盎^”。
  
  圓球
  
  變?yōu)榛^的刺猬,周身的刺全被磨平了,剩下了一個(gè)光滑無比、100%精確無誤的圓球。她整天滾來滾去,撞到別人也不會(huì)疼,而是有一種軟綿綿的感覺,但刺猬還會(huì)說一聲“Sorry”!刺猬越變?cè)綀A。“好孩子”、“年級(jí)前三名”、“爸媽的驕傲”、“叔叔阿姨的表?yè)P(yáng)對(duì)象”、“各科老師的寵兒”……排山倒海似的壓下來 與此同時(shí),她的那幫MOUSE離她越來越遠(yuǎn)。她覺得不舒服,但又無處發(fā)泄。在變得越來越圓的同時(shí),刺猬覺得自己很沮喪很蔫兒!盎^”稱號(hào)的嘲弄,讓刺猬無奈又傷心,她決心讓她那裝滿忍耐的太平洋來一次“海嘯”……
  
  新刺與陽(yáng)光
  
  刺猬在尋找過去的自己時(shí),觸到了一層透明的、有十二分韌性的包圍層,刺猬快要絕望了,但她突然想起她的MOUSE、漫畫筆、磁帶和CD機(jī),于是她鼓起勇氣,一邊想著她與MOUSE們的“快樂時(shí)光”,一邊沖呀、刺呀,疲倦了也沒有停。一天、兩天、三天,刺猬聽到了MOUSE的助威,她更起勁了。猛然,她發(fā)現(xiàn)身體某個(gè)地方有些異樣-Oh,dear!“我長(zhǎng)出了一根刺……”這根刺,刺破了包圍層。刺猬感受到了陽(yáng)光,她穿上喜歡的服裝,唱著輕松的歌奔向了陽(yáng)光,奔向了她的那些MOUSE……
  
  刺猬發(fā)現(xiàn)自己又變回去了,她歡呼,她尋找到了突破口……
  
  刺猬領(lǐng)悟到一句話:我要我自己!我要找到突破口!
  
  我就是這只刺猬。
  
  點(diǎn)評(píng):
  
  按照常規(guī)的作文教學(xué)模式,這可能屬于一篇行文怪異、觀點(diǎn)新奇的“另類作文”。但若從提倡個(gè)性化的作文寫作觀點(diǎn)來看,這又是一篇充滿魔幻現(xiàn)實(shí)主義的寫作風(fēng)格的作文。作者以刺猬自喻,抒發(fā)了自己的苦悶、壓抑、解脫的真情實(shí)感,令人對(duì)當(dāng)今的教育體制產(chǎn)生幾多憂慮。

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