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我想握住你的手
我想握住你的手天津市南開中學(xué)一考生
早春·風(fēng)箏
“閨女，來，姥爺給你做個(gè)風(fēng)箏�！庇讜r(shí)的我最喜歡靜靜地坐在一旁看姥爺給我做風(fēng)箏了。剪刀、彩紙、竹條，一樣樣材料在姥爺?shù)氖种猩舷路w，一只栩栩如生的“老鷹”就誕生了。
廣場上，一老—小�！袄销棥闭钩犸w翔在藍(lán)天中，三月的東風(fēng)托起了一只只紙鳶，我癡癡地望著姥爺那雙拿著線軸的手。
多想握住你的手，感受那一份靈巧。
仲夏·果汁
“回來啦？快，先擦擦汗。”說著，媽媽用手中的毛巾輕撫著我的額頭。我有點(diǎn)兒不好意思，直往后躲�！斑@孩子！來，自己擦吧�！眿寢尠褱貪竦拿砣轿沂掷�，又不知從哪兒“變”出了一杯果汁�！翱旌劝�，我剛給你做的�！蔽倚⌒牡亟舆^來，似乎還聞到媽媽手上水果的清香。
面對(duì)媽媽的目光，又馬上低下頭，啜一日果汁——果然是媽媽的味道。閉上眼睛，空氣里滿是水果的清香，和媽媽的手一樣。
多想握住你的手，感受那一份體貼。
深秋·夾襖
“這么晚了，您還不睡嗎？”昏黃的臺(tái)燈下，姥姥戴著花鏡，正在縫補(bǔ)著什么�！皼]啥，給你添件夾襖，天涼了么。”小小的針反射的亮光刺痛了我的眼。“看啥，快去睡，我馬上就做完了�！蔽夷赝顺龇块g把門帶上，在門縫里看那燈光下飛針走線的一雙手。
夾襖做好了，雖然是最土的樣式，但那細(xì)密的針腳，讓我感到無限溫馨。一雙刻著深深皺紋的手為我把夾襖的領(lǐng)子翻好，我笑了：“很合身呢！”
多想握住你的手，感受那一份溫暖。
嚴(yán)冬·手套
“小笨蛋，又忘戴手套了吧？”老爸及時(shí)地出現(xiàn)在一臉為難表情的我面前�！拔也皇切”康啊蔽倚÷曕凉种�，接過了爸爸遞過來的手套。“來，凍壞了吧，我給你焐焐！”不由分說，我的手就被爸爸的一雙大手“包圍”住了……回家的路上，又遇見了爸爸，看見了那一雙扶在車把上已凍得通紅的手……我真的是“小笨蛋”呢！
“爸爸，換我給你焐手了！”我的小手，雖然包不住這一雙大手，但是至少可以溫暖胸間靠左的這一部分。
多想握住你的手，感受那一份寬厚。
不論時(shí)光流轉(zhuǎn)、歲月飛逝，我們大手拉小手，在一雙雙手的呵護(hù)下，是一個(gè)無憂無慮、幸�？鞓返男∨�。
不論春夏秋冬、季節(jié)更替，我們大手握小手，在一雙雙手的環(huán)繞下，是一個(gè)充滿溫暖、和諧美滿的大家庭。
握緊雙手，聯(lián)系親情。心相伴，手相牽。
佳作點(diǎn)評(píng)
“親情”這一主題的文章不好寫。一是因?yàn)閷懙萌颂嗔�，二是容易落入俗套。但本文卻是一篇畫面感強(qiáng)烈、細(xì)節(jié)描寫感人，結(jié)構(gòu)完整的考場美文。
作者截取了“姥爺為我做風(fēng)箏”、“媽媽為我準(zhǔn)備果汁”、“姥姥為我縫制夾襖…‘爸爸給我手套”幾個(gè)場景來表現(xiàn)家庭和諧、親情的可貴。雖然只是幾個(gè)特寫鏡頭，但收到了以小見大、出奇制勝的效果，凸顯了主題。
生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫是本文的又一大特色，正是通過這些細(xì)節(jié)，使作者表現(xiàn)的人物形象更加立體、豐滿，為文章增添了亮點(diǎn)。
文章結(jié)構(gòu)清晰，四個(gè)小標(biāo)題引領(lǐng)了四個(gè)片段連綴成篇，按照四季的順序依次表現(xiàn)了姥爺、媽媽、姥姥、爸爸對(duì)自己的愛，而“風(fēng)箏”、“果汁”、“夾襖”、“手套”仿佛詩歌中的四個(gè)意象，成為感情的寄托點(diǎn)。
�。ㄉ� 潔）
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