關(guān)于學(xué)校的作文
關(guān)于學(xué)校的作文學(xué)校這個(gè)“江湖”
有誰(shuí)說(shuō)過(guò)學(xué)校便是個(gè)“江湖”，范圍雖小，但所有的歡樂(lè)都由此而生，這不，一場(chǎng)好戲在上課鈴剛剛響過(guò)之后就開(kāi)場(chǎng)了。
“報(bào)告！”
“進(jìn)來(lái)！”
遲到，幾乎是每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的，所以對(duì)于這次再平凡不過(guò)的遲到，他的主人，我們的張庭赫同學(xué)自然也就想趁老師在黑板上寫(xiě)板書(shū)的空當(dāng)腳底抹油“滑”到座位上。
“等等，誰(shuí)讓你回去的，站在門口！”我們英俊瀟灑的物理陳老師后腦勺就像長(zhǎng)了眼睛一樣，沒(méi)回頭就喝住了張庭赫，同學(xué)們則幸災(zāi)樂(lè)禍地看著他。
我本以為這又是一節(jié)自始至終充滿公式和概念的枯燥課堂，不過(guò)張庭赫的到來(lái)似乎要為沉悶的課堂增加一些樂(lè)趣，很快趁老師寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候他拍了拍前面的同學(xué)，要他們把他的本傳過(guò)來(lái)。于是，一條由西南至東北的漫長(zhǎng)傳輸開(kāi)始了，要知道“南水北調(diào)”可不是輕而易舉的，何況要避開(kāi)老師視線“偷渡”，我開(kāi)始緊張起來(lái)。當(dāng)事人卻輕松得很，他打著哈欠，漫不經(jīng)心地觀察著本的移動(dòng)，當(dāng)那個(gè)本傳到離他最近的地方時(shí)，他優(yōu)雅地抬起手準(zhǔn)備接住。
近了，近了，十厘米、五厘米、一厘米！
“你干嗎搶人本？”
順利的傳遞在只剩最后一厘米時(shí)戛然而止，老師的聲音如炸雷般響徹“云端”，把淡定的張庭赫嚇得一哆嗦。
“不、不，這就是我的本……”
“你的本怎么在別人那兒，你提前放的？”
“這……”
當(dāng)然不能胸有成竹地回答“是在你回頭時(shí)傳過(guò)來(lái)的”，于是張庭赫心生一計(jì)，厚著臉皮答道：“啊，是啊，我就知道今天要罰站嘛�！�
“你真有先見(jiàn)之明啊，那你有本事再把筆也拿出來(lái)？反正肯定準(zhǔn)備好了吧�！崩蠋煱肱胄Φ乜粗桓蹦銗�(ài)信不信、愛(ài)怎樣就怎樣表情的張庭赫，看他如何自圓其說(shuō)。
這時(shí)張庭赫不說(shuō)話了，沉默許久才伸出手，緩緩伸進(jìn)褲兜，又緩緩地伸出來(lái)，掏出了——一支筆！
“你……還真是先知……”
老師半天才擠出幾個(gè)字，臉上本就為數(shù)不多的怒氣一下消散殆盡了，而“看臺(tái)”下的我們，早就拍著桌子笑出眼淚來(lái)了，張庭赫本人，似乎正為自己的“優(yōu)秀表現(xiàn)”而自豪著呢，不過(guò)……
“既然你那么喜歡罰站，筆和本都準(zhǔn)備好了，以后就天天罰站好了！”
果然摘笑是要付出代價(jià)的，這下張庭赫沉默了，但是我們的笑聲卻持續(xù)了整節(jié)課……就讓我們?yōu)閺埻ズ胀瑢W(xué)犧牲小我歡樂(lè)大家的無(wú)私奉獻(xiàn)精神鼓掌吧！請(qǐng)繼續(xù)保持，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)！
學(xué)校是個(gè)不大不小的江湖，趣事每天發(fā)生，興奮點(diǎn)各有不同，明天會(huì)發(fā)生什么？各位看官不要走開(kāi)，廣告之后馬上回來(lái)！
佳作點(diǎn)評(píng)
本文以小見(jiàn)大，把一位同學(xué)遲到的一件平常小事，描述為師生“交鋒”的驚險(xiǎn)故事，敘述生動(dòng)曲折。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，人物個(gè)性較鮮明。但本文立意偏頗或不明，“就讓我們?yōu)閺埻ズ胀瑢W(xué)犧牲小我歡樂(lè)大家的無(wú)私奉獻(xiàn)精神鼓掌吧”！看出作者對(duì)這件事的思考較淺，使倒數(shù)第二段的語(yǔ)言與前文風(fēng)格不相融，失去韻味。二建議進(jìn)一步描述老師又平心靜氣地照常上課，使故事意味深長(zhǎng)。
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